扬州苏教版六年级上册数学第二单元《4分数乘分数》教案_第1页
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文档简介

1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题分数乘分数教学内容课本第34页的例4、5及相应的“试一 试”，随后的“练一练”，练习六第1-5题。主备教师执 教班 级六（1）课 时第4 课时教学目标1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。重点难点整数乘分数的计算法则。教学准备长方形纸、水彩笔教 学 过 程集体预案思考与调整（二次备课）一、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着

2、学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课二、组织探究1、教学例4 出现教材中的图形 然后问：画斜线部分是 EQ F(1,2) 的几分之几？又是这个长方形的几分之几？由此明确： EQ F(1,2) 的 EQ F(1,4) 是 EQ F(1,8) ， EQ F(1,2) 的 EQ F(3,4) 是 EQ F(3,8) 。启发学生进一步思考：求 EQ F(1,2) 的 EQ F(1,4) 是多少，可以怎样列式？ 求 EQ F(1,2) 的 EQ F(3,4) 呢？师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P45完成。提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？学生进行讨论得出：分数

3、与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。2、教学例5（1） 让学生说说 EQ F(2,3) EQ F(1,5) 和 EQ F(2,3) EQ F(4,5) 分别表示 EQ F(2,3) 的几分之几？你能用前面得出的结论 计算这两道题吗？ 学生试做。订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？（2）验证比较让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示 EQ F(2,3) ，再画斜线表示 EQ F(2,3) 的 EQ F(1,5) 和 EQ F(2,3) 的 EQ F(4,5) 。学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果是否一致？ 学生观察比较。3、归纳总结 比较刚才

4、计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？三、练习1、完成P34的试一试 提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分在计算。通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。四、分数与分数相乘的计算方法的推广 同学们，下面着几道题你会计算吗？出示： EQ F(2,11) 3= 4 EQ F(5,6) =请同学们先完成P46的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？ 学生分组讨论。2、练习 完成P35的练一练。引导学生用直接约分的方法进行计算五、综合练习1、做练习六的第1题 先在图中画一画再列式计算2、做练习六的第3题 说出错的原因3、做练

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