记叙文阅读考点2

1、为线索组织材料，使文章条理 清楚、浑然一为线索组织材料，使文章条理 清楚、浑然一为文章拟标题找文章的线索或中心，语言要简洁，最好不超过8个字核心人物核心事物核心事件作者情感填写读书卡片记叙文阅读常见考点及题型表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、 经过、结果找主旨句：找首段或尾段的议论抒情句。文章内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、 概括。答：本文记叙了（描写了、说明了）表现了 （赞美了、揭示了）lDi材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪 裁得体，详略得当。lDi划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地 点划分（找表示地

2、点的短语）（3）按事情发展过程 （找各个事件） 总分总（掐头去尾）记叙线索及作用线索：核心人物核心事物（3）核心事件（4） 作者的情感作用：以按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标 题、作者、出版社等项（有时在括号内）。记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：把事件叙述的有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。）作用：把放到前面写，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，激起读者的阅读兴趣， 使文章波澜起伏，引人入胜。插叙（叙事时中断线索插入相关的另一件事。）作用：插叙了 ，充实了文章内容，丰富了 人物形象，表现了 性格，突出了文

3、章中心；缩 短了记叙的时间、跨度，使情节更集中，结构更紧 凑。I:语言特色：从语境和修辞方法等角度，结合具体 语句从下列词语中选择：I:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、 精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强 12构思和写作特色（1）这篇文章运用了借景抒情的写作方法，通过描，表达了写，表达了的感情。具体可感，情，表达了景交融。（2）这篇文章运用了借物抒情的写作方法，作者借写，表现了 。具体可感，深刻隽永（3）这篇文章运用了托物言志的写作方法，作者通过写，寄托了的志向。（4 ）这篇文章运用了 对比的写作方法，通过把 和进行对比，表现了，对比鲜明，给人留下深刻的印象。（5）这篇文章运用了插

4、叙的写作方法，插入了曲折生动，跌宕起伏。（6曲折生动，跌宕起伏。（6）这篇文章运用了倒叙的写作方法，先写（结,设置悬念，吸引读者果）再写（原因）的阅读兴趣。（7）顺叙，按 先后顺序一一直叙， 先始后终交代事件的来龙去脉，层层深入，使行文 更流畅。（8） 象征的表现手法，文中 象征 ，表 现了 ，形象具体，含义深刻。（9）F讽刺的表现手法，运用比喻的手法，把比作，深刻的揭露了（辛地讽刺了）（10） 运用夸张的手法，生动的描绘了广深刻地揭露了（讽刺了）nr（11） 设置悬念的写作方法，（结合内容）文中 哪里设置了悬念，后文哪里揭示出来，使情节跌宕 起伏，曲折生动，吸引读者的阅读兴趣。nrii（12

5、） 设置巧合，（内容）设置了 巧合， 表现了 ，故事情节曲折生动，为后文埋下伏笔， 吸引读者的阅读兴趣。ii线索，本文以为线索，贯穿全文，使文章层次分明，脉络清晰，使文章浑然一体。 (文，使文章层次分明，脉络清晰，使文章浑然一体。 (14 )本文情节设计一波三折。结合内容说，使情 节一波三折，曲折生动，跌宕起伏，引人入胜，吸 引读者的阅读兴趣。(15)本文的结构是总 分 总。本文先写 ， 再写 最后写 ，使文章脉络清晰，层次分明。(16f文运用了以小见大的写作方法，通过 写，突出表现了，平中见奇，生动形象，具体可感。(17 )欲扬先抑后写(扬)，表现了(扬)，使情节波澜起伏，对比鲜明，给读者留

6、下深刻的印象。(18 )比喻的修辞手法，把比作动形象地写出了 表现了。使文章通俗易懂，生动形象，具体可感。拟人的 ，把人格化，使文章生 动形象，具体可感，吸引读者的阅读兴趣。，引用了，使文章富有引用，引用了，使文章富有诗情画意，意蕴深远。，使文章更真实具(19 ) 第一人称，使文章更真实具体，生动形象，亲切自然。一(20)铺垫，(内容)，渲染了气氛，烘托了现了 。(21气氛，烘托了现了 。(21)首尾呼应，表现了。使文章结构严谨，浑然一体。前后呼应 ，文章的和 形成前后照应，表现了，使文章情节曲折，结构严 谨。呼应题目，起到了点题的作用。，一 q圈找13.词语的含义与作用（同圈点评注第一步）

