大班语言优秀教案及教学反思《蛤蟆爷爷的秘密》

1、Word - 6 -大班语言优秀教案及教学反思蛤蟆爷爷的秘密 活动目标： 1. 利用观看、猜测的办法，协助幼儿了解故事内容，初步体味故事角色的情感变化。 2. 理解故事中的秘诀，鼓舞幼儿碰到困难、危急时英勇、机灵地面向。 重点目标： 幼儿能够利用形象生动、图文并茂的PPT，以及教师声情并茂地讲解，按照三段故事的内容，说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。 难点目标： 引领幼儿理解秘诀的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。 活动预备： PPT 活动过程： 一、导入 1.师： 今日，教师带来了一本故意思的故事书，我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放幻灯1) 2.师：这是一对感情十分好的爷爷和孙子，看

2、起来蛤蟆爷爷好似在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2) 二、分段播放课件，幼儿猜测故事梗概。 (一)、遭受大蛇 1.师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里漫步。蛤蟆爷爷告知小蛤蟆，在森林里有无数饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有应付他们的秘诀哦!还没说完，草丛里浮现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3)幼儿猜想。 2.师：我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)噢!本来是一条大蛇!看!大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片5、6) 3.师：你是怎么看出来的?(引领幼儿从小蛤蟆的表情、动作往返答。) 4.师：面向像蛇这

3、么危急的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢? 我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的?(播放幻灯7) 5.你们看到什么?(引领幼儿观看蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。) 6.师：嗯。蛤蟆爷爷露出了凶猛的表情，用劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。 7.这是一只什么样的蛤蟆爷爷?(引领幼儿说出蛤蟆爷爷-英勇。) 8.师：蛤蟆爷爷用自己的行动告知小蛤蟆应付敌人的第一个秘诀：英勇。(播放幻灯片8) 9.小蛤蟆兴奋地说：爷爷，你真英勇! (二)遭受鳄龟 1.师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，刚要跟小蛤蟆说说应付敌人的其次个秘诀时，草丛里又浮现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢?(播放幻灯9)幼

4、儿猜想。 2.师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。(播放幻灯10)噢!本来是鳄龟!鳄龟十分饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。(播放幻灯片11) 3.师：小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片12)(引领幼儿从小蛤蟆的表情、动作往返答) 4.师：看到比蛇还要大好多、特殊凶猛的鳄龟，小蛤蟆遗忘了英勇，又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯13)你看到了什么? 5.师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜测) 6.师：你们的猜测让我觉得蛤蟆爷爷不仅英勇，还特殊聪慧。那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面向比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么英

5、勇地站出来庇护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：鳄龟先生，你想吃大餐吗?告知你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你抓紧追，还能追得上。说着，还给鳄龟指了方向。(播放幻灯13上的对话)鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的才智告知小蛤蟆应付敌人的其次个秘诀，小伴侣说，是什么呢? 7.师：嗯，对了，是机灵。(播放幻灯14，点出机灵二字) (三)、遭受怪兽 1.师：蛤蟆爷爷正想告知小蛤蟆应付敌人的第三个秘诀时，大树后面浮现了什么?(播放幻灯15) 2.师：会是谁的尾巴呢?我们放大图片看看。(播放幻灯16) 哇!这是一头巨大无比的怪兽!他大声地说：我要把你们一致吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻灯片17) 3.

6、师：小蛤蟆又尖叫着逃走了。那蛤蟆爷爷呢?这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。(播放幻灯18) 4.师：逃到草丛边的小蛤蟆他胆怯极了，全身颤抖，那他会去救自己的爷爷吗?(幼儿猜想) 5.师：看来你们都希翼小蛤蟆能学会英勇。那它会想什么方法救自己的爷爷呢?(幼儿猜想) 6.师：你们的小蛤蟆不仅英勇，还用了聪慧的办法去救爷爷。故事中的小蛤蟆会用什么方法，我们来看一看。(播放幻灯19) 7.师：小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个方法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立即浮现了红斑。(播放幻灯20)怪兽一点都没发觉，由于他刚要吃蛤蟆爷爷。(播放幻灯21)小蛤蟆英勇地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得

7、马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞速地逃走了。(播放幻灯22) 8.师：小蛤蟆对怪兽说了什么呢，竟然让怪兽那么胆怯?(幼儿猜测) 9.师：(播放幻灯22上的对话)哈哈，小蛤蟆对蛤蟆爷爷说：你这样对怪兽下毒可不好，你的毒已经升到他腿上了，很快他的屁股上也会布满红斑，他死定了。文章.出自屈.老.师教.案网.小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。(播放幻灯23)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼儿猜想) 10.师：这下爷爷得救了，他兴奋地对小蛤蟆说：爷爷的第三个秘诀就是在最危急的时候，有一个靠得住的伴侣。是你的英勇、机灵救了我。感谢你，小蛤蟆!(播放幻灯24) 11.师：爷爷的第三个秘诀是什么?幼儿回答，师点出(

8、靠得住的伴侣)。 三、完整观赏故事。 1.师：小伴侣觉得蛤蟆爷爷的秘诀厉不厉害!现在我们的封面还缺少一个题目，你们觉得什么题目合适呢?幼儿回答。(播放幻灯25-题目) 2.师：故事讲完了，小伴侣从故事中学会了哪些秘诀呢?幼儿回答，师总结：三大秘诀：英勇、机灵、靠得住的伴侣。(播放幻灯片26-三大秘诀) 3.师：以后在生活中，小伴侣碰到困难、危急时，也要学会通过蛤蟆爷爷的这三个秘诀! 教学反思： 在本次教学活动中，我采纳引发式教学、猜测式提问，而不是容易的问答式，让幼儿们在看完图片或者听完声音后，来猜测接下来故事会怎样进展。比如，在讲解蛤蟆爷爷的第一个秘诀时，草丛里浮现了一个脑袋，我让幼儿们猜测会是什么呢?大家十分踊跃，会说也敢说，这正是绘本教学追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，灵机一动想到了什么方法呢?幼儿们很聪慧，他们想到小蛤蟆可能通过野莓来扔怪兽，也有幼儿想到野莓色彩很艳丽，可能有毒，小蛤蟆通过野莓来毒死怪兽。大家真是奇思妙想!通过开放式的提问让幼儿有更多的机会发表自己的见解。 固然，我还存在不足之处