小学二年级教学的计划范文7篇

1、小学二班级教学的计划范文7篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我在这给大家整理了一些小学二班级教学计划范文，希望对大家有帮助！ 小学二班级教学计划范文篇1 一、班级概况分析： 本学期我继续担任二班级语文教学工作，经过二班级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部

2、分学生上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的熟悉(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4)；第二单元：哲理篇(5-8)；第三单元：亲情篇(9-12)；第四单元：勤学篇(13-16)；第五单元：爱国篇(17-20

3、)；第六单元：科技篇(21-24)。 三、本学期教学目标 1、学习习惯 继续把握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。 继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培育乐观发言、专心听讲的习惯。 继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、阅读 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按一

4、定挨次观察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 4、识字写字 正确认读373个生字。 把握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写，默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 5、口语交际 能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 四、教学措施 1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运

5、用中把握所学的生字。 2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生制造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高

6、教学质量。 小学二班级教学计划范文篇2 一、学情分析 我们班共有学生61人，学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特殊是有个别学生的基础差，严重的影响了班级的整体成果。针对这种情况，我将根据学生基础较扎实，对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方法，对于学习基础扎实的优秀生，约30人，留意于能力的拔高，对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不专心的学习态度，培育良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成果有所提高。 二、复习内容： 1、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空

7、练习。 3、古诗的吟诵和填空练习。 4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 5、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 6、用部首查字典练习。 7、看图，写几句话。 三、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避开让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。 四、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生把握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复

8、习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读力。 5、以看图写话为核心，激励尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 小学二班级教学计划范文篇3 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，乐观开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定基础。 “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，

9、另外的130个生字只认不写，同时把握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的

10、课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、班级学生情况分析 本班共有学生28名，其中女生9人，男生19人，新转来学生5人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能

11、主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分学生阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我把握能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 三、学期教学目标 1、学习习惯。(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语

12、拼音帮助识字、学习一般话。（2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。（1）正确认读456个生字。（2）把握本册课本安排的29个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际。（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活

13、实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）加强平时日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。 四、教学重难点 1、继续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成专心写铅笔字的习惯； 2、能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正匀称； 3、能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话； 4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文； 5、能用

14、学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。 五、教学详细措施 1、关于良好的学习习惯的培育 叶圣陶先生说：“教育是什么？简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应常常在班级中组织各种竞赛，如：“知识小抢答”、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。 2、“识字写字”部分 （1）抓住规律进行识字教学：词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，

15、要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟悉到绝大部分的象形字、会意字是由图画演化而来的。形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生熟悉形声字形旁表义、声旁表音的特点。 （2）用好情境图画：打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感爱好的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。 （3）优化训练程序：在指导书写时，

16、要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，老师一定要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师，好其学”吧。 3、关于课文 （1）抓住内在联系，拓展认知的空间。 我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中乐观引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽广的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、老师、同学之间的对话中去，就会使那些布满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。 （2）重视朗读在语言学习中的作用。 朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感

17、情地朗读课文”是低班级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要激励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，进展语感，丰富自我领悟的阅历。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。 （3）落实阅读中的语言训练。 教材语言平实美丽、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应留意让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。 在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，信任他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道

18、有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。 在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低班级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的讨论，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要擅长选择训练的切人点。 在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必整个吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述挨次，明白内容要点，以提高背诵

19、效率。 4、关于练习 “学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具好玩味性，要留意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“沟通”系列等。“口语交际”的教学活动应在详细的交际情境中进行。要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。 小学二班级教学计划范文篇4 一、指导思想 以第三

20、次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教科研为先导，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推动素养教育。 二、学生情况分析 本班共有学生61人，经过一班级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二班级学生学习成果两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 三、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 、熟悉

21、450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉

22、课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面培育良好的书写习惯和学习爱好，培育专心的学习态度。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培育、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、教

