小伙伴说课稿

1、小伙伴讲课稿一、说教材本单元是以好孩子好质量为主题编排的。故事从春游那一天的午饭讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午饭时，都从不一样的方面表示了关怀。有的说没有午饭吃将是很痛苦的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大部分面包放在玛莎手里，他关怀的是玛莎需要吃午饭了。这些关怀，玛莎最需要的是什么呢?这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实质行动赐予他人最需要的帮助。本单元的训练要点是：加强学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不念书”的习惯。教材有一幅插图，描述的是三个小伙伴对待玛莎丢了书包后的不一样表现。教课中若能图文联合，可加强教课成效。二、说学生。因为此刻的孩子基本上都是独生儿女，自我意识强，不

2、懂如何去关怀、帮助他人。所以，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，经过议论、频频朗诵、联系生活谈感觉等手段，指引学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的梦想。三、说目标：本课我打算用两课教时教课。依据课标要求、教材的设置和学生的特色，我将教课目的设置为：第一课时：11、正确、流畅、有感情的朗诵课文，学习进入角色朗诵。2、初步感知课文，知道三个小伙伴的不一样表现。有乐于帮助他人的梦想和行动。第二课时的教课目的：因为文章第一自然段出现了泡泡型的提示，在学生找到排比句“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飞扬的国旗敬礼”这个排比句后，我先让学生领会学生在上学路上心情是

3、如何的?(快乐的)，而后我会让学生闭眼想象这一情形，谈谈你都看到了如何的情形，训练说话，指引学生环绕“当同学们遇见小鸟时会如何向它们打招呼?遇见老师时会如何问好?经过国旗时，又是如何做的?”识记生字、训练字词、指导书写。雷雨年老洒水泥泞泉水应当结果股票干脆迷人踪迹叔叔尖利而后扑通托运抚摸成功洪亮该死杜鹃顺利门铃微小周末芳香夏季雨滴感冒砖瓦忽然需要教课的重难点是：主假如感情方面，即指引学生领会出要给自己的小伙伴最需要的帮助。今日我将要点说一说第一课时的教课假想。四、说策略。语文课程的基本特色是：工具性与人文性相一致。新的语2文课程标准指出：“要让学生充分地读，在念书中整体感知，在读中有所感悟，在

4、读中培育语感，在读中遇到感情的熏陶。”所以，在指引学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，遇到感情的熏陶。课题“小伙伴”的理解和感悟,是本课的要点和难点。所以可环绕“小伙伴”来指引学生谈谈、读读、演演、议议，经过引发学生的生活体验，使课文包含的道理内化为孩子的感情需要。(一)谈谈“小伙伴”，激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是推进整个讲堂进度的喜悦剂，所以学生对所学内容感兴趣与否是影响一节课成功与否的要点。有研究表示：学生对身旁的人物事物比较感兴趣。上课伊始，我就在黑板上板书：小伙伴，并提出问题：“同学们，你们都有小伙伴，在你有困难的时候，他们是怎么对待你的?学生可能会说：“关心我，帮助我。”我

5、就接着问：“玛莎碰到了困难，他的小伙伴是如何做的呢?”请大家翻开书读读课文。(二)以读代讲，读思联合，体会“小伙伴”春季不知不觉已到临，大自然各处洋溢着一片春的气味，我班也跟着春季的到临展开了春季的童话主题活动，在活动中幼儿感觉到了春季漂亮的大自然，也知道春季是个多雨节气，而下雨是生活中常有的一种自然现象，俗语说：“清明”节气雨纷3纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异样喜爱雨天，他们经常喜悦地讨论着。我抓住这一季节特色，利用这一自然资源，指引幼儿存心识地去察看、感觉、认识雨。1、看图读文。一年级学生对插图情有独钟，教课中先让学生看文中的插图，看后指出哪个是文中的三个小伙伴?这样安排培育了学生的

