小学心理健康教育科学三年级上册第课学习困难我不怕心理健康课教学设计

1、心理健康课面对学习困难教学设计设计意图 学习，是一项有计划、有目的的活动。儿童在学习活动中，难免会遇到困难。一般来说，面对困难时会有两种态度：要么主动克服困难，勇往直前；要么被困难吓倒，停步不前。一些学生缺乏战胜困难的勇气和信心，面对困难会产生畏难情绪，选择放弃和退缩。 如何利用问卷调查、团队辅导、心理体验等活动，对学生在学习中遇到的困难进行分析，引导学生懂得遇到困难时不应退缩，要积极想办法克服困难，这是本次心理辅导体验活动的出发点。教学目标引导学生认识到学习困难也是学习的一部分，以积极的心态看到它。树立面对困难的信心，积极寻求办法，解决困难。教学重难点 引导学生初步掌握克服困难，解决问题的方

2、法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。课时建议 一课时授课对象 三年级学生 课前准备教师准备：ppt、微课；学生准备：开展以了解“面对学习困难的心态”的问卷调查。教学过程 暖身活动：寻找孙悟空学习孙悟空经典动作，单脚站立，比一比谁坚持的时间长。抽生自愿上台，其余学生在座位上完成，结束后学生谈谈活动中遇到的困难。 活动一：心理聚焦 ，初识困难 1.故事导入 孩子们，刚才说到孙悟空，我就想起了经典电视剧西游记里面的场景，想看吗？小耳朵竖起来，亮眼睛看仔细啦！播放故事西游记。看完交流：你知道了什么？ 2.揭示课题教师小结：孩子们，西游记中的师徒四人经过九九八十一难，终于取得真经，其实学习的

3、道路也并不是一帆风顺的。当你遇到学习困难时怎样该面对呢？呵护心灵，拥抱健康，让我们一起面对学习困难。（出示课题） 3.链接生活 困难在我们学习中常常会遇到，这不,几个小伙伴就遇到了学习困难了，我们一起去看看吧。看完后，老师提问：他们遇到了什么困难？分别是怎么做的？ 4.回归自我 这样的学习困难我们也常常遇到，闭上眼睛在脑海里搜索一下在你的学习生活中遇到过那些困难？哪位孩子愿意和大家分享一下你遇到的学习困难，你当时是怎么想的？抽生汇报交流。 5.同理类比 其实，不仅仅是你们，西游记中的三个徒弟面对困难时也有不同的心态，你瞧：大徒弟孙悟空每次遇到困难是这样做的：俺老孙来也！遇到困难总是积极面对；二

4、徒弟猪八戒每次遇到困难就嚷嚷着：俺要回高老庄，他呀，遇到困难总是害怕逃避；三徒弟沙僧一遇到困难就喊：大师兄、二师兄，师父被妖怪抓走了，他遇到困难呀只知道坐等观望，而不解决困难。 6.心理聚焦这样的心态在孩子们中间也是常见的。昨天我们进行了一个小调查，通过这组数据对比，你发现了什么？小结：看来孩子们遇到学习困难时都有不同的心态，那么你们想做猪八戒还是孙悟空呢？预设：孙悟空。【设计意图：运用领导技术中的同理心启迪孩子们遇到学习困难并不可怕，让学生们有不惧困难的信心与勇气】 活动二：团辅体验，提炼方法 1. 团辅活动，初悟方法过渡：听到了你们的心声孙悟空驾着筋斗云来了，我们欢迎它。孙悟空每次遇到困难

5、总是想办法积极克服，我们遇到困难该怎么办？真是一群勇敢的孩子，就让我们一起走进智慧接力，希望你们能从活动里找到战胜困难的好办法。宣布团辅游戏的活动规则： （1）全班分为四个小组，两两对决。前5个孩子每人算一道数学题，裁判判定后，其余5个孩子接力夹乒乓球。 （2）小组讨论安排本组孩子参赛顺序，还可以探讨一下应对比赛的办法。 【设计意图：引导学生用上团体讨论技术中的工作分配法、脑力激荡法帮助自己有效克服学习困难，在团辅体验中初步感悟面对学习困难时的方法。】 （3）选出裁判，宣布裁判职责： A. 裁判员拿好答案，当上一位选手在题板上写出正确答案后，下一位选手才可以继续答题。 B、七个孩子答题完毕后，

6、裁判员宣布：答题结束，开始夹球。夹球区的孩子才可以行动。 （4）比赛之前，老师要给大家一个温馨小提示：为了不影响本组孩子的比赛成绩，完成第一项的孩子立刻回到自己的座位上为自己小组成员加油；B、一二组比赛时，三四组的孩子可以仔细观察，也许会找到比赛获胜的小诀窍。 （5）一二组比赛后三四组向他们请教，比赛继续进行。 2.随机采访，澄清方法 （1）采访失败的小组。能说说你们遇到了那些困难吗？但是，我看到你们虽然遇到了困难暂时落后了，仍然没有放弃，你当时是怎么想的？你愿意和大家分享吗？（相机提炼方法） （2）过渡：孩子们，在困难面前，若勇敢面对，不一定会赢；但不勇敢面对，就一定会输。采访获胜小组：你觉

7、得你们小组能获得胜利的原因是什么？（相机提炼方法）预设：A.我们在比赛前进行了讨论.分工合作.(板书：善合作） B. 我在做题时.我在夹乒乓时.（板书：勤动脑）你是怎么克服乒乓球太滑这个困难的？你是怎么计算出那些数学题的？你们小组同意他的做法吗？好办法大家都认同，我要帮你记下来。C.三四组孩子在比赛前向一二组请教经验，（提炼板书：学经验）。 (5）小结：是的，孩子们，遇到困难时，要不急躁，不畏缩，沉着冷静地应对，相信办法总比困难多。余老师心灵小屋里就有很多办法，一起去看看吧。 （6） 微课呈现，提炼方法【设计意图：从心理学的角度阐述这些方法带给大家的积极作用，澄清孩子们活动中用上的方法的积极意

8、义】活动三：心海起航，知行合一1.回归生活，巧用方法过渡：原来这些办法和孙悟空打妖怪的办法一样很神奇呢。孩子们，就用心灵小屋的办法为视频中的小伙伴解决学习困难吧。2.对话心灵，活用方法这些金点子不光帮助他人，更重要的是能用它来解决咱们遇到的学习困难。拿出调查表，写上你在学习中遇到的困难，并写出解决办法，如果你还能创新地用上不一样的好办法，那就更棒了。记好后，记得和小组成员分享分享。4.抽生汇报交流。活动四：活动总结，畅想未来1.PPT出示克服学习困难的儿歌，朗读儿歌。2.教师激情总结：亲爱的孩子们，愉快的体验活动结束了，当你在面对学习困难时树信心、善合作、勤动脑、学经验，你就能变成本领高强的孙

9、悟空，取得学习上的真经。教学反思： 心理教育课与一般文化课不同，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。它涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。所以在初次接触这样的课型时，我们常常等同于班队课的活动，关注其课程的教育意义，把它当做一门功能性的课程。事实上我们都是站在门外与心理健康课程对话，没有真正的走进课程，了解其核心的要求不是治疗和矫正，而是预防和发展。在本次教学中，我紧紧抓住“体验”二字，设计了团辅活动智慧接力，让孩子们让孩子们在教师的引领下参与、合作、感知、体验、分享等方式促进自我察觉和自我成长，让孩子在活动中体会到了学习困难对于自己成长的意义。接着，利用微课心灵小屋，和