23、学措施： 、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课能力。 、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。 、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。 、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，专心看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 小学二班级教学计划范文篇5 一、学情分析 二（1）班：本班共53名学生，通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，乐观发言，尝试合作学习，把握了基础知识，形成一定的学习技能。并能正确写字，书写规范，把握字的音、形、义，理或几句话，意思比较完整。能

24、正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高解常用词语，并进行简洁的运用。愿意与别人进行口语交际，能说一句。 二（2）班：本班共48名学生，通过一班级的学习，本班大多数学生都具有良好的学习习惯，在学习上自主性比较强，充分表现出了对学习的深厚爱好。学生的基础知识把握较为扎实，如能利用拼音学习课文阅读课文文章；能正确认读生字，书写做到正确、规范；在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文，口头表达能力有了很明显的进步，乐于表达

25、和沟通并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的能力等。 二（3）班：通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，乐观发言，尝试合作学习，把握了基础知识，形成一定的学习技能。并能正确写字，书写规范，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。愿意与别人进行口语交际，能说一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高。 二（4）班：通过一年的学习，本

26、班学生在各方面都有了比较大的进步。学生产生了较强的学习欲望，形成了良好地学习行为，并把握了一定的学习能力。大部分学生的接受能力比较强，所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成果。不但把握了大量的生字词，而且书写端正、美观。当然，也有小部分学生对学习缺少热忱，或是接受能力、反应能力比较差。另外，对班级总体而言，在写字、写话方面还需进一步加强，使学生更好地得到进展、进步。 二（5）班：本班学生通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，

27、学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。学生之间还存在着一定的差异性，如：有的学生学习习惯不够完善，学习的自信心不足。 二、教学内容 本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，详细要求如下： 1、学习习惯 （1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培育专心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字 （1）正确认读406个生字。并把握课本安排的27个常用偏旁。 （2

28、）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 （1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺

29、的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的挨次观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 三、教学重点难点： 重点：识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。 难点：学会字词并运用字词、口语交际和写话。 对策：顺应儿童的认知特点和学习语文规律，执行仿照、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。 四、教学措施 二（1）班： 1、继续抓好良好的学习习惯的培育，定期在班内进行各类竞赛活动，来促进学生养成良好的学习习惯。 2、专心钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，留意师生之间的互动，引导学生进行自

30、主学习，坚持以读为主，保证学生有充分的时间读书。 3、采纳各种形式的教学手段，尽可能创设和谐的学习环境，提倡师生之间、学生之间、学生与文本之间的互动沟通，共享学习成果，体验学习成功，帮助学生巩固知识，形成能力，进展智力。 4、留意培育听说读写能力，制定训练计划，如进行“每周日记”练习。 5、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。 4、与家长保持联系，准时进行教学反馈，削减学生之间的差异。 5、激发课外阅读的爱好，安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生

31、阅读。 二（2）班： 1、培育学生良好的习惯：本学期要培育学生养成勤查字典，主动识字的习惯。把握正确的读书姿势、爱惜学习用品、正确写字的方法，乐观发言、专心听讲；勤于朗读背诵、乐于课外阅读。 2、重视识字、写字教学：既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，又要采纳多种方法手段，如已经把握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，乐观引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的乐观性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 3、改进阅读教学方法：留意教学的层次性，指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平

32、。 4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标，通过图配话，文配图的方式激发学生写作热忱。 5、充分利用家校路路通加强家校联系，准时沟通学生的学习生活情况并准时反馈。 6、关注班级中学习落后的学生给他们实实在在的、公平的激励和帮助。 二（3）班： 1 、本学期教学的重点继续是让学生写好字，读好书。为此从一开学就执行各种方法和活动，目标是写端正，写好字，有感情地朗读课文，奠定语文的基础。 2、通过平时潜移默化的教育，培育学生良好的学习习惯，学会预习和复习，学会自己学习。 3、专心钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，留意师生之间的互动，引导学生进行自主学习，坚持以读为主，保证学生有充分的

