争做方法论的践行者演讲稿

1、争做方法论的践行者演讲稿2010年区模范班主任申报材料争做“仁爱”教育的践行者记XX市第63中学伍静老师她，是一位既平凡又特殊的老师。说其平凡，是由于她外表 朴素，为人低调，与绝大多数老师一样爱生爱校爱教育；说其特 殊，是由于她不管是带普通班还是重点班，她的班级管理效果总 是在学校名列前茅。学生敬畏她，家长信服她，学校信任她，自 参加工作伊始，在其连续n年的班主任工作生涯中，她所带班 级曾屡次被评为“矫口区先进班集体“，她本人也曾被评为“区 优秀班主任”，关于一名从教仅11年，正逐步走向成熟的年轻 女教师而言，这样的工作业绩无疑还是值得确信的。下面，就让 我们走进伍老师的世界，去领会一下这位年

2、轻班主任的风采。播撒“仁爱”之心呵护学生成长“仁爱”，是古时君子们的安身立命之本，也是当今社会人 们的一种精神追求，更能够说是与谐社会的一种表现形式，而 “仁爱”也正是我们XX市63中学的办学理念。何为“仁爱”。 它绝不是对学生漫无目的的、毫无尺度的爱，而应该是种发自内 心的感受，其表现形式那么能够是多样的。严而有爱便是伍老师对 学校办学宗旨的懂得。熟悉伍老师的人都说她是“刀子嘴，豆腐 心”，这话非常贴切。关于犯错的学生，她从不纵容，必定会有 事业中来就要做到矢志不渝，遇到困难，不要退缩，而要迎难而 上，贵在坚持。伍老师早年刚参加工作，就担任班主任，刚开始 的时候，由于经验缺乏，常常管不住学生

3、，甚至被淘气的学生气 哭过屡次，但好在她坚持了下来，虚心的向有经验的教师学习， 在书籍中，在理论中向教育大家们学习，通过不断的探索，她逐 步的走上了正轨，积存了早期的工作经验。我想正是那份立志投 身于祖国教育事业的信念支撑着她。起初，她家离学校较远，有 一次由于堵车而迟到了，学生对此产生了一些质疑，作为老师, 她诚恳的向同学们表示了歉意，这件事后，她干脆就在学校对面 租下了一间小屋，这样一来，就能防止再迟到了，而且开展工作 也更加的方便了。伍老师对待工作很是敬业，尽管她的身体基础 不算太好，平常一有风吹草动就常常感冒，而且多年的辛勤工作也让她落下了诸如颈椎、肩周炎等一些职业病，可一 旦工作起来

4、她就是那么努力。最令人感动的那么是在她怀孕已六七 个月的时候，在炎热的夏天，在没有空调的教室里挺着大肚子为 同学们上课，直到分娩前的一个星期才回家休息。刚刚做了妈妈 的她，本应该好好调整两年，暂时卸任班主任的工作，她也确实 曾这样想过，但是当学生、家长、学校向她发出呼唤的时候，她 还是义不容辞的当起了班主任。伍老师的公公婆婆家在外地，家 里能照顾小孩的人并不是很多，但她还是努力克服了困难，孩子 两岁还不到，就被送到了幼儿园，对此，每每回忆起来，伍老师 还是觉得有些愧意，但她并不后悔，由于在她心中，学生也是她 的孩子，她真心希望每一个孩子都能成才。如今，伍老师已在63中走上了行政工作岗位，在政教

5、处工 作，但即便如此，她还是放不下自己的班主任事业，主动承当了 一个班的班主任工作，两个重担一肩挑，工作11载，大概班主 任这个工作已经深深的融进了她的血液，扎根在了她的心田。教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”当代大教 育家陶行知也说：“教育是一门永久的艺术。”是啊。伍老师不 正是在用自己的爱与智慧去开展教育吗。我们有理由称她为年轻 班主任的楷模，我们更有理由相信她在践行我校“仁爱”教育的 道路上会越走越远。番说服教育，语气往往很严厉，让人生畏，但在教育时，伍老师 总是能做到就事论事，直面问题要害所在，注意言行，始终不说 伤害学生自尊的话，因此，她的批判教育也能令学生信服。当然， 相

