三年级下册语文教案,海底世界第二课时人教部编版 三年级下册海底世界

1、三年级下册语文教案-23,海世界第二课时, 人教部编版 三年级下册海底世界海底世界教学设计 二时教学设计教材分析： 底世界是部编版小学语文三年级下册的一浅 显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动的活动、海 底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景奇异、物产 丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞之情。设计理念：语文教学时不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将生引入更广 阔的知识海洋中去。课前，我引导学生进行课外接探究。在 本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、观式等教学 方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过种手段，激 发学生学习语文的兴趣，充分调动

2、他们的学习积性，鼓励他 们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创，使他们在 愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应知识和技 能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学的主人教学目标： 1能正确、流利、有感地朗读课文。 2初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写 具体的方法。 3 凭借生动形象的语言文字，感知海底的景第 1 页 共 8 页色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自奥秘的兴趣。教学重、难： 1.感知海底的景色奇异、物产丰富。 2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：电子白板、课件、补充资料教学时间： 时第课时教学过程：一、复习导入，体会总分总

3、结构： 1.复习生字词 2通过上 节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步印象。那 么，你可知道，大海深处是怎样的吗？（屏幕上示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕上出示第 7 自然段：“海底真是 个景色奇异、物产丰富的世界。”） 3看，课文在第一自 然段就向我们提出了问题，而在接下来的 26 然段中一一 进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了结，回答了 一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需我们在阅读 时好好注意。 4 师生合作读一、七自然段。（师问第一自 然段，生答第七自然段） 5那么海底到底是怎样的“景色 奇异”、“物产丰富”呢？

4、这节课，就让我们一当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。二精读感悟，感知海底特点： （）第二自然段： 1（出示大海波涛汹涌的画面）教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然宁静的。 （在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音第 2 页 共 8 页也由巨响逐渐到宁静，创设情境） 2 师问：那么，海底是否没有一点儿声音呢？生答：不是的。引读：海底动物常常在窃窃私语，（引导理解“窃私语”）只 是我们听不到而已。如果你用上特制的中听音器，就能听到各种各样的声音。点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼”你都听到了什么声音？（生讲述） 3那么课中是怎么写的呢？找找句 子，看看和我们说的有什么不

5、同。（出示句子：你用水中听 音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有还好像在打鼾”）指名读句子体会不同（用上了四个“有的”串联，写出了声音的“各种各样”；这排比的写 法。用上了“像一样”，将各种声音写具体形象了，很 有意思。） 小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括 地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体说出都有哪 些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地系在一 起。 5指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示 “窃窃私语”。（使用白板的聚光灯功能。） 6其实海底 各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想海底除了这 些声音还有可

6、能发出哪些声音呢？请你也用书中这种句式来 说一说。（拉出句式：有的像-一样-，有的像-第 3 页 共 8 页-一样-有的像-样-，有的-一样 - ）学生同桌练说，全班交流，评议。海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音，但者没有都写出来，就用了一个“”来表示了，样一来就做 到了安排上的有详有略。 7这么多有趣的声音交织在一起 真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的底还真热 闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道什么会有这 么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动有几十万 种，物产非常丰富） 8而且更奇特的是，在不同的时 候，这些动物发出的声音是不同的。（出示句子“它们吃东 西的时候发出

7、一种声音，行进的时候发出另一种音，遇到危 险的时候还会发出警报。”）指导朗读。 9现在让我们一 同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。 （二） 第 46 自然段： 1默读这三个自然段，看这三个自然段分别描写了海底的什么？交流：动物、植物、矿物 2自学这三个自然段，看看作者是如何进行描写的。在 此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品，交流自己 读后的新奇感受。（学生自学，教师巡视指导） 3交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）：预设： 动物： 找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底物 各有各的活动特点。”） 围着这句话，它写了哪几种第 4 页 共 8 页动物的活动特点？把这些动物的名称用

8、直线画出。（海参、 梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、（屏幕出示这些海动物） 戏：选一选（利用白板拖拉选择功能进行选择）选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点（用书上的句子，也可用自己的话，还可进行表演）。学生上台游戏，交流，在这过程中引导深入体会，结合看活动视频，指导朗读：海参：四米多长？（四个课桌那么长）请学生走一走，体会距离短。而这么短的距离海靠肌肉伸缩 爬行却要一小时，真够慢的。（指导朗读，读出动的慢）梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅。认识列数据和作比较的说明方法。（板书：列数、作比较） （利用白板的拖拉功能观看视频，指导朗读，读行动的快）乌贼和章鱼：（利用白板的拖拉功能）看视频体

9、利用水的反推力前进。指导朗读。贝类：抓住“巴”字，像螺蛳一样，指出它是靠外力行动，体会其独特。 小结： 这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动点，然后围 绕第一句话，运用了列数据、作比较、打比方等法具体写了 最有代表性的四类动物的活动特点：最慢的、最的、靠反推 力的、靠外力的，给我们留下了非常深刻的印象。 指导 分工朗读这一自然段。 其实还有一些动物，它们的活 动也很有特点，请你仔细看视频，结合课前搜集资料，学着第 5 页 共 8 页文中的样子选择一种也来介绍介绍。要是能用上些说明的方 法就更好了。（学生自由练说，全班交流，评议） 植 物： 出这一段和前面一段一样，也是采用了总分构 段方式

10、。 差异：色、形态。（利用白板的拖拉功能观 看视频，体会其景色奇异、物产丰富） 指出在描写植物 时，也是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来，突出植物 的“差异很大”。 指导朗读。 矿物：（利用白板的 拖拉功能进行选择） 抓一个“丰富”，请学生补充资 料，体会矿藏的丰富。 指出底的资源不可计数，人类 现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类生活带来了很多的好处。 齐读这一然段。三、总结延伸，激发探索兴趣： 学到这儿，你觉得海底是个怎样的世界？（口头填空：海底是个 -的世界。）是啊，我们不得不由衷感叹海底真是个景色奇异、物产丰富世界。 2面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什 么话想说吗？

11、（交流感受） 但是对于海底，人类还没有 完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓，这就需要 科学，需要勇气。一起来读读人类的秘密仓库的最后一 节： （示，齐读：“在弱者的眼里，那波涛汹涌的海 是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一批具有才智 的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憬而神秘的第 6 页 共 8 页仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一征服大海的勇土吧！”） 4 布置作业：用总分总的结构来写一段话。 推荐阅读：人类的秘密仓库、海底两万里。教学反思：整节课我通过多种教学手段的运用，引导学生在兴趣中学习。课始的海底世界视播放，调动 其情感体验，激发学习兴趣。接着，顺势引出

12、“底真是个景 色奇异、物产丰富的世界”这句中心句。然后，抓住“景色 奇异、物产丰富”八个字，引导学生图文、视频合，认真品 读第 3 至 自然，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富。这也是本课的教学重点之一。课中，我注意指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多手段帮助学 生感悟语言文字。对于海底的“各种声音”，学理解起来是 个难点。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每 句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。我在学时，先让 学生倾听海底世界的动物发出的各种声音，说说到了什么？ 然后出示句子，抓住这四个句子，结合学生的生实际和情感 体验，比较他们的不同，从而想象出海底动物还发出什么样 的声音，进行句式训练，想象还会发出的各种奇的声音。这 样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而使学生深刻地了解了文章所描写的内容。海底世界景色的奇异之处比较抽象，而白