33、时间读书。 4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。 5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系，准时进行教学反馈。削减学生之间的差异。 6、激发课外阅读的爱好。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。 二（4）班： 1、学习课改精神，专心钻研教材，把握教材的特点。 2、教学中，坚持从学生实际动身，以学生为主体，敬重其个性进展。并留意师生之间、生生之间的互动。 3、坚持以读为主，保证学生有充分的时间读书。定期在班内进行各类竞赛活动，来促进学生

34、养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。 3、采纳各种形式的教学手段，如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做实验等方法，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并在学习中体验成功的喜悦。 4、留意培育听、说、写的能力，制定训练计划，如进行“我最会听”、“每日一句”等练习，逐步提高听、说、写的能力。 5、与家长保持亲密联系，准时进行教学反馈。 6、留意削减学生之间的差异，帮助学生树立信心，养成自学的好习惯。 二（5）班： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌不穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做

35、到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、提倡合作学习，采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。激励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。激励学生在生活中识字，激励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展现的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉

36、和积累。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生制造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 五、落实“三个五” 二（1）班： （1）留意从细微之处关心后进生，发现其身上的闪光点，给予激励，帮助他们树立学习的信心。 （2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问。课后针对薄弱环节，进行辅导。 （3）在学生中建立“一帮一”学习小组，帮助他们共同进步。 （4）与家长常常取得联系，准时发现不足之处。 二（2）

37、班： （1）针对学生不足之处，多关心他们，帮助他们一起改进。挖掘他们身上的闪光点，提高他们的自信心和学习爱好。 （2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行辅导。 （3）在学生中建立“一帮一”学习小组，帮助他们共同进步。 （4）多与家长沟通沟通，准时发现问题，指导家长对孩子的家庭辅导。 二（3）班 （1）留意从细微之处关心后进生，发现其身上的闪光点，给予激励，帮助他们树立学习的信心。 （2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行复习辅导。 （3）在学生中建立“一帮一”学习小组，帮助他们共同进步。 （4）与家长常常取得联系，准时发现不足之处。 二（4）班：

38、 （1）重视后进生，从细微之处关心他们，在学习过程中发现其身上的闪光点，给予激励，帮助他们树立学习的信心。 （2）课堂中为他们创设机会，多加提问，让他们有表现的机会，增强学习的乐观性。 （3）课后针对薄弱环节，进行个别辅导。 （3）建立“一帮一”学习小组，帮助他们共同进步。 （4）与家长常常保持联系，准时发现不足之处，共同帮助学生取得进步。 二（5）班： （1）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 （2）采纳一优生带一差生的一帮一行动。 （3）请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 （4）课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 （5）对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度

39、，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 （6）采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 （7）充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 六、教学进度 日期 教学内容 备注 第一周 第二周 第三周 第四面 第五周 第六周 国庆 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 期中复习、期中练习 期中 第十二周 第十三周 第十四面 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 期末复习 二十一周 期末复习 二十二周 期末测试 小学二班级教学计

40、划范文篇6 一、本册教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的熟悉（8）。 每单元的“课文”在内容上相对集中： 第一单元：春光篇（14） 第二单元：哲理篇（58） 第三单元：亲情篇（912） 第四单元：勤学篇（1316） 第五单元：爱国篇（1720） 第六单元：科技篇（2124） 以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了丰富的材料。每单元一

41、个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，提供了广阔的平台。 二、教学目的和要求 1继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字

42、则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的.写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同

43、语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，专心听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、本册教学重、难点 重点： 1、学习390个生字（其中要求写的285个）。继续培育识字能力，会用部

44、首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。 2、写字姿势正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。 难点： 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 四、提高教学质量的措施 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试

45、默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生制造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 小学二班级教学计划范文篇7 一、学生基本情况分析： 本班有学生62人，男女生各31人。就学习成果而言，中等