小学英语川教新路径五年级上册UnitFavouriteSubjects小学英语教学设计

1、小学英语教学设计课题What Subject Do You Like Best? Period(1)授课人陈仁静授课班级五年级（8）班教学内容本节课是川教版教材小学英语五年级上册Unit 1What Subject Do You Like Best?第三课的第一课时词汇教学。有关形容词的词汇，学生在前几册教材中都有过不同程度的接触。本单元是通过询问学科，运用情景呈现了一部分形容词的词汇，而本节课是出示了一些新的形容词词汇，不仅要求学生会认读词汇，更强调学生对词汇的运用。学生情况分析孩子每天都与不同的学科打招呼，经常谈论对不同学科的喜爱与不喜爱，本课主要学习有关形容词的词汇，因此学生对本课的学习

2、有很大的兴趣。针对学生以上情况，我以游戏、活动为依托，培养学生有效的学习策略，引导学生关注细节，以学定教。教学方式合作式教学方式、启发式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式游戏教学方式教学手段利用教学卡片、多媒体课件、体态语、等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。技术准备多媒体课件、单词卡片、图片奖品.教学目标（内容框架）知识与技能1.能听懂、会说、认读单词magic, important, easy, useful, interesting, difficult, useless, boring.2.能运用功能句Why do you like .best? Why do

3、nt you like.?进行交流过程与方法1利用图片或课件创设情景引导学生学习本课新词。2利用学生已有的知识启发学生自学新词。情感、态度在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣。教学重点1.能听懂、会说、认读单词magic, important, easy, useful, interesting, difficult, useless, boring.2.能理解、认读并初步运用功能句Why do you like .best? Why dont you like.?进行交流进行交流。教学难点准确认读important , boring,difficult,interesting单词。问题框架1

4、.如何创设情景使学生认读形容词汇？2.如何使学生运用所学词汇进行交流？Teaching approachesTeacher activitiesStudents activitiesDesigning purposes. Set the scene(Review)Game: Sharp eyesWhat subjects can you see?If they know the subjects,they should stand up ,and say aloud.复习前一课的故事情节，创设情景复习单词，引出功能句。.New lesson and Games Words B. Structu

5、res 1Show some subject and say like “I like art best .Because its . .” 2. Repeat the procedure for magic, important, easy,useful, interesting1Watch computer and read the new words 2. One child points and the others to read the words with the computer.3. Look at the picture and read the words. Watch

6、the screen, students can choose anyone and guess. They should say, “1 / 2 / 3 is.”让学生用鼠标任意点击单词进行新词的学习 通过评价，激发学生学习积极性，缓解学习单词的枯燥。充分利用新旧知识的联系，学习词汇。使学生体会学习方法的多样性。限时猜词，加强记忆，增强练习容量。 Practice1. Work in pairs. Give a model.2 Play a game.1.剪刀石头布2.连连看只能英汉相连。英汉连错，直接淘汰。既可以考查学生对所学单词掌握程度，又可以帮助其巩固所学句型，同时又营造了紧张而活跃的课堂气氛。可以达到生生积极参与学习的效果。.SummaryTask1:考考记忆力给同学们两分钟的时间记住单词，回答正确获得奖励。Task2:Do a survey.Read the words and structures对获胜组给予奖励，使课堂评价有始有终。进一步巩固学生学习英语的兴趣，增强其自信心。.HomeworkIn