浅谈高中数学教学模式的创新

1、浅谈高中数学教学形式的创新在应试教育向素质教育转变的过程中，高中数学紧迫需要探究出新的教学形式。高中数学传统的教学方式已经难以适应学生的承受心理，多媒体教学设备也没有得到有效的利用。当前只有积极落实素质教育要求，及时转变教学理念，创新教学形式，才能实在培养学生的思维才能、创新意识和数学思想，从而进步学生分析问题和解决问题的才能。一、创新性教学方式具有的特点在素质教育全面推进的进程中，我们老师都会强调创新教学的重要性。而创新教学形式正在如火如荼地进展着，也是当前高中学科教育中的主要内容。笔者通过对高中数学创新形式应该具有的特征进展分析，指出了和传统教育形式的不同之处，给教育开拓创新教育方法带来指

2、导性意见。1.有助于学生主观能动性的进步。就创新性的教学形式而言，其凸显出来最大的差异就在于能否激发学生的主观能动性。也就是说，在新型的教育形式下，老师改变了原有的只进展知识传授的方式，增添了各种教学方法，让学生主动地参与到学习的过程中来。当前，高中数学教学内容的重心应该转移到引导学生自主学习上来，让学生真正意识到学习数学的目的和意义，从而在学习过程中挖掘内在的学习动机，获得学习才能的真正进步。同时，学生可以通过自发地学习来认识和理解自己存在的破绽和缺乏，从而对其进展针对性的调整和纠错。这样一来，学生的自主性学习思维便能得到进一步提升，有利于教学质量的进步。2.充分发挥信息技术的作用。在信息技

3、术高速开展的现代社会，老师在进展知识讲授的时候，可以充分利用信息技术的作用，实现教学形式的打破。详细而言，老师可以在课堂上建议和指导学生通过各种科学软件来进展学习，让学生在高科技的技术支撑下，获得更加完善的学习过程展示和方法演练。在这种形式下，传统教学形式中一些本来无法传授的知识就能传递给学生。长期开展下去，老师的教学效率和学生对知识的吸收效果都会有明显的提升，这也正是教学形式创新的主要作用之一。3.凸显数学的文化探究性。数学是一种利用符号、图像、数据等对知识进展表现的一种学科，在现实生活中已经得到了广泛的应用，而就高中数学本身而言，其中的文化更是具有高层次的内涵。在高中数学知识的学习中，学生

4、只是对博大精深的数学文化中的一小局部进展理解和学习。因此，教学要鼓励学生用探究性的态度去理解和掌握知识。详细而言，老师要根据学生的个人程度来建议学生开展自主合作的学习过程。在知识传授的时候，老师要结合各种手段来使课堂气氛不断活泼，并吸引学生的学习热情和兴趣。在良好气氛的根底上，老师可以对数学知识的文化内涵进展剖析，充分凸显数学文化的内涵。在这种形式下，学生自身的求知欲望就会被较大程度地开发出来，并且为今后的高中数学学习奠定文化探究性的基矗二、首先要创新理念高中数学教学改革和教学形式的创新，首先要做到教学理念的转变。教学理念的转变应分两个阶段完成。1.彻底从应试教育转到素质教育上来。根据上文的分

5、析，放弃应试教育思想是有效解决当前高中数学教学问题的根本出路。放弃应试教育思想和做法，以新课标精神为指导，以实现素质教育为目的，深化推进高中数学教育改革，才能最终进步高中数学的教学质量。详细来说，向素质教育的转变就是由题海战术转向培养学生的数学思维才能、创新才能和数学思想。这是根本，也是指引高中数学教学形式创新的标杆。2.转变身份。?高中数学课程标准?中明确要求以学生为本位，这实际上是要求老师转变身份，由过去高高在上、带有强迫性质的知识灌输者转向引导学生学习、培养他们兴趣和素质的平等的效劳员。这需要一些老师克制心理上的障碍，以平等交流的身份为学生营造出宽松自由的学习气氛，激发他们的学习兴趣，进

6、而进步他们的学习成绩。在学校里，一些年轻老师因为能与学生打成一片，其所带的课程也往往获得了良好的教学成效。究其原因，是学生没有了压迫感，可以轻松自如地与老师交流，甚至能自主地完成学习任务。再深化探究，是高中阶段的学生都处在青春叛逆期，填鸭式教学会触发他们的腻烦心理，使他们对学习产生抵触情绪；而老师转变身份，可以消除他们心理和情绪上的压力，让他们得到学习的乐趣。三、掌握教学形式创新的原那么就高中数学教学而言，虽然改革正在如火如荼地进展着。然而综合来看，在高中数学教学形式创新性探究过程中，仍然要具有根本的教学原那么，把握教学方向，这样才能使教学内容到达应有的效果和目的。1.整体开展原那么。在高中数

7、学中，很多知识是可以被大局部学生所承受的。因此，老师要牢牢把握这一点，选择可以适应大局部学生的教学方式，让班级内的绝大多数成员获得良好正常的开展。在进展教学形式探究的过程中，教学要时刻关注学生的认知情况和内心需求，从而对其进展有利的引导和建议，确保在这种教学形式可以被大局部人所承受。此外，老师不应根据学生的成绩好坏来确定教学方法，而应保证整体开展的原那么，这样的教学形式才是值得长期使用的。2.民主性原那么。毫无疑问，学生是数学学习的主体对象。因此，老师要时刻理解学生的感受，确保学生可以进展自主学习和理解。详细来看，老师应该确保民主性的原那么，使得每一个学生都有承受知识灌输的时机，并形成良好和谐

8、的学习气氛。在民主和平等的根底上，学生才有信心进展数学知识的探究，并在课堂交流过程中大胆地表达自身的想法，这无疑有利于学生创新思维的培养和知识吸收效果的进步。3.感情鼓励原那么。对于学生在学习上遇到的困难和不解，老师假如只进展单调的知识灌输是不会有很好起色的。对于老师来说，应该言传身教，用自身对数学知识的热爱来感染学生，使其获得内心的鼓励和支撑，这样他们才可以获得继续学习的勇气。总的来说，高中数学教学要针对传统的数学教学形式中的破绽和缺乏，在结合学生个人程度的根底上，进展数学教学形式的创新研究。老师要充分发挥自身的引导作用实现教学形式的科学与完善。这样一来，老师的教学质量才有保障，学生本文由论文联盟.Ll.搜集整理的数学成绩才会有本质的提升。总之，在应试教育