牛顿第三定律-优质获奖教案

1、第五节牛顿第三定律教材分析本节课是第四章牛顿运动定律中的重要内容之一，也是高中力学和运动学联系的重点章节，教材首先从日常生活实际开始，同时教材将演示实验和探究实验有机结合，降低了学习难度的同时也提高了学生学习物理的兴趣，培养学生运用物理知识解决日常生活的问题的能力。学情分析高一学生正处于形象思维向抽象思维转换的阶段，思维仍具有定向性，易接受形象的事物，而对相对抽象的概念的理论普感困难。学习本节课之前已经学习了牛顿第一定律和牛顿第二定律的内容，而且在初中学习中也已经接触了有关作用力和反作用力的内容。对解决力学和动力学的问题已有一定基础。教学目标知识与技能理解牛顿第三定律的内容。会设计实验探究作用

2、力和反作用力的关系。能利用牛顿第三定律解决简单的生活实际问题。会区分一对相互作用力的一对平衡力的异同。过程与方法通过探究作用力和反作用力的关系培养学生设计实验探究的能力。通过师生间的合作交流，培养学生合作交流的能力。学会利用已学知识解决日常生活实际问题的能力。情感态度与价值观培养学生养成科学、严谨、有序的思维习惯。培养学生自主思考，合作探究的科学探究习惯。教学重点理解牛顿第三定律的内容并会运用牛顿第三定律解决日常生活问题教学难点利用牛顿第三定律解决日常生活的问题。教学方法实验探究式和提问启发式相结合，指导学生自主思考，合作探究。教学工具多媒体课件、弹簧测力计两个等教学过程创设情境，导入新课（2

3、分钟）教师活动：击掌小游戏同学们，今天我们上的课需要同桌两个合作才能完成，因此我建议在上课前请大家分别跟自己的同学击下掌，相互鼓励，让我们一起完美完成这节课的旅途。学生活动：伸出右手高兴地跟自己的同学击掌鼓励。合作交流，探究新知（30分钟）一、作用力和反作用力1.相互作用力教师活动：提问：1.同学们感受到你的朋友的鼓励了吗？.我们已经学过力的相关知识了，力的三要素是什么？.请分析下你刚才跟你的好朋友击掌时你们两个人的用的力的三要素。.受力物体和施力物体分别是什么?学生活动：思考刚才的过程中相互间的受力情况，并分析回答老师的提问。教师总结：我们分明都感受到对方给我们力的作用，你给你同桌鼓励，同时

4、你也受到了同桌的鼓励，我们相互鼓励，共同进步，其实力也是这样的，你同时是施力物体，又是受力物体。我们把这样的力叫做相互作用力。2.生活中的相互作用力教师活动：1.播放视频影片：火箭的升空等。2.鼓励学生列举生活中有关作用力和反作用力的现象。观看视频，联系生活，列举各类有关现象。这么多现象都有个共同特点，大家知道是什么吗？学生活动：通过阅读教材回答问题两个物体之间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一教师活动：适时对回答做出点评和鼓励。教师活动：适时对回答做出点评和鼓励。教师活动：教师演示实验（如图）书本做一做教师活动：教师演示实验（如图）书本做一做定同时也对前一个物体施加

5、了力。教师总结：板书作用力和反作用力，并解释它们是相互依存的力。二、牛顿第三定律1.探究作用力和反作用力的关系教师活动：大家在击掌的时候是不是感觉到有点痛，那你同桌有没有也感觉到了呢？作用力和反作用力的力的三要素相同吗？学生活动：学生思考老师的问题，并大胆猜想，向老师汇报猜想结果。教师活动：进一步提问：1.你能设计怎样的实验来验证你的假设呢？.怎样设计最科学？.设计的时候要注意什么？学生活动：分组讨论，与同桌交流，获得最佳方案教师活动：教室来回巡视，个别反馈矫正。学生活动：向老师汇报实验设计。教师活动：介绍实验器材和实验原理。并鼓励学生上台做实验，处理数据，亲身体验探究过程，并适时引导学生实验