7、，一 q圈找出其指代的具体内容。答：“XX” 一词的意思是 ，在这里写出 了 ，（生动形象/细致传神）地表现了 。 1理解句子【可从内容、结构、主题、写法、特殊 句式（倒装句、双重否定句、反问句）、景物描写、人物描写等角度作答|圈点评注等二步角度与之 . .相同抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文，由浅入深进行分析。15文章段落语句的主要作用（可从内容、结构、主 题、写法、特殊句式、景物描写、人物描写等角度 作答）（1）内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深 化主题、画龙点睛（2）结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引 出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首 尾呼应、埋下伏笔

8、、为后文作铺垫（3）写法上：托物言志（使表达委婉含蓄、深沉感 人）、以小见大、设置悬念（激趣）、欲扬先抑（使上下文形成对比，突出所写的对象)、借景抒情、寓情于景等。特殊句式：倒装句:把提前，强调了双重否定句：F强语气 反问句：加强语气，引发思考景物描写:人物描写:景物描写:人物描写:作用见第16条 见第19条环境的种类及作用(1)自然环境(1)自然环境I三JTL交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物品质，推动情 节发展，深化中心。(2)社会环境(2)社会环境I三JTL交代事件发生的社会背景、时代特征，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物品质，推动情节发展， 揭示

9、文章主题。记叙文中议论的作用引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中抒情的作用抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。描写的种类及作用|人物描写：正面描写：(1)肖像描写外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写侧面描写：细节描写：I场面描写:作用2造人物性格，推动情节发展，揭示文章主 题。环境描写：作用见第16条I:20、记叙文标题的作用（可选角度：内容、主题、 线索、写法、主人公、激发读者阅读兴趣） 答：标题点出了文章的主人公，运用I:写法，写出了 内容 ，表现了主题 ；以标题为线索组织材料，使文章条 理清楚，浑然一体厂

10、标题设置悬念，激发了读者的 阅读兴趣。（选择几个角度可参考题目分数） 文章以“父亲睡了 ”为题有什么好处？（ 4分） 答案：文章以“父亲睡了”为题，一语双关，既写 了父亲靠在我怀中睡着时的情景，也含蓄的写出父 亲永远的离我而去了；文章借此表现了老弱的父亲 对“我”的依赖和“我”对父亲的体贴、关爱；同 时以“父亲睡了”为线索组织材料，使文章浑然一 体。文章以“冬夜里落寞的糖葫芦”为题有什么好处。（4分）答案：本文通过对寒夜里辛苦谋生的卖糖葫芦的父 子及三轮车夫艰苦生活的描写，表达了作者对社会 底层人民艰辛生活的关注同情及对他们坚强生活守望纯洁的赞美。“糖葫芦”是文章的线索，以此组织材料使文章浑然

11、一体（标题一语双关，既指寒夜里的糖葫芦，也指寒夜里辛苦谋生的底层人民），标题生动形象，以此为题，吸引读者的阅读兴趣。21、补写内容（补写心理描写时必须用第一人称） “补写题”大多是对文学作品做出合理的补写，并且以人物描写方面的补写为主。【考点分析】补写人物的心理补写人物的神情动作补写人物所处的环境【解题指导】整体感知，把握主旨结合具体语境把握人物形象及其特征细致描写，语言力求形象注意人称【典型例题透视】1、09年济南市中考试题原谅之18题：补写心理描写2、07年济南市中考试题父亲睡了之19题：补写神情、动作描写 【课堂演练】08年济南市中考试题倔强的仙人掌之17题：补写心理描写06年济南市中考

12、试题我看到了一条河之14题：补写环境22、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力，读来更亲切一更咸人第二人称; 便于作者与文中的人物或读者进行感 情交流。第三人称不受时间、空间限制，能够比较自由 灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围23、引号的作用表引用（引用人物对话、诗文句等）；表特定称谓（特殊含义）；表否定、反语、讽刺等意味；表强调。24、词语的比较（选词填空）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细 辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩等方面的 区别。选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。25、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会用第一人称；采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句话概 括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由， 可以摆事实、也可以讲道