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1、第 第 页新人教版一年级上数学位置上、下、前、后 教案教学反思 新人教版一班级上册数学位置上、下、前、后教案和教学反思 二位置1、上、下、前、后教学目标：1.能结合详细情境认识“上下”和“前后”的基本含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。2.初步培育同学的观测技能和空间观念。教学重点：了解“上下”和“前后“的位置关系和含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置。教学难点：培育同学的“上下”和“前后”的空间观念。教学方法：谈话法、观测法、活动法教学用具：投影仪，教学情境图，课件。教学过程：一、生活情境导入1.师问：看看我们的教室，你发觉了什么？引导：你的上面有

2、什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今日就让我们一起来感受“上、下、前、后”2.板书课题：上、下、前、后二、创设情景，理解上下1.创设情境，初步体验上下1联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简约地介绍一下2投影出示教科书的图，老师介绍南京长江大桥的结构，引导同学观测：图上有什么？看看他们的位置，你发觉了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？卡车的下面有什么？同学开书填空2.创设活动，加深理解1摆一摆A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面B、同伴合作摆一摆，说一说2找一找在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？过渡：你在谁的前面？你在谁的后面？三、创设情境，理解前后1创设情境，初步体验前后1出示教科书上的图，同学说说你看到了什么？2老师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？3同学开书完成2练习游戏，理解前后1做一做同学看图独立完成集体订正，说说游在最前面的是谁？最末面的是谁？2开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？四

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