大班合唱欢乐颂教案反思

1、 大班合唱欢乐颂教案反思1、大班合唱欢快颂教案反思 活动目标： 1.在图谱的帮忙下，自主探究二声部的进入，初步学会二声部轮唱。 2在轮唱中能留意掌握音量，与同伴协调的演唱。 3.体验与别人合作演唱的乐趣。 4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1.幼儿已能娴熟的看第一声部图谱演唱歌曲。 2.图谱(第一声部、其次声部)。 活动过程： 1.复习歌曲。 (1)观看图谱，回忆歌曲名称。 师：小朋友们还记得这首歌曲吗?(欢快颂)师：一起用欢快歌声唱一唱吧。 (2)教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。 (3)辨别乐句演唱。 师：这首歌曲一共

2、有几句?请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。 幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲其次遍。 师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢? (4)幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。 师：你们会用数字来提示我吗?请你一边唱一边用数字表示每一句。 2.学习轮唱。 (1)观看双声部图谱，在教师的引导下争论二声部演唱方式，初步了解其次声部的插入时机。 师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的(教师边说边出示二声部图谱)。 师：谁看懂了?我是怎样唱的? (2)教师引导幼儿发觉二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢?你们唱其次句时呢?你们唱第三句呢?我唱最终一句呢?也就是说，我比你

3、们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。 (3)初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。 师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们预备好了吗? (4)师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱其次声部。 师：你觉得我唱的好吗? (5)幼儿发表自己的建议。(如：声音太低)师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。 (6)师生再次合作演唱歌曲。 师：这次你们听到我的歌声了吗? 幼：听到了一点点。 师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢? 幼：我们的声音太响，你的声音太低。 师：那这次你们把音量略微调低一点，我再调高一点，好吗? (7)师生第三次合作演唱。 (8)教师小结：合唱时既能听见自己的歌声又

4、能听见别人的歌声，说明你的音量正适宜，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。 (9)幼儿学唱其次声部，把握其次声部的进入与演唱。 师：谁也想来做跟屁虫?许多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗? (10)教师边指图边带着幼儿演唱其次声部。 3.幼儿分组轮唱。 师：刚刚我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演唱呢? 幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。 4.在教师的引导下，争论完毕局部的共同完毕。 师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱完毕的，有没有方法让两队一起唱完毕呢? 幼儿答复。 若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个方法(出示最终一句话图谱

5、贴在第一声部最终)，你能看懂吗? 5.分队进展两声部轮唱并交换演唱。 教师小结：今日我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做“二声部轮唱”，先唱的是第一声部，晚唱的是其次声部。 幼儿面对教师分两队轮唱。 6.完毕。 师：刚刚第一声部比其次声部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又该怎么演唱呢?下次我们再来探讨。 活动反思： 整堂课有两个学问目标，但时间安排的”还不够合理。其中在学问目标(1)体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受

6、内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下

7、来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。 2、大班音乐欢快颂教案反思 设计思路： 欢快颂是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;欢快颂正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的心情。因此我选择此课进展训练教学活动。 活动目标： 1.能感受歌曲欢快的心情。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音唱歌。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进展二声部合唱。 活动预备： 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、 感受音乐：

8、 1、小朋友喜爱唱歌吗?唱歌时我们能感受到快乐、欢乐。今日教师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(欢乐的、哀痛的) 2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着教师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、 学歌词 1、这首歌究竟唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(依据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听教师是怎么唱的? 三、 学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫欢快颂，什么是欢快呢?找一找歌中表现欢快的地方。小朋友应当怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、 学唱衬词 1、

9、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢快颂。 五、 二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延长： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思： 本次教学活动中，我秉承艺术训练感受在前的理论，我先让幼儿观赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的乐观性，这为后面的学习打下根底，然后又通过提问让幼儿回答下列问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到欢乐的地方，让幼儿能用欢快的心情唱歌。 本次活动的重点是让幼儿进展二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的根底上，幼

10、儿分组演唱，从而解决了这一问题。 从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的心情没有调动起来。 3、大班舞蹈主题欢快颂教案反思 一.活动目标： 1.引导幼儿在理解音乐的根底上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友喜爱大自然的美妙情感，体验欢快的气氛。 2.初步培育幼儿与同伴的合作交往力量及自学力量。 二.活动预备： 1.图谱两张，歌曲欢快颂磁带，录音机。 2. 五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记) 3.舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。 三.活动过程： 1. 随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。

11、(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作) 2. 练生曲你好，你早(仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐悦耳) 3.复习歌曲欢快颂 请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。 4.创编舞蹈欢快颂 (1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作) 教师：“刚刚小朋友的歌声真好听，今日教师要请你们来编欢快颂的舞蹈动作，首先请大家认真地听音乐想动作。” (2) 幼儿分组商议争论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿乐观参加，在小组协商的根底上创编舞蹈动作) 教师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，相互商议，为这首乐曲

