小学音乐二年级上册《乃呦乃》教案

1、乃呦乃教课设计教课目的：1、能以正确的节奏和音准，高兴悦耳的声音，完好的演唱歌曲。初步感觉土家族儿歌的特色，体验土家族民歌的风格和神韵。2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感觉音乐带来的快乐。3、可以主动参加小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感觉学习的快乐和合作的快乐。教学要点难点：感觉并表现土家族歌曲的特色。教课准备：多媒体课件、教课图片、钢琴等。教课方法：情形教课法，指引启迪法，听赏感知法，对照体验法，歌唱教课法，联想模拟法等。教课过程：一、组织教课，创建情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言衬着。2、导入新课，倾听体验。师：同学们，我们祖

2、国有56个少量民族兄弟姐妹，此中有个少量民族叫土家族。今日呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年同样特别喧闹的节日叫社巴节。今日老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是如何庆贺自己的节日的。师：他们是如何庆贺自己的节日的？你来说生：唱歌。师：你说（用歌声来庆贺）。生：摆手舞（用舞蹈表达自己高兴的心情）。师：摆手舞，这是社巴节里最喧闹的一个活动了。大家一同跳摆手舞，让我们一同来感觉一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)师：你们想不想再试一试？3、揭露课题。师：我们一同用舞蹈感觉了土家人的欢喜，耳边还回荡着他们欢喜的歌声，方才我们听到的这首歌就是土家族出名的少儿歌曲，曲名

3、叫乃呦乃。4、简单介绍土家语“乃呦乃”。师：乃呦乃好奇异的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少量民族。师：噢，真英勇！英勇的说出了自己的想法，谁还来猜猜。生：跳舞。师：让我们来看谜底就是？生：快快来。师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪慧的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创建了很多近似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了喧闹的氛围和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一同跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一同学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一同学一学，假

4、如你要想招呼更多的小朋友来呀，你会如何说？来我们试一试。“乃呦乃”“快快来”。师：好喧闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热忱邀请我们，我们赶忙去看一看吧。二、歌曲教课。1、歌词。师：我们感觉了土家族小朋友的热忱、快乐，我们一同去听听他们的歌声，用小耳朵认真听。师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”。师：你们发现吗？这四个词有哪个是同样的？请你说。生：乃呦嗬。师：“乃呦嗬”分别出此刻第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一同读一下。师：记着了吗？他把“乃呦乃”，重复着说，变化着说，仍是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？师：来干什么呢？生

5、：来唱歌。师：大家一同读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。师：再高声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞。师：大家一同读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”。师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是“嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬”。再读一遍。师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真漂亮，笑得像花儿同样。好，看谁呀，最初记着这些歌词。师：歌声、笑声都让我们感觉到他们的快乐！他们好高兴阿。让我们一同读一遍好吗？（学生读一遍）2、学唱歌曲，办理歌曲。师：此刻我们能不可以来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。师：让我们认真听一听看能发现什么？（曲调

6、一致）师：在山寨里人们常常用一领众和的方式来唱歌，下边我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一同感觉山寨人的心情。好不好？而后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。师：坐直了你的歌声会更美。师：哦，我看好多小朋友都已经会唱了，我们一同来唱一遍行不可以啊？师：这回老师加前奏了。师：有个问题想问小朋友，你感觉唱这首歌的时候情绪应当是怎么样的？请你说。生：情绪是很高兴开朗。师：噢，你说的可真好。大家赞同他的建议吗？师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？师：带着开朗高兴的情绪（唱）。师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。生：“乃呦嗬”。师：那你感觉在这个地方唱强一些好仍是弱一些好。师：有不一样建议吗？这样吧我们来试一试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。师：先你们来试一试。师：你们感觉哪一种更合适表达社巴节。师：那我们感觉社巴节的时候啊，大家都到达摆手堂，特别的喧闹，那更强一些是否是跟合适这喧闹的氛围。三、总结。师：今日我们在土家的山寨里感觉到山寨人