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1、第 第 页新课标人教版二年级上乘加、乘减教学设计 名师教案乘加、乘减教学设计 安徽省黄山市试验学校李莉初稿安徽省黄山市试验学校程秋霞修改安徽省黄山市教科院高娟娟统稿一、教学目标一知识与技能在详细的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺次。二过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的娴熟程度，培育同学从不同角度观测思索问题的习惯，表达解决问题策略多样化的数学思想。三情感立场和价值观体会乘法口诀的有用价值，培育仔细观测、独立思索等良好学习习惯。二、目标解析本课教学目标的定位是基于同学已初步认识了乘法，掌控了15的乘法口诀的基础上。引导同学在详细的情境中理解乘加、

2、乘减式题的意义，掌控它的运算顺次。同时，一方面使同学有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于同学认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌控记忆乘法口诀的方法，为后面学习69的乘法口诀做好方法上的预备。三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺次。教学难点：敏捷运用乘加、乘减解决简约的实际问题。四、教学预备多媒体课件等。五、教学过程一创设情境，设疑导入1创设情境，复习旧知。1出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？2同学列出算式解决问题。2引出问题，导入新课。这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木立刻一共坐了多少人？【设计意图】鉴于同学在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌控了15的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用15的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发觉

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