六年级作文下册优质公开课获奖教案设计

1、六年级作文下册优质公开课获奖教案设计大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，特别是在作文中占有重要地位的写人作文，写人作文是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情的。下面由我为大家整理关于六年级作文下册教案，供大家参考。 六年级作文下册教案1 教学要求: 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。 2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯. 重难点、关键 借助插图探究写法,捕捉细节完成习作. 课前准备 创造一个老师不在场的课堂

2、,给予学生充分表现自我的机会. 课时划分 两课时 教学过程 一、激趣导入,明确要求 1 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。 2 交流 3 揭示本次习作要求-写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。 二、借助插图,探究写法 1 整体观察插图,感知”面”的描述。 讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:

3、他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。 3 插入突发事件添加细节。 展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样? 三、联系实际，交流体验 1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色? 2、交流、评议 引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。 3、各自梳理，确定本次习作材料 四、写法迁移，尝试习作 1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。 2、组织评议，指导修改。 3、誊写习作 板书设计： 习作2 “面

4、”把握记叙文六要素 “点”抓住人物活动 “细节”插入突发事件 六年级作文下册教案2 第一课时口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组交流 1.出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

5、交流提示如下： 说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的? 把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2.根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 三、全班交流 1.根据交流主题，每组推荐23名同学在全班交流。 2.听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： 主题是否明确，特点是否突出; 内容是否具体充实; 表达是否流畅; 语言是否简洁。 四、激发情感，由说到写。 1.听了同学的介绍，此时你有什么感受? 2.是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱

6、华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧! 第二课时习作 一、编写提纲 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 提示： 要介绍的民俗是什么? 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍? 哪一部分作为重点将要进行具体介绍? 根据其特点，你打算拟订什么题目? 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3.根据同学的建议修改、完善习作。 第三课时习作

7、讲评 一、佳文点播台 1.根据学生习作情况选择其中较好的810篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。 2.由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。 3.师生互动评议。 二、病文会诊室 1.根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。 2.集体修改，体会修改方法。 三、自主空间 根据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1.为自己的习作配画，全班汇总。 2.根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。 3.讨论作品集的题目。 六年级作文下册教案3 教学目标： 1、通过辩论的准备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能

8、力。 2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技发展对人们和生活的影响。 3、在辩论中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。 教学准备： 1、指导学生根据意愿和抽签相结合的方法，让全班同学分成正反双方。各自推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。 2、学习辩论及辩论赛的有关知识。 3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。 教学过程： 一、谈话导入，引入辩题 辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。 我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。

9、不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。那么，科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。 二、明确观点，分组准备 1、明确辩题包含的两种不同的观点及双方的立场。 2、下面，请双方同学们围绕本方的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据，形成自己的立论思路。双方还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。 (给学生一定的时间做好准备，老师巡视了解情况，酌情加以指导) 4、明确本次辩论的规则：本次辩论分四个环节进行。第一个环节是开篇立论，由正反方一辩陈述己方观点;第二个环节是攻辩环节，由正反方二辩、三辩先后防守反击、提问答疑;第三个环节是自由辩论，由正方开始，正反双方轮流辩论，拓展话题;第四个环节是总结陈词，由反方开始。 三、展开辩论，畅所欲言 1、开篇立论 2、深入探讨 3、自由辩论 4、