6、关于“严”，她的“爱”那么更加深入学生心灵。首先，她很清晰学生需要如何的爱。伍老师有一双敏锐的眼 睛，常常能感受到学生所想。伍老师所带2002界班上有位叫黄 泽卉的女生，她是属于那种并不聪明，但在学习上又很努力的学 生，说实话，这样的学生往往很多，通常不可能引起大家的注意， 但伍老师却能默默地关注着她。在初三二月调考中，该女生的成 绩再一次离高中预估线有一定距离，快中考了，如今女生内心十 分失落，终于有一天她没有按时来上学，联系家长也被告知不知 孩子去向，伍老师带着两名班干四处寻找，去了很多该女生常去 的地方，最后竟在学校对面的汉江边找到了她，伍老师急忙跑上 前一把紧紧抱住了她，师生二人情不自

7、禁大哭起来，女生的泪水 中满是委屈与迷茫，伍老师的泪水那么充满了心疼与担忧，想起汉 江边常有迷途的孩子跳江自杀，她就不禁心里打颤，稳固了情绪 之后，伍老师对女生说：“你要弄清学习的目的到底1是什么，不管如何，最终都是要使自己生活幸福，学习就是 要教会人如何去幸福的活着，因此学习是一辈子的情况，要慢慢 的去学习，慢慢的去体会。知识好比就是香水，香水虽有档次之 分，但香味却是恒久的，学习就是要带给人一种沁人心脾的感受J 关于马上到来的，无法回避的中考，伍老师又说：“快中考了， 你能够看到，专家们都强调考前要回归基础，回归课本，你平常 的学习是很认确实，在抓基础方面，你甚至走在了很多人的前列, 这是

8、一件值得高兴的情况才对。”伍老师的这番宽慰，逐步平复 了女生的心，接下来的日子里，伍老师会经常在周记里留言，不 断的鼓励这名女生，女生的状态越来越好，最终顺利的考进了 29 中学，之后，伍老师又根据她在文艺方面的特长，建议她填报了 艺术专业，如今，该女生正就读于成都理工学院，成为了一名风 华正茂的大学生。伍老师所带2006界班上有位叫张紫薇的女生，她是一位成 绩比拟优秀的学生，可在初二下的时候，改女生出现一些特殊情 况，开始不交作业了，个人卫生方面也出现问题，从考试情况来 看，其成绩出现了明显下滑。伍老师及时发现了这个情况，通过 调查她得知，孩子的父母不久前刚离异了，双方在女儿的抚养问 题上发

9、生了争吵，孩子暂时就寄居在奶奶家，奶奶家生活贫困, 平常除了低保，就只能靠捡卖废品补贴家用。熟悉到这个情况, 伍老师心急如焚，但她清晰，比起物质上的清苦，孩子现在最需 要的事实上是心灵上的抚慰，接下来，伍老师做了这样几件情况: 一是每月到该生家走访一次，每次去她都会捎上些生活用品，并 鼓励奶奶要管好这位有前途的孩子；二是与孩子的亲生父母取得 联系，在 中，她鼓足勇气，大胆的指出了其父母不负责任的 行为，在伍老师的要求下，家长经常会怀着忐忑的心情打来 , 熟悉孩子在校的情况，就这样，亲情的纽带仍然维系着，支撑着 孩子的内心世界；三是在临近中考前夕，伍老师将该生接到了自 己租住在学校对面的小屋，不

