五年级语文学科教研组教学计划

1、语文学科教研组教学计划2017 - 2018学年度第 学期 一、教材分析：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课 文8篇。这些课文按精读、略度到选读，按三个层次编排，体现了逐步 放手培养阅读能力的设计思路。教材设计了 8个专题，分别是：走进大 自然，祖国在我心中，语言的艺术，中国古典名著之旅，综合性学习，走 进毛泽东，异国风情画卷，感人的故事。其中第五单元综合性学习还 安排有不同呈现形式的综合性学习内容使学习内容和形式更加丰富多 彩。每个专题单元包括导语、课例和口语交际、学习与回顾、拓展四大部 分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课 文组成，其中

2、精读课文2篇，略读课文2篇。根据教学的要求，在一些 课文的后面安排有资料袋或阅读链接，提供课文的背景资料，丰 富学生的阅读。其中综合性学习单元采用全新的编排方式，包括活 动建议和阅读材料两大部分。二、教师情况分析：一级教师，学科专业渊博，工作兢兢业业，进取心强，全身心的投入 语文教学工作，深受学生的喜爱。汉语言文学专业，一直从事语文教学工作，对工作认真负责，用爱滋 润每一位学生的心田，教学成绩突出，受到了家长和领导的认可 三、学生情况分析：五年级4班共有168名学生。经过四个学年的学习，进入五年级的 学生绝大多数能熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、 阅读、学习普通话。初步学会

3、结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大， 初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。学会按部首、 音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习， 掌握了基本的学习方法初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听 边记住主要内容，并能复述。同时具备了一定的阅读能力。大部分学生对 短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解， 知道抓住关键词句感情其内涵。但也有部分后进生的学习基础较差，每个班都有四五个学生作业经 常不能及时完成，上课听讲不认真，阅读能力和写作能力差。为大面积提 高教学质

4、量，完成教学任务，做到班内无差生，教师必须充分利用现有的 现代化教学仪器，利用现代化的教学手段，不断改进教学方式、方法， 使本学期的教学质量再提高一大步。四、教学目标：本册旨在通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观;在识字写字、阅读教学、 口语交际、作文、综合性学习等的学习和活动中，全面达到高年级的阶段 教学目标。1、认字201个，会写180个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力；能使用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、能联系上下文和自己的积累

5、，体会课文中关键词句表达情意的作 用，体会课文中含义深刻的句子。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述 叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。7、在阅读中揣摩文章的叙述“顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方 法。8、学习略读，粗知文章大意。继续学习默读，学习对课文中不理解 的地方提出疑问。9、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说 话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。10、留心周围事物，勤于书面表达；能把内容写得比较具

6、体、清楚； 会写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的语句。11、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 并开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学重难点：引导学生联系自己的生活实际，进行语言交流。启发学生大胆说，仔 细听，互相提问题，讨论问题，争论问题，评论同学表达得怎样，达到在 双向互动的语言交流中，提高认识能力、促进语言发展。六、教学措施。1、在生字新词的教学过程中，发挥学生的主观能动作用，引导其利 用课前的预习，大量地进行生字新词的自学。2、在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小 组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。重视学生在学习 中

7、出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题， 解决实际问题的能力。3、要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出 感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导 学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。4、重视自学能力的培养。(1)在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典， 联系上下文理解词义的能力。(2)在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读 课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预 习，养成了良好的预习课文的习惯。5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的特点 是各单元有明确的阅

8、读、习作、听说训练点，教学中尽量把这些训练点的 要求落到实处；在阅读教学中，以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向转移到训练目标导向上来;课文教学中着重考虑怎样让学生掌握本单元 的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，避免只抓住内容分析，忽视 训练重点；在进行阅读训练时，发挥学习提示的作用，根据课文的特 点，适时地指导学生掌握学习方法。6、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持抓两头带中间 的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生， 耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平吏教 学真正做到

9、面向全体学生。8、力改进教学方法，活跃课堂气氛，培养学生积极动脑，动手的好 习惯，使学生在民主活跃的气氛中获得知识。9、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验， 弥补自己工作中的不足。七、教学进度：2017-2018学年度第一学期小学语文学科教学进度周次时间教学内容阶段诊断检测18.289.3课文1、2、3课29.49.10课文4、语文园地一、课文5第一单兀检测39.119.17课文6、7、8课49.189.24课外阅读周59.2510.1语文园地二、课文9、10第二单兀检测610.210.8国庆假期710.910.15课文11、12、语文园地三第三单兀检测810.1610.22课外阅读周910.2310.29课文13、14、15课1010.3011.5课外阅读周1111.611.12课文16、语文园地四、课文17第四单兀检测1211.1311.19期中复习期中考试1311.2011.26课文18、19、20、语文园地五第五单兀检测1411.2712.3课外阅读周1512.412.10课文21、22、23课1612.1112.17课文24、语文园地六、课文25第六单兀检测1712.1812.24课文26