6、进程得出相关结论学生活动：在老师的指导下完成实验并得出结论翱工5-3翱工5-3两个蹲簧勒力什的诫数有什幺关系？它仃受力的方向市什之光景？探究作用力与反作用力的关系把4口两个弹盘涮方针连曩在一胆,B的一端固定，用于拄弹景涮力甘儿加出453所市*可以看到两个弹管测力计的弱科同时程幼，这时,弹黄测力计月贵刎口的血力厂.弹黄涮力好户则受利再的技力凡F与尸的关系是否有变北？一微一做用传感器探究作用力与反弹用力的关系实检时把L只为传感器连在计算机上.传感器的皆子上挂铜皆，期于啜力的大小随时间变讹的情况.可忱由甘第机扉墓星吊.如图44所示,奥塾时忙两只力传场器同时在胜计第机上，其中一只聚在墙上，另一只提世手

7、中*搐坐琼轴上下诲条曲段分别表示两只靖感器受力的大小.用力控一只传感器，可以看到.在一只传感馨受力的同时，另一兄传海器也受到力的作用,而且在隹何同期两个力曲大小都是相等的.方向都是相反的国4手5，运动中两物体间的作用力和尻作用力同样遵从牛嘲第三定律,这一点可以用力传感器清盘他显示（物4.55L把一只力传金骞果或一个软体上，另一只握在手中.当通过转感黠用力拉物体时、尽管物加的近勘状态可能变数.力的大小也可能随时阿变化.但在任何时刻.作用力和反作用力甚佻持大小相等.方向相反.这表喟,牛锹到三定钵所阐明的作用力与反作用分的关系.不仅适用干能止髀体之问.也JE用于运动麴惨之间，即苗种关系与担伴的运动状

8、序无关，马承学系的箕择也无美.学生活动：边观看老师演示的实验，边思考，对计算机显示的图像进行分析学生活动：边观看老师演示的实验，边思考，对计算机显示的图像进行分析四153四153用力推另，只船时.白d曲船也去强利力的作用.学生总结：得出实验结论：作用力和反作用力是一对大小相同，方向相反，作用在的同一直线上的两个力。教师总结：这就是我们今天要学习的牛顿第三定律的内容：作用力和反作用力是一对大小相同，方向相反，作用在的同一直线上的两个力。三、牛顿第三定律的简单应用教师活动：多媒体播放图片（如右图）.分别对两只小船进行受力分析。.利用牛顿第三定律的内容解释这一现象学生活动：相互讨论，大胆发言。教师活

9、动：鼓励学生列举生活中的各类现象，学会用牛顿第三定律加以解释。教师活动：多媒体播放相关影片和图片，鼓励同学用物理学的知识解释。师生合作完成课文中的说一说的内容，教师适时补充课外相关内容一睨一猊牛埴第三定律研究的现象司空见辑，所以不理相信它的正铺性,但是.I遇到一些具体问题时.似乎又不尽然.同学们不要尝制与大力士角力.以免受伤.一小襄弱的男子与一个大力士.璘席子、两手之间的作用力和反作用力1样大吗甘苦两者一并大.大力士代我会底嵬P同学们不要尝制与大力士角力.以免受伤.活动：不断提出问题，师生一起解决问题。例题巩固（3分钟）例题：机串启心第一节车瓯月南古行强.阳玲a知乙分别代也A对日箝H对色的祚阻

10、力、已知6号找时啜到的障力F.=2#xE炉M曲出卷中情城的草围.同昌以下问趣工11共抽旧打速疗收时、尸0与寄针幺美莓？后事航广巾有什幺美系？f要说明大小和方向两才面的黄展，并说明回卷的根舞J12月后日加速行驶晡,尸。和户r本针幺美系？/，加凡j有什幺关乐？若车厢内的藤1r般4fH.京r逑度0是（13Ms3.&.加F财各等十步少?教师板书解题过程。交流讨论（6分钟）讨论：我们在初中的时候学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就互相平衡，看不到作用效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反，那它们是不是也互相平衡呢？讨论最后，教师通过列表等形式用多媒体展示讨论结果，让学生更进一步加深学习。小结回顾（2分钟）学生小结这节课使我感触最深的是使我感到