10、仅照顾她的饮食起居，还义务的为 她辅导数学。孩子被完全感动了，从伍老师身上她体会到了亲情 般的温暖；家长也被感动了，他们试图用各类方式来表达对老师 的感激，但却被伍老师婉言谢绝，事实上她是多么希望这个孩子 能有一个健全的家庭，但是这个愿望终究没能实现；同学们也被 感动了，他们也都主动关心起张紫薇同学来，有趣的是，很多孩 子也要求能与伍老师同住一段时间，最后，伍老师那件狭小的出 租屋里住进了三名学生。中考结束，张紫薇同学以优异的成绩考 入了 11中，开始了新的生活，她常常会回来看望伍老师，由于 从伍老师身上她不仅学到了知识，更学会了做人的准那么与正确的 生活态度，今后，不管遇到了如何的困难，相信

11、她都能挺过去。伍静老师就是这样发自内心的关爱着学生，急学生之所急, 想学生之所想。学生胃疼，她会及时的送来药与开水，当学生家 中有急事的时候，伍老师会给钱让学生打的回家，当学生因骨折要在家修养两个月时，伍老师组织课代表轮番为他 补课一位男生在评教评学中写道：“伍老师是我遇到的最好 的班主任，她大概总在思考着关于学生的问题，我由衷的敬佩着 她”“爱吾爱，与人之爱”，一个充满爱心的班主任，必定会教 出一群具有爱心的学生。对学生进行爱心教育也是教育工作者义 不容辞的责任，在这方面，伍老师轻说教，重行动，为学生提供 了许多自我教育的契机。一次，伍老师的一位大学老师突然造访，该老师姓高，目前 是江汉大学

12、的一名退休教师。高老师退休后一直致力于支援贫困 山区小学生的慈善事业，这一次，高老师就是来寻求帮助的。伍 老师认为这是一个很好的教育契机，为此她专门召开了一次名为 大山里的呼唤的主题班会，通过图片、录音、信件的形式向 同学们介绍了有关中国十大贫困县之一的XX县区山区小学生恶 劣的生活条件，并号召大家捐出闲貉的生活物品，结果同学们整 整捐出了六大编织袋的东西，有衣物，有球拍，有书本，样样东 西都凝聚了同学们的一片爱心，不久，同学们收到了几十封竹溪 的来信，大家十分开心，纷纷将信当成宝贝儿一样珍藏起来，一 夜之间，同学们大概就懂得了爱心的含义。伍老师也曾在母亲节或者父亲节来临的前一周，组织一项活

13、动，要求每位学生带来一枚生鸡蛋，并在鸡蛋上写上日期与自己 的名字，要求带在身边，认确实保管一周。一周后，有同学的鸡 蛋丢了，有同学的鸡蛋破旧，因此班会小结时，伍老师告诉同学 们，鸡蛋好比是孩子，过去的一周，你们扮演了一次父母的角色， 相信现在你们应该体会到做父母并不容易了吧。因此换位思考一 下，你们应多体谅自己的父母，包含老师，回家后好好想想为父 母做点什么吧。事实上，以上谈到的这些情况，许多老师也曾想到过，做到 过，但伍老师的不一致之处在于能将每件事都做到位，争取能通 过做一件情况让学生明白一个道理，而且能长时间的坚持下去， 我想，教育的目的就是在这样的潜移默化中实现的吧。做智慧型教师创立设

14、型集体假如说爱心是创“仁爱”教育的外核，那么智慧那么是创“仁 爱”教育的内核，在践行科学进展观的新时期，教育者只有具备 一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使学生得到更好的进 展，方才前文学生对伍老师的评价中提到伍老师是一位非常善于 思考的学生，实际情况确实如此。从大的方面讲，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三 年带班规划，即在初一时重点培养学生的行规意识，在初二时重点培养学生的自主意识, 在初三时那么强调学生的主动学习意识。三个阶段并非割裂开来， 却各有侧重，注意了对学生各方面能力的培养。下面我们还是来 提供伍老师育人的几个细节吧。在学生的行规培养方面，迟到一直是让很多班主任头疼的情