6、察看能力，又能引领学生读文。2、读思联合。语文课程标准重申指出：“让学生在阅读实践中逐渐学会独立思虑，学会念书。”念书不思虑犹如小和尚念经有口没心。所以，看完插图后，让学生自读课文，边读边在课文中划出他们说的话和动作，并指引思虑，他们中谁的做法对玛莎更有帮助?以此落实本单元训练项目:加强边读边想的习惯。3、感情朗诵。阅读能力第一表此刻对词和句的理解上，低年级阅读教课应以词句为要点，才能使学生顺利地理解课文。教学时，将词句的理解和朗诵有机联合起来是卓有成效的方法。指导学生剖析三个小伙伴是怎么关怀玛莎的，再分角色读，进一步读懂课文。维加、安娜只有咨询关怀、责怪，没有实质行动。安东则用行动去关怀。教

7、师进行朗诵指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的咨询、责怪、教育和关怀玛莎的不一样语气来。在指导读安东的做法时，可出示句子进行比较，哪一句好?4安东把面包掰成两半，把一半面包放到玛莎的手里。安东什么也没说，把面包掰成两半，把大一点的放到玛莎的手里。经过比较、朗诵，可发现安东拥有乐于助人、身临其境为人着想的质量。(三)演演议议，理解“小伙伴”少儿开朗好动，有很强的想象力和表演欲，他们特别喜爱把“课文”演出来，经过表演，可促使他们深读课文，感悟课文内涵。1、让小组合作学习，分角色朗诵四个小伙伴的对话，配上动作表演，我指引学生要把自己想象成主人公，使学生入情入境，读中悟情，产生共识，这样便完成了本课训练

8、目标：学习进入角色朗诵。自读课文。要求用自己喜爱的念书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，碰到难读的句子多读几遍，把句诗读通。教课妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”时，指名学生感情朗诵，领会，注意“啊”的读音。而且追问：“你为何脸上带着笑脸?”学生找出提示语“笑着”，再次指导朗诵。“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在平时生活中已经对证量的观点有了感性的认识，成立了初步5的质量观点。这节课认识质量单位，不单要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是认识每一个单位的实质有多重，能够在实质生活中应用。为了做到这一点，教课时我让学生经过看一看、掂一掂、比

9、一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，认识1克、1千克有多重，进而初步成立起1克和1千克的观点。同时使学生认识在生活中有各种各种的秤能够帮助我们知道物件的质量。2、议一议，让学生自由争辩，你喜爱哪个小伙伴?为何?最后用自己的话谈谈，学生的思想异样活跃。让学生评论三个小伙伴，实质上是对文本的一种解读、体验,而“请你夸夸安东。你还想对其余小朋友说些什么呢?”不单培育了学生的口语表达能力，还可以对课文有更深的体悟，经过演演议议谈谈，学生懂得了要用实质行动去关怀帮助自己的小伙伴。这里，学生有可能以为维加和安娜不关怀玛莎，老师要指引学生理解他们也有表示关怀，不过没有给玛莎最需要的帮助。(四)创建情形,实践拓展，演绎“小伙伴”假如一味评说孰对孰错，就简单滑向“道德教育”的雷区，所以在最后环节中，回归课题，设置语言实践环节，让学生勇敢想象，谈谈假如你也是玛莎的小伙伴，你会用如何的行动来帮助她，这样，不单培育了学生的创建力和想象力，训练了语言，体6现了文道合一的特色。五、板书设计：纵观整个活动，各环节密切相连，相互浸透。充分表现了“以幼儿为主体”的教育理念，经过拥有形象性、开放性、宽容性、自主性、欢乐化的活动内容和过程。全部环节都是环绕“毛毛雨滴”来进行，源于大自然又借基于生活，有效贯彻了大纲的理念。让幼儿真实体验到了在活动中享受生活的乐趣。12、小伙伴玛莎维加安娜在扫尾时，为了