小学期中质量分析

1、小学期中质量剖析一、综合成绩剖析：均分：全校语文均分85.18分（昨年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。百分：双百24人，单百24人。此中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。语数均分提高5分以上者：有四人x不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42

2、人。昨年同期：共91人(此中语文不及格2人,数学不及格21人六年19人,，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。)二、详细年级成绩剖析：一、二年级语文、数学、科任成绩都没有昨年同期好，昨年都在90分以上，今年语数是89分左右。2三年级语文85.28较昨年同期87.7降低2分；数学85.12较昨年同期92.3降低7分。3四年级语文80.61比昨年同期86.11降低6分；数学83.35比昨年同期97.35降低14分。4五年级语文86.39分，较昨年度79.97提高7分；数学87.71较昨年度86.24有所提高1.5。5六年级语文80.13分

3、，较昨年度87.63降低7分；数学81.64分,较昨年度同期71.67提高10分。6.科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。英语：三年68.79较昨年同期77.1降低成本9分；四年69.8较昨年同期59提高10分；五年80.05较昨年同期50.87提高30分；六年69较昨年同期36.36提高33分。总均分71.91较昨年同期55.83提高16.08分。三、详细科目剖析：（一）数学试卷剖析：考卷整体来说知识观察较为全面，双基观察仍是要点，在此基础上，综合性更为强，大多数题目难易适中，但也有

4、个别题目较难，学生做起来比较费劲。学生答题状况剖析从学生的状况来看，基础知识掌握比较扎实，仔细度不够。因为整体成绩不是那么到理想。但因为时间匆促，没有为其中考试特意耗时进行复习，成绩是很真切的，很常态的。详细状况1）习惯：卷面较整齐，基本没有构画现象，对待数学考试的态度仍是很好的。数学学习习惯还没有完好养成粗心，粗心，学生做完题后也没有细细的检查：不可以认真读题，认真审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏题的现象。2）知识：基础知识的掌握、基本技术的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技术的形成仍是较好地完成了目标。综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意

5、思的能力相对较弱。本次考题中出现了好多与生活实质相联系的例子，需要灵巧地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生认真理解题意，并灵巧成功所学的知识加以解决，这一部分学生的答题成效不好，失分较重。3）潜能生问题上：个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，比如郭江超同学在好多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大多数都做对了。但整体上，潜能生的问题仍是很严重的，各年级仍是存在好多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。下一阶段努力方向：1）习惯上还需增强，第一老师要在平常的工作中重视，做到实时提示、稳固；其次还要想一些详细的方法落实增强，如对易

6、错的知识以各样题型加以稳固应用，增强训练；如着重演算本与错题集的合理利用，等。特别关于三年级学生来说，他们在二年级向来是在老师读题下做的，此刻要自己做题，所以平常就要存心识地增强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。2）双基上边，最基本的计算能力还需增强，不要在最基础的地方失分，这是能够经过努力与增强解决的。3）关于发展题的重视程度还要增强。提高学生综合运用知识的能力。这是学校当前整体比较单薄的地方。第一是老师们要不停地持续学习教课理念，不单要立足课本教课，还要从思想上认识到数学与生活的密切联系，激发学生的研究欲念，使知识的学习拥有广度与深度，不为教而教。4）关于潜能生，不可以放弃每一

7、个同学，只需能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的愉悦。不可以出现优者更新，差者更差的状况。经过此次考试，不单看到了学生的不足，更看出了自己平常教课中的不足。望各位老师在此后的教课过程中能逐渐改良，争取更好的成绩。（二）语文一、试题剖析内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子摆列次序、阅读、口语社交、习作，涵盖的知识面特别广，并且有必定的深度。既着重对基础知识的观察，又着重对学生能力的培育。从答题状况来看，固然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也裸露出一些问题：、既牢牢依纲扣本，又着重知识拓展与能力的查

8、核。此次试题，紧扣教材，从“知识与累积”到“理解与感悟”，无一不观察学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依靠教材内容向外延长，表现语文人文性与工具性的一致。、连接生活，激发学生表达欲念此次写作，三、四、六选择了“熟习的人”这一话题，五年级给出两个选题（敌手和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启迪性的语言，宽阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲念，又给了学生广阔的想象空间，防止了学生写作的模拟、剽窃，真切观察了学生作文的真切水平，增强了语文“生活化”的指引。、着重知识的累积与运用。、着重对学生各样综合能力的培育。本试卷着重了对学生综合能力的培育，牢牢凑近新课程标准的要求，向听、说

9、、读、写聚拢，培育了学生听、说、读、写的综合能力，有益于学生综合素质的提高。二、长处主要表此刻：、基础知识比较扎实拼音：学生能依据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔划清楚，构造正直，正确率达到95%。、字词：、在本次字词的测试中，观察学生对生字的掌握和词语的累积也是要点之一。本次测试关于词的考点主要表此刻：成语的增补、仍旧子写词和词语理解等。此中，掌握比较好的是成语的增补，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。、写作渐渐有所提高在写作文的时候，大多数学生能够用比较完好的句子来表达自己的想法，并且能够娴熟的使用常用的标点符号，有的学生还可以加上必定的修辞手法，让自己的作文更出色。、班级层

10、次各年级两个班水平相当，无显然差异（最多为四年级5.14分）。说明教师的合作意识较以前有所增强。三、存在问题：1、因为学平生常学的知识较规范，缺乏对知识整合的办理，故失分许多。本次观察的内容不单波及拼音、逻辑思想训练，观察学生对短文内容正确理解能力及平常累积词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识能否掌握的坚固。因为平常对新旧知识前后浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺乏独立剖析能力，失分许多。、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够正直，涂改现象较为严重。3、学生学得太“规范”。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以致于对一些开放性题不知所措，没能