15、况，很多学生养成了不良习惯，往往是屡教不改，有的老师较为 急躁，看到迟到的同学，往往是气不打一处来，劈头盖脸的一通 责骂，甚者罚站，罚抄，再者请家长，牵扯出其他的一些情况来， 老师这样，学生就会产生反感，往往对着干。可伍老师却常说学 生偶尔迟到是很正常的，但为什么迟到一定要弄清晰原因，从心 理学角度讲，短暂的语言交流事实上是给了学生自我反省的空间, 这样，学生才能够冷静的认识到自己的错误，这就为解决问题提 供了良好契机。那犯了错该怎么处理呢。要明白伍老师但是严而 有爱的，绝不可能姑息纵然，要不然就走向了另一个极端。她的 做法是要迟到的学生用行动来“赎罪”，为班级做奉献，“求” 得同学们的原谅。

16、如使用以退为进法，迟到了就要负责教室一天 的地面保洁，或者者负责讲台一整天的干净，亦或者是负责一天 中为上课的老师倒水等等，这种方式给了迟到学生自我改正的机 会，又为班级做出了奉献，培养了服务意识与集体意识，对没有 迟到的同学而言，也是一次宽容教育，可谓一举多得。又如使用 抢占先机法，有同学说家里没有闹钟因此迟到，伍老师就买来闹 钟送给这些同学，有同学说自行车坏了因此迟到了，伍老师就专 门找人把车子修好，这样一下，迟到的同学于情于理都觉得愧疚， 就再不好意思为迟到找理由或者者经常迟到了。再如采取深度反 省法，让迟到的同学写二十条不让自己迟到的理由，学生往往不 怕罚站，却害怕这种精神上的“折磨”

17、，往往也有很好的效果。班风建设是班级建设中很重要的一环，伍老师的方法是多搞 活动，通过活动来促团结。她曾中途接手一个初二的普通班，刚 开始，班风涣散，很不稳固，学生非常缺乏自信，伍老师接手后 开展的第一项活动就是以四人为一小组办小展报，任务分配由小 组长协调，展报内容那么自定，最后来比比哪一组的办得最好，这 个活动很有趣，学生们的兴致很高，一周后，各小组基本上都完 工了，伍老师发现同学们的作品质量很高，图画漂亮，色彩鲜艳， 文字书写工整，特别是内容很打动人，都与自信、理想、团结、 拼搏、美好等有关，这不正是老师所希望看到的吗。看来同学们 的内心是很上进的，这让伍老师坚信这个班级能够带好。在周五

18、 的班会上，同学们将作品粘贴在黑板上，每组派一个代表上台讲 解作品的创意，看到同学们在台上畅谈作品，仿佛在畅想未来一 样。伍老师利用这个契机，充分确信了同学们的表现，并把所有 作品制作成了一期大展报，放在学校门口展示，展报的题目意味 深长，命名为“我们曾一度落后，我们将再次起飞“，这次活动 在学校引起了很好的反响，后来，伍老师又告诉同学们，学校非常确信我们班同学的表现，现在整个学校 都在关注我们班，你们可要表现得更好了。一次精心设计的活动, 很快的扭转了班级风貌。初中生自主管理的实现往往较为困难，但伍老师在这方面也 有一些自己特殊的经验。如人人都是班级管理者，班级位貉的调 整她采取的是每周换排制，安排第一排的同学担任各条小组长, 负责收发作业或者者其他的一些情况，这样就让所有的同学有机 会参与班级管理，当管理者转换为被管理者的角色时，他们就能 够互相的懂得与支持了。又如采取逐步放手法，关于中自习的管 理，伍老师由刚开始天天值守，到后来常来转转，直到大家能养 成自主休息的习惯，这是一个循序渐进的过程。在抓学生的学习方面。除了常规的工作之外，伍老师很善于 激发同学们的斗志，关于班级学业成绩的整体提升，她为学生制 定阶段性进步的目标，如在下次考试中每个同学的总分能够进步 20分就是了不起的成就，每次争取20分，三年下来不得了，在 一次大型考试前她还写了一首诗歌来勉励自己的学生：“吹响