尺水兴波引人入胜教学设计并附《功夫》台词

1、尺水兴波引人入胜教学设计并附功夫台词.尺水兴波引人入胜（教学设计并附功夫台词）.南京九中 陈元芝教学目标：在记叙文写作中能做到“尺水兴波 引人入胜”。教学过程：一、作文为什么要做到“尺水兴波，引人入胜”？关于文章的写作，清代诗人袁枚曾说过一句着名的话：“文似看山不喜平。”为什么“文似看山不喜平”呢？（生说。）同学们现在的作文存在的比较大的问题就是过于平直，看到前面就可以想见后面，没有波澜，没有曲折，就如同一个园林，一进门，里面的景致就可以一览无余，就激不起人们游赏探幽的情趣了。作文也一样，总要追求曲折变化，追求“一波未平，一波又起”的戏剧效果，这样才能吸引读者，给人带来意外的惊喜，产生无穷的乐

2、趣。所以同学们在作文中应力求做到“尺水兴波 引人入胜”！二、作文如何做到“尺水兴波，引人入胜”？1一个简单的情节：雨中，我帮一位姑娘在马路上拦车，送一位老太太去医院。姑娘上完夜班赶到了医院看望老太太。如何让这个故事情节显得一波三折，引人入胜呢？2投影文章，请学生朗读。3发材料，学生勾画出情节的一波三折处。4同学跟左右前后交流。5全班交流，教师同时授以方法。板书：制造悬念欲扬先抑巧用误会设计巧合大力突转前伏后应6如此“尺水兴波”，达到了怎样的表达效果呢？使人物形象更加丰满，中心意思更加突出，给人带来出乎意料的惊喜，引人入胜！板书：胜人物形象的丰满中心意思的凸现出乎意料的惊喜7要达到“引人入胜”的

3、效果，运用这些方法时还需要注意什么呢？这里老师要友情提醒一下：不可违背人物性格不可违背生活逻辑不可破坏情节延续三、欣赏小品功夫，辨识所用方法。1今天老师还给大家带来了一个小品，同学们看看其中用了哪些“兴波”的方法？（看片916分钟）2交流明确所用方法：前伏后应、大力突转、制造悬念、欲扬先抑等。3师：功夫的成功之处，在于它情节的一波三折，引人入胜，它不断地给人出人意料的.惊喜，给人带来欢笑，而在欢笑之余又启人深思。所以在这次春晚会上获得了语言类一等奖，它在情节设置上的成功之处确实值得我们借鉴！四、让我们自己的作文能够做到“尺水兴波，引人入胜”。1我们看了这么多，学了这么多，我们的文章能够做到“尺

4、水兴波，引人入胜”了吗？现在就让我们来小试牛刀，一展风采。请以下面一句话作为开头，续写一个故事：一天，财富、成功、爱三位仙人来到一户人家的门口要求：（1）合理充分地发挥想象。（2）运用一些“兴波”方法，构想情节，使你的故事波澜起伏，引人入胜。2学生构想，巧设波澜，编拟提纲。3小组交流。4全班交流。学生说故事，指出所用“兴波”方法，其他学生评价。如有不足处，其他学生再补充完善。五、小结。结束语：文似看山不喜平，尺水亦能兴波澜，愿我们的文章似奇崛秀美的山峰，似波澜起伏的潭水，发人探幽，引人入胜！附：赵本山 小品功夫台词功夫赵本山：听说他不当厨师，改防忽悠热线了。竟敢扬言再不上当受骗了。残酷的现实已

5、直逼我心理防线了，今年我要不卖他点啥，承诺三年的话题我就没法跟观众兑现了。徒弟1：师傅，进去吧！赵：别着急，先拨个骚扰电话。（打电话）通了。你好！范伟：你好。这里是见你见你一也会也防忽悠咨询热线。我是资深上当者老范。凭借多年的上当经验，对你是否被忽悠作出明确判断。有人卖拐，请按1；有人卖车，请按2；有人出脑筋急转弯，请按3；有人4滴水穿石的启示教学设计教学目标：1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。教学准备：1、分类搜集成语：（1）形容注意力集中、专心的成语：（