11、真切读通、读懂、领悟。更有甚者，部分学生不肯读题，凭自己的感觉，想自然地回答。由此我想到我们的语文教课：学生漫不经心地似听非听，似答非答，似练非练的状况仍是广泛存在。教课目的落实不够，训练力度不够。四、努力方向：依照此次考试的命题导向，联合我校师生实质，在此后的语文教课中，要做好以下几个方面的教课工作：、依纲扣本，深入发掘丰富的语文课程资源，持续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培育。在增强基础知识教课的同时，要把发展学生智力和培育学生能力贯串在整个小学语文教课的一直。、紧扣训练要点，以教材为主，教给学生方法，多供给阅读资料，培育学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉

12、语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语社交是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，拥有承上启下的作用，一定确实学好。指引学生去研究，正确理解，多累积。在教课中，既要使学生学到知识，又要重视学生获得知识的思想过程。、正确办理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。所以，小学语文教课一定面向全体学生，依据学生的个别差异，因材施教。持续扎实基础知识教课，严格把关，绝不放弃一个差生。、着重知识的累积与运用，重视学生的理解感悟能力的培育。、教育学生认真读题，沉着剖析，养成认真的答题习惯。总之，要教好语文，让学生真切学好语文，我们语文教师一定本着一颗踊跃研究、努力研究的心去不停努力、不停提

13、高自己素质才行。（三）科任试卷整体剖析不足与改良1、试题整体偏难，偏1、科学研究考让科多，超范围的比许多；题量生实验的过程，发现学也有点大。子在语言的组织上有2、试题观察的方面比短缺，实验方法描绘许多，题型和过去的不同样，清，有错字别字。所实验题就占了60%。联系生在此后的实验过程中活实质的动脑筋的比许多。我要严格的以标准的3、失分主要出在科学学术语交给学生，让研究和科学应用，实验记录们理解弄懂，并及使上。写在实验报告上。2、在基础知识上更为注意每个细节，加的谨慎。增强字的习。3、增强实验的记用更多的时间去培育子的察看、剖析、判的能力。还有审题的力。1、考题的形式，改变1、学生对讲堂内思了过去

14、以背为主要特点的题知识连接不够好，对品型，为学生供给了灵巧多样生课外生活中的察看与的活动方式。更切近生活了，实践能力的培育短缺社如：我是生活小主人，采访些。会老师、我是这样的幸福成长。2、更多的去关注经过这样的形式突出了这门困生对学科的学习情学科的社会心义。况。鼓舞他们多讲话2、六年级的题有些偏。立自信心。进而提高3、题量适中，层次落习的效率差较大。难的太难，简单的3、三年级学生的过于简单。迹潦草，书写不规范4、内容丰富，总之不对圆珠笔使用还得练仅要关注基础，更重要的是习。提高能力，还要更多的关注4、在着重基础知生活、关注社会。的同时，拓展教课空培育能力。5、提高自主学习能力，正直学习的态培育

15、优秀的学习习惯如认真审题，做题，真检查。1、本次测试要点观察1、狠抓基础，培学生的语言基础知识和学生能力。打好扎实的语运用语言的能力。采纳听力基础，特别是最基本英和笔试相联合的方式。词汇，语法和常用句2、试卷难易适中，题在讲堂教课中，老师语型灵巧，范围很广，观察的指引学生进行察看、基础知识比许多，特别是写较、剖析、议论和归的地方比许多。总结，也要把更多的3、学生犯错的地方是间让给学生，进行听写单词，词汇以及情形社交，说、读、写的语言实句型变换，其次是短文和阅2、学生缺乏正确读。英语语感，口语训练4、学生的词汇量不够，要增强。平常更多的不单包含书上的和单词表中重学生写句子，由句的单词，还包含一些

16、带星号到段的单词，老师的重视也不够。3、单词记忆，和5、学生整句话的表达生试试好多的方法去和组织能力还不可以，阅读能忆。要保证学生的词力在平常的练习也不够量，这是全部的基础并且增强单词的记忆书写，累积。4、灵巧的运用教材，让学生把所学的容能贯通融会，活学用，要讨教师灵巧的计讲堂环节，更深的究。四、裸露的共性问题：学生的学习习惯降落：错字别字多，（个别班级全班同学共同写错一个字，老师要反省一下问题究竟出在哪）；语句不通，说半句话；卷面有构画、涂改，不整齐，特别是科任卷；粗心，漏做题，不认真读题，答非所问；不检查，做完一遍就没事干了。学生的基础知识，基本技术掌握不扎实：计算题错误率高；书籍上的字词

17、累积与原文填空失分也许多，特别是原文填空部分，学生课外读得多，课本上的反倒丢掉了。综合应用能力还短缺：对题意的理解上缺乏认真剖析；面对没见过的新题型，不可以伴同应变，把所学知识综合起来应用，多转一个弯都不知道怎么走了。教师教得仍是死，学生学得仍是死。五、下一步要努力更正的地方：学习习惯上边还要持续增强，不可以学了新的，就扔了旧的，好的传统必定要保持下去。从平常的每一节课，每一次作业，每一个老师身上增强，不论是什么样的作业本，都要求规范：把字写正确，写工整，不涂改；说完好的话，写完好的话，提高语言表达能力；做完题，或写完作文后，必定要先自己检查、改正，养成好的自查习惯。增强基础知识、基本技术的稳固：拓展发展是有基础的，没有抓住基础直接拔高，那是