PEP六年级英语下册Unit 2 教案3教案与反思

1、Unit2Lastweekend投我以，报之以李诗经雅抑 原创不易【注】店，不迷路！PartA教学Letslearn,Doasurveyandreport,Letstry,Let内容教学【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,wasyroomandwasyclothes.目标Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写 4 个四会词汇，能够听、说、认读 2 个三会词汇。 2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“【情感目标】教育学生熟悉身边的人的

2、周末活动情况，做到经常关心他人。教学1.Letslearn 中表达过去活动情况的四个词组。重点2.询问对方周末活动情况的问句和答语。教学1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。难点2.动词过去式的构成规则。教学课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频课时2 课准备播放设备）等安排时第一课教学过一、Warm-up&Revision 师生日问候和自由答。批注 以自由问答的方式，自然而T:Goodmorning,boysandgirls!Wyroom.S2:Iusuallydomyework/playfootball/watchTV.S3:.二、Presentation&Practice

3、Letslearn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。 T:Whataretheydoing?S1:Mikeiscleaningandwaseandwatcyroom,wasyclote,watcike 博 截图，操练句型:WeandwatchedTV.Doasurveyandreport1.教师指导学生 67 人一组完成这个版块的活动学生可先于组内 讨论、交流，10 分钟后教师请一组学生上台，一人依次询问然地导入新课。 在活泼轻松的交 流中为新单元的 学习预热。跟读录音 时，对于学生发 音不标准的地 方，教师要特别 指出并多带读几 次。对于在“小 小调查员”场景“Howwasy

4、ourweekend?“Whatdidyoudo?他成员次回答教师请一名 游戏中表现优秀学生根据对话制作出一份组员周末活动情况调查表。如：的小组和学生，Whatdidyoudo?wasyclothesstayedatewatchedTVcleanedmyroomdidsomethingelseTick教师要给予一定 奖励或表扬。2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型 “Howwasyourweekend?“Whatdidyoudo?据活动中完成的调查表格， 向全班同学作报告。可以这样开始： Lastweekend,twostudentswashedtheirlothes1.抄写本课学的几

5、个四会单词、作 词组并做配套练习。业设计 2.询问同学或朋友的周末安排。 书设板Unit2 Lastweekendcleancleanedmyroomwayclote3.学生自主预习 stalk。计watchwatchedTV第二课教学过一、T:Goodmorning/Goodafternoon,class.Ss:Goodmorning/Goodafternoon,MsWang.2.Playagame批注在游戏竞赛 中复习上节课的 内容，为新课做将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上，谁能 准备。 拼出上一课的词汇，谁就获得一个果，获得苹果最多的一组获胜。二、Presentat

6、ion&PracticeLetstry1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生核对答案。4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Letstalk1.学生阅读 Letstalk 的短文并圈出不认识的单词，如：was,rank。 2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。 3.教师讲解：drinkdrankam/iswasarewere4.教师播放 Letstalk 的课文录音，并要求学生回答问题：Wike sgrandpadolastweekend?5.教师再次播放 Letstalk 的课文录音，学生跟读并思考问题： Howwasyourweekend

7、?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?6.Role-play两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。学生带着问 题听课文时，教 师提醒学生边听 边用铅笔在课文 上画线做记号。Unit2 LastWeekend作1.熟读 Let 部分课文。板业设计2.自主预习 slearn 部分内容。书设计Whatdidyoudolastweekend?I.drinkdrankam/iswasarewereLetslearn 分比较简单重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式一 般变化规律，即直接加“-ed于“is”和“do”的过

8、去式要特别强调。另外，要求学生 能运用重点句型。Letstalk 分主要讨论过去的活动要求学生灵活运用句并作。 了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如isdid,drink drank 等本部分学习虽然有一定的难度但在学习原有动词短语的基础上再了解过去式的 变化，也能收到较好的教学效果。PartB容标教学内教学目Letstry,Letstalk,Readandwrite,Letsce （C 部分）【知识目标】1.四会词汇:agazine,better,faster,p,loud,enjoy,stay3.重点句型：(1)WhatdidyoudoI+v.-ed(2)Didyou?