6、2）形容技艺水平高的成语：（3）形容勤奋刻苦的成语：（4）形容持之以恒的成语：教学重难点：感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。过程预设：一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。二、品读事例1、过渡：作者提出了自己的观点之后，

7、接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。3、映示自读练习题（1）、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：。（2）、你认为怎样才能读好这一段话？4、学生自读事例，完成练习。5、讨论交流（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？（3）你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。（4）指名练读：师生评议，通过读后评议

8、指导读好“翻山越岭”等词语，先读好词语再读好句子。同时提醒学生读好其他要重读的词语如果学生朗读不能很好地处理轻重，则教师范读，范读后，提问：你们听出来老师特别强调了哪些词语？你知道老师为什么要强调这些词吗？随机介绍本草纲目，指导读好“本草纲目”和“巨着”。（5）自由练读（6）齐读6、过渡：从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？映示爱迪生、齐白石的事例。请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。（1）映示自读要求：轻声朗读两个事例，找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词

9、语，再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的，准备朗读给大家听。（2）学生按要求自读课文。（3）映示爱迪生的事例。指名朗读课文，读后学生说强调了哪些词语，为什么强调这些词语？对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。随机抓住学生提到的.词语中的关键词语品读。抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。由“自谋生计”引出故事，感受爱迪生的非凡成果，适时指导朗读“1093项”。点拨：爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。随机指导学生读好并列词语的节奏。（5）自由练读，齐读。（6）映示齐白石的事例。引导：读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一

10、句话给你留下的印象最深？请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象，这句话中哪几个词应该要读好。随机引导学生理解、品味关键词语：坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。点拨：齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。（8）指名朗读完整事例。（9）齐读7、引出省略号：能说明只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例还有吗？从哪看出来的？课后查找事例，组织一个故事交流会，比一比谁的故事讲的好。8、如果要是用一两句简短的话，对课文所介绍的三个事例进行一个概括，应该怎样说呢？在学生交流的基础上，映示第三自然段最后一段话。

11、引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。点拨：你为什么要强调这几个词语。理解“顽石”和“滴穿”点拨：古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？有什么不一样？9、打开课本，齐读课文第三自然段。三、学习第四自然段1、过渡：现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想。如果要是不这样去做，那又会怎样呢？课文用“雨水”作了一个对比。2、映示第四自然段雨水是怎么做的呢？课文说得非常具体，你能用上“因为所以”这个关联词，把它说得简单一些吗？四、品读启示1、小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目

12、标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？映示最后一个自然段。3、在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？4、像这样一种说法，把一对反义词用“而不”连起来，你还能举出例子吗？勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚为什么要把他们连在一起说？对比是为了突出其中的一个，这里是为了突出什么？还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒，映示两句话读，先读没有对比的句子，再读有对比的句子，体会句子的意思有没有什么变化。5、指名练读，齐读。6、讨论：作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚，这

13、是个什么关联词？7、读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上“只要就”来说一说你的想法？（6和7机动处理）五、布置作业讨论：上完了这节课，课后你想干什么？作业：1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，举办故事会。2、选择一个人，把滴水穿石的启示的内容较为具体地复述给他听。先想一想：讲给谁听？为什么要讲给他听？3、仔细观察你身边的某种自然现象，再弄清它的形成过程，然后想想能给我们什么启示。模仿课文的结构，把你的发现讲给爸爸妈妈听。大禹治水教学设计之三一、教学目标：认知：1、了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先。中华民族是炎黄子孙。2、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。技能：说说大禹“

14、三过家门而不入”的故事。情感：学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。二、教材分析：重点：大禹治水的事迹和精神。难点：对部落和部落联盟的理解。三、课前准备：1、大禹像挂图，大禹陵照片。2、大禹治水的挂图。四、教学过程：（一）引入新课：师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。（二）讲授新课：1、黄帝和炎帝的事迹：（1）教师讲述黄帝和炎帝的故事。然后提问：祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个？为什么我们称自己是炎黄子孙？（2）师生归纳：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的祖先。2、大禹治水：（1）教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，然后提问：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？（2）师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。（3）请学生观察大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的.聪明才智和人定胜天的气概。（4）组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？（5）归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的