人教版九年级化学上册-71燃烧和灭火课程教学设计

1、焚烧是平常生活中常有的现象，是化学与生活相联系的一个切入点。经过本节课对焚烧知识的研究，一方面可以使学生增强平常生活中防范灾害的意识，培养在危险眼前自救逃生的能力；另一方面还可以使学生认识化学在平常生活中的重要性，从而提高学生学习化学的积极性。二、学情分析九（1）九（2）两个班级是学生的学习积极性整体不高，两极分化较为严重，有一批思想活跃，学习习惯优异的优异学生，同时，也有少量几乎放弃学习的后进生，如何掌握好这两极的学生，让后进生简单学，优等生获取知识的拓展和延伸，是我这节课主要努力的方向。焚烧和灭火与生活联系较为亲近，联合生活经验把教与学融入生活中，这既有利于学生对新知识的理解又有助于学生认

2、识知识根源于生活并能指导生活。三、授课目的知识目标：1、认识焚烧的条件和灭火的原理；2、认识易燃物和易爆物的安全知识。能力目标：1、学习运用比较，观察，实验等方法获守信息；2、学习运用主动研究的方法，设计实验；3、学习运用归纳，归纳等方法对获取的信息进行加工。感情目标：1、利用化学知识解说生活问题，使学生对化学保持激烈的好奇心和研究欲；2、增强平常生活中防范灾害的意识，并注意采用安全措施。四、授课重点：、焚烧的条件；、灭火的原理；、认识易燃物和易爆物的安全知识。授课难点：经过实验培养学生分析问题，解决问题的能力，以及培养学生知识迁移的能力。五、授课方法教法：启迪-引导-实验研究学法：学生疏组实

3、验自主研究六、授课过程仪器、药品学生疏组：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器。教师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4、浓）、导管、烧杯（500mL1只、1000mL3只）、铜板、吸耳球、酒精灯。引入新课焚烧是人类最早利用的化学反响之一，人类已有几十万年的利用焚烧反响的历史。平常生活中焚烧现象也层见迭出，那么物质焚烧到底要满足什么样的条件呢？联想生活中的相关焚烧现象并思虑老师的提问，斩钉截铁，引入新课。1、分组实验研究焚烧条件（1）、学生实验?用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。?

4、分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。（2）、达成实验报告实验现象实验结论实验实验实验3）、沟通与谈论经过上述实验，你能得出物质焚烧与哪些因素相关？4）、活动小结焚烧需要的条件是：可燃物、着火点、氧气（空气）。实验小结：?培养学生实验与研究的能力。2、焚烧条件教师演示实验：（1）、在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）用导管瞄准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。3）引导并组织同学进行谈论和沟通，得出什么是焚烧的现象，进一步得出焚烧的条件。活动与研究一：

5、（1）、观察谈论白、红磷焚烧实验现象（实物投影）2）、谈论与沟通以下问题为什么铜片的白磷焚烧而水中的白磷不焚烧？本来在热水中不焚烧的白磷，为什么在通入空气后却焚烧了？综上所述，焚烧需要什么条件？3）、活动小结：（板书）?焚烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到焚烧时所需要的最低温度（也叫着火点）。3、灭火原理与方法活动与研究二：1）谈论与沟通：在平常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采用的一些灭火措施。（回想野炊时的灭火方法）2）分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，此后向其中一只烧杯中加合适碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。3）谈论

6、与沟通?堆放杂物的纸箱着火了，如何办理？为什么？?扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火延伸线路前的一片树木砍掉，为什么？4）授课小结：灭火原理：损坏焚烧的条件；?间隔空气（氧气）；?移走可燃物。4、灭火器的灭火原理及运用范围（1）、演示灭火器原理阅读教材(P131)并沟通：几种常有的灭火器原理和使用范围让学生初步认识灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。活动与研究三：常有易燃物和易爆物的安全知识，（1）学生阅读P133内容。2）谈论与沟通：认识生活中常有易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与焚烧和爆炸相关的图标。让学生认识易燃物和易爆物的安全知识。课后拓展与实践设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采用的灭火或自救措施）。?作业：课本P135习题让学生理论联系实质，提高学生对火灾的安全防范意识。第七单元焚烧及其利用课题1焚烧和灭火一、焚烧的定义:可燃物与氧气发生的一种发光，放热的激烈的氧化反响。二、焚烧的条件：（1）可燃物；（2）跟氧气（空气）接触；（3）达到可燃物的着火点。三、灭火的原理和方法原理：损坏焚烧的条件。方法：（1）降温至着火点以下；2）间隔空气（氧气）；3）除掉可燃物。三、对两个演示实验的反省与谈论1、实验改良：此实验装置可将导管改为一个倒置的漏斗罩住白磷，通入氧气可用洗耳球向里面鼓入空气代替，见效不