9、Yes,Idid./No,Ididn【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句型。3.了解、感知过去式的不规则变化。【情感目标】教学重通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心别人， 互相学习，增进友谊。1.能听、说、读、写 readabook,sawafilm,hadacold,slept 重点词汇。 2.运用重点句型“Whatdid?”及答语谈论过去的活动。点教学难1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。点2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。教学准课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或其他课时4 课时备课本配套音

10、频设备）等安排第一课教学过一、Warm-up&Revision1.Greetings2.播放教材配套英文歌曲 ，然后带学生一起唱，做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去式。 T:Today,weregoingtostarttolearnUnit2PartB.Letsbeginwiththesong.二、Presentation&PracticeLetslearn1.带学生听 Letslearn 部分录音，并让学生跟读。2.PPT 出示 John 的微博截图并提出问题：T:WhatdidJohndolastSunday?(板书 lastSunday)S1:Heslept.(板书

11、slept)S2:Hereadabook.(板书 readabook)3.出示动词卡片，学生朗读。4.出示 Sarah 看电影的图片，学生猜动词词组：，引出批注以歌曲引出 新课内容，活跃 课堂气氛，激发 学生学习热情。用旧知引出 新知，提醒学生 注意观察和比 较。教师在活动 开始前将要用的 句子板书出来或 用课件展示出sawafilm,学生跟读。(板书 5.T:Sara.Didyoulikeit?S1:Yes,Idid.S2:No,Ididnt.来。学生在做游 戏的同时也加深 了对重点句子的6.出示 Joike/Amy/C 和 Zip 的对话，进行问答练习，注意交换角色。 印象。 Zoom:W

12、:Didhehaveacoldyesterday?Zip:Yes,hedid.4.请 23 对学生上台展示交流成果，教师评价。Unit2 Lastweekend作业设计1.抄写本课几个四会词汇。2.自主预习 stalk 的课文。 书计板readabooklastweekendsawafilmlastnighthadacoldlastSundaysleptyesterdaythedaybeforeyesterdayWhatdidyoudoyesterday?IDidyou?Yes,Idid./No,Ididn第二课教学过一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Warm-up

13、(1)拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片。 (2)复习上节课所学句型，同桌二人快速问答。二、Presentation&PracticeLetstry1.让学生读题。2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。批注速度竞赛， 活跃课堂气氛。教师也可拓 展其他一些国外 的孩子周末的活3.师生核对答案，教师点拨难点。4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Letstalk1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导 学生注意时态的区别。2.教师对学生说：Joywanttogototagazine,lastweekend?Whatdidshedo?6.小组讨

14、论，找出答案，抽学生回答。7.再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。8.学生分角色朗读，男女生读，或分组读。动情况介绍，开 阔学生的视野。Unit2LastWeekend作1.熟读 Letstalk 的对话内容。板magazine 杂志业设计2.自主预习 Readandwrite，在 不懂的地方做上记号。书设计better（更好） faster（更快）better第三课教学过一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Warm-up教师和学生运用前面所学的短语语及句型对过去的活动进行问答。 T:LastweekendIwenttotyroom.T:DidyouwatchT

15、Vlastnight?S1:No,Ididnt.批注二、Presentation&PracticeReadandwrite1.出示 PPT:MrsBroomsworkmadets2.出示 Mike 的建议卡及意见书让学生小组内讨论自己和家人住宾 馆的不满意之处，然后上台分组依次展示讨论结果（尽量用英文陈述3.组织学生先阅读总的评价，然后介绍故事发生的背景：先小组讨 论，再由教师讲 解。借助练习题 和学生一起梳理 文章信息，加深WuYifanandilystayedattments边阅读边做标记，养成良好的标注习惯， 对文段的理解。 圈出 WuYifan 不满意之处的关键词，如：old,brok

16、encpletethetable.（3）Readandfinishtheletter.（4）师生核对答案，对于学生有疑问的地方及时加以疏导。Unit2 Lastweekend作业设计1.朗读课文。2.自主预习新 Letswrapitup 书设 内容。计板hotel旅馆 修理 broken破损的 台灯 loud大声的 逗留enjoy享受的乐趣第四课教学过一、washed;seesaw;haveslept 等。 二、Presentation&PracticeLetsc 和 is 对 was,are 要变 were 没问题。1.引入本部分的学习。T:TodayZipandZoomaretalking

17、aboutte 挂图，让学生边看图边听录 音，听完回答老师的问题 sweekend?WdoonSaturday/Sundaymorning/afternoon?3.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这个故 事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。批注填空题答 案，教师要板书 出来。确保学生 将正确的答案记 录在课本上。教师通过提 出简单的、有针4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。学 对性的问题来帮生分角色表演小故事。作 1.抄写并背诵本单元重点词汇 业设计和句型。书设板助学生理解文章 大意，培养他们 带着问题阅读， 并做记录的好习 惯。Unit2 Lastweekend“-ed cleaned2.自主预习下一个单元的内容。 计规则变化lived 双写加“edplanplanned改“y”为“i” cried不规则变化：havehadsleep sleptreadreadB 部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写全方面来复习 强化过去时的运用。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人过去的活动情况 的短语和句型，并能进行基本的对话。本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师