12、配上适宜的舞蹈动作，开头。” (3) 引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师准时记录动作画在图谱上。(鼓舞幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的美丽的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿) 教师：“刚刚小朋友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。” (4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作预备。(引导幼儿通过认真观看图谱，想象动作) 教师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐) (5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的根底上，初步随音乐完整练习) 教师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”(特殊提示幼儿在需要合作舞蹈时

13、两人能相互协作好) 音乐连续播放两遍。 (6)小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作 ，也可以自己想动作。(幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演) 5.完毕。 小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗?现在我们一起跟客人教师说再见!(幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。) 教学反思： 整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点把握的比拟好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。 4、大班音乐活动欢快颂教案反思 活动目的： 1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。 2.尝试为不怜

14、悯绪的音乐选择不同的演唱形式。 活动材料预备： 物质预备：音乐磁带、录音机。 学问阅历预备：欢快颂作品介绍。 活动过程指导： 一.观赏音乐： *观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。 *观赏童声演唱的欢快颂，再次感受其热忱奔放的音调和兴奋人心的节奏。 二.组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。 三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用“啦“、“呜“音演唱，教师按节奏朗读歌词。 *一局部幼儿唱“啦“音，另一局部幼儿唱“呜“音，教师带着幼儿跟随音乐的节奏朗读歌词。 *教师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。 四.创编动作表演唱;*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。 *跟随音乐边

15、表演边进展合唱练习。 活动反思： 整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标(1)体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。

16、同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。 5、大班合唱活动欢快颂教案反思 活动目标： 1.在图谱的帮忙下，自主探究二声部的进入，初步学会二声部轮唱。 2在轮唱中能留意掌握音量，与同伴协调的演唱。 3.体验与别人合作演唱的乐趣。 4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5.能

17、仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1.幼儿已能娴熟的看第一声部图谱演唱歌曲。 2.图谱(第一声部、其次声部)。 活动过程： 1.复习歌曲。 (1)观看图谱，回忆歌曲名称。 师：小朋友们还记得这首歌曲吗?(欢快颂)师：一起用欢快歌声唱一唱吧。 (2)教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。 (3)辨别乐句演唱。 师：这首歌曲一共有几句?请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。 幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲其次遍。 师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢? (4)幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。 师：你们会用数字来提示我吗?请你一边唱一边用数字表示每一句。 2.学习轮唱。

18、(1)观看双声部图谱，在教师的引导下争论二声部演唱方式，初步了解其次声部的插入时机。 师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的(教师边说边出示二声部图谱)。 师：谁看懂了?我是怎样唱的? (2)教师引导幼儿发觉二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢?你们唱其次句时呢?你们唱第三句呢?我唱最终一句呢?也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。 (3)初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。 师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们预备好了吗? (4)师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱其次声部。 师：你觉得我唱的好吗? (5)幼儿发表自己的建议。(如：声音太低)

19、师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。 (6)师生再次合作演唱歌曲。 师：这次你们听到我的歌声了吗? 幼：听到了一点点。 师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢? 幼：我们的声音太响，你的声音太低。 师：那这次你们把音量略微调低一点，我再调高一点，好吗? (7)师生第三次合作演唱。 (8)教师小结：合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正适宜，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。 (9)幼儿学唱其次声部，把握其次声部的进入与演唱。 师：谁也想来做跟屁虫?许多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗? (10)教师边指图边带着幼

20、儿演唱其次声部。 3.幼儿分组轮唱。 师：刚刚我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演唱呢? 幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。 4.在教师的引导下，争论完毕局部的共同完毕。 师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱完毕的，有没有方法让两队一起唱完毕呢? 幼儿答复。 若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个方法(出示最终一句话图谱贴在第一声部最终)，你能看懂吗? 5.分队进展两声部轮唱并交换演唱。 教师小结：今日我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做“二声部轮唱”，先唱的是第一声部，晚唱的是其次声部。 幼儿面对教师分两队轮唱。 6.完毕。 师：刚刚第一声部比其次声部先唱了一

21、句，能不能先唱半句呢?先唱半句又该怎么演唱呢?下次我们再来探讨。 活动反思： 整堂课有两个学问目标，但时间安排的”还不够合理。其中在学问目标(1)体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可

22、以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。 6、幼儿园大班音乐欢快颂教案反思 设计意图： 唱歌教学惯有的“三步曲”练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿唱歌的乐观性，发挥学习的主动性和制造性，在

23、歌曲欢快颂的教学中，我采纳了图谱教学。欢快颂旋律美丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。 活动目的： 1、通过引导幼儿观看图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现. 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法. 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张. 2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱 / 游 游 游 游 / 游 游 游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚刚那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿答复，师