新人教版一年级语文下册《字语文园地一识字加油站书写提示日积月累》研讨课教案13

1、语文园地一教课方案教课模式学习目标：知识与技术：稳固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，增强语言累积，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”认识并稳固带有韵母n和n的字。过程与方法:指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。累积描绘春季的词语，丰厚学生的文化积淀。感情态度价值观：正确、有感情地朗诵短文，认识生活中互相联系的事物，感觉朋友在一同时的欢喜。学情剖析：依据当地学生的认知状况，让学生学习经历知识的形成过程。教课要点：借助拼音和情境识记生字，增强语言累积，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”认识并稳固带有韵母n和n的字。教课难点：指导学生按笔顺规

2、则写字，激发学生书写汉字的兴趣。累积描绘春季的词语，丰厚学生的文化积淀。教课准备：1.制作课件；资料包。(教师)2.声母卡片；生字卡。(学生)教课过程：大自然真奇妙导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗？生：(齐)雨天。导入：翻开绚丽的毛毛雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感觉多变的天气。(板书：多变的天气)导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。学生报告自己知道的天气。导言：同学们知道的可真许多，假如老师把你们方才提到的描绘天气的词语写出来，你们还可以正确地读出它们的名字吗？课件出示识字加油站中的字词(带拼音)。学生自由认读。小组内比赛读。全班比赛读。导学：同

3、学们可真了不起，天气的名字读得特别正确。瞧！俏皮的字宝宝跑来了，你还可以读出它们的名字，记着它们的样子吗？学生自由读生字并沟通识记生字的方法。报告沟通。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按构造进行归类识字。左右构造的字：阴阵冰冻上下构造的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：灯谜识字。大雨大雨真实大，盖过大田还不大。(雷)设计企图：奇妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验下手，创建切合少儿心理特色的问题情境，有效地惹起学生的学习兴趣，进而迅速地进入学习状态。二、字词句王国导言：同学们，我们刚才领会了大自然的风云变化，接下来让我们一

4、同走进“字词句王国”，进行闯关PK。第一让我们一同走进第一关读记大PK。(一)第一关读记大PK。课件出示：汉语拼音字母表(错杂风趣的卡通声母)导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)可以正确认读字母。(2)能按次序背诵字母表。(3)能默写字母表。)3.导入：可爱的字母们已经会合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。学生在小组内比赛识记和默写字母表。报告沟通。小组举行背诵字母表接龙游戏。各小组选举代表进行背诵比赛。进行连结错杂的字母闯关游戏。填空比赛。各小组选举一名代表到前面填写，其余学生在练习纸上填写。(出示字

5、母表，适合缺乏大小写字母)默写声母表比赛。比一比：哪个小组全对的多。导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关读写大PK。导言：恭贺同学们顺利到达第二关。瞧，第二关用石头排成的小道多么奇异！(课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不一样的石头上，排成一条弯曲折曲的水上小道。)导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母an的。)导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们一定读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？学生自己先试着读石头上的字。同桌之间互读。全班比读。导学：同学们读得这样正

6、确，能写得漂亮就更棒了！学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来赏识一幅漂亮的画吧。(课件出示祖国多么广大的插图)学生赏识后，自由讲话谈谈感觉。导学：这么多的美景，这样幸福的感觉，作者用了一首儿歌来表达，我们一同来读读吧！教师范读。练习朗诵：谁来和老师比一比，看谁读得好？学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。组织学生评论：谁读得好？幸亏哪里？学生自读，比赛读。说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不一样？导学：你还知道哪些地方？它的光景有什么特色？过渡：万语千言汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一同有滋有味地读读这首儿歌吧！导学：这样美的儿歌，

7、假如能背下来就更好了。我们比一比，看谁最初背下来。配乐背诵。设计企图：以“走进字词句王国，进行闯关PK”的形式，为学生创建了一个直观、生动、形象的情境，使本来无聊的、单一的学习变得有情味，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。书写导入：同学们，我们到达了风趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房子的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物由于不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！出示：白归国指生领读生字。导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？小组议论试写。报告沟通。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。学

8、生范写。其余同学练写。激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼品了呢！设计企图：假如不过让学生按笔顺规则去书写，即便学生能书写，也会感觉无聊，但是在这里，经过让学生帮助小动物，学生在看看、想一想、写写中既稳固了书写规则，又感觉到了帮助他人的快乐，学得兴趣盎然。漂亮的大丛林1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“与日俱增”中的成语)导学：小动物们多么俏皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？学生自由练读，同桌互读，全班比读。导学：咦，可爱的动物怎么都藏到丛林里去了？课件出示：小朋友们，你们发现它们的特色了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？沟通特色并谈谈自己知道的对于春季的成语。学生在小组内合作用描绘春季的成语讲故事。介绍代表全班沟通。小结：大自然就像一位奇异