大学英语课程说课(课堂)课件

1、 大学英语说课 1 大学英语说课 1说课目录六、设计案例五、教学内容四、教学模式三、教学目标二、学情调研一、课程定位七、教学资源八、存在问题2说课目录六、设计案例五、教学内容四、教学模式三、教学目标二、公共基础课，培养应用能力，人文素养。性质地位满足需求，培养核心职业素质，发展能力作用 一、课程定位 基础性地位及工具性作用 “应用为主，够用为度”的原则衔接：高中英语大学英语行业英语3公共基础课，培养应用能力，人文素养。性质地位满足需求，培养核二、 学情调研与分析 高考成绩统计入学摸底成绩统计（人） 班级人数90分以上89-31分30分以下机本51414915268班级70分以上60-69分50

2、-59分40-49分40分以下机本5141581410124二、 学情调研与分析 高考成绩统计 班级人数90分以上LOGO学习能力1.自主学习能力较差2. 学习策略欠缺3. 信息获取能力强心理特征1. 求知欲强2. 交际意识强3. 对英语感兴趣4. 存在自卑心理1. 学生现状分析知识结构知识结构1.具备了基本的阅读能力2.词汇匮乏，语法不扎实3.听说能力、写作能力薄弱 二、学情调研5LOGO学习能力1.自主学习能力较差心理特征1. 求知欲强1LOGO2、对策2分层次教学，调动学习积极性3创设语言环境，提高听说能力关注学生情感，激发学习动机，培养自信心4重视学习策略的培养，引导自主学习5重视基础

3、知识，夯实英语基础1 二、学情调研6LOGO2、对策2分层次教学，调动学习积极性3创设语言环境，能力目标Knowledge知识目标打好语言基础，掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和行文结构。Skill能力目标掌握日常交流和涉外工作能力，读懂和翻译与本行业相关的应用文体材料。Quality素质目标培养学生综合文化素质：培养组织管理、协调沟通，团队合作能力、国际视野三、 教学目标 7能力目标Knowledge打好语言基础，掌握语音、语法、词汇专业素质目标1. 具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。I2. 具有一定的人文素养。ITU6. 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。I11.具有

4、较强的创新意识。I13.具有信息获取能力。I14.具有职业发展学习能力。I17.具有较强组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作、独 立工作能力。ITU19.具有一定的国际视野和涉外工作能力。ITU21.具有健康的心理，能够承受较强的工作及工作生活中的各 种压力。I8专业素质目标1. 具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。 四、教学模式多层次立体交互教学模式课堂语言实践学生自主学习第二课堂实践利用多媒体网络平台现代化教学手段师生互动生生互动 多层次的语言实践 立体化教学手段交互式教学策略分层教学 9 四、教学模式多层次立体交互教学任务教 学法听说教学法教 学 方 法合作学 习法游戏教 学法情景

5、教 学法灵活运用10任务教听说教学法教 学 方 法合作学游戏教情景教灵活10大学英语基础：大学英语读写1、视听说1、综合训练、影视赏析进阶：大学英语读写2、3、视听说2、综合训练、影视赏析拓展：大学英语读写4、新职业英语、英美文化 五、教学内容课程设置11大学英语基础：大学英语读写1、视听说1、综合训练、影视赏析进教学内容实践模块理论模块语法写作阅读翻译方法实用写作听力训练涉外口语日常交际160学时80学时12教学内容实践模块理论模块语法写作阅读翻译方法实用写作听力训练评价项目多元化 语言应用能力、方法能力、社会能力；学习态度、综合素质注重口语能力的考核 形成性评价45%: 演讲 10 % 测

6、验 10 % 作业 10% 期中考试 15%终结性评价55%: 口语考试 15% 综合测试 40% 考核方式13评价项目多元化形成性评价45%: 考核方式1Book 1Unit 4New Horizon College EnglishHow to Make a Good Impression如何给别人留下好印象14Book 1Unit 4New Horizon Colleg1.了解留下好印象的方法2.积累词汇3.理解文章1. 谈论“好印象”技巧2.掌握文章结构3.套写句型能力目标 1.培养工作意识2.培养沟通合作能力（形象、眼神、手势）3. 了解西方文化素质目标 六、设计案例知识目标151.了

7、解留下好印象的方法1. 谈论“好印象”技巧能力目标 分层教学整体提高朗读、编写、表演对话设计不同梯度的问题朗读、翻译、复述课文 六、教学方案实施16分层教学整体提高朗读、编写、表演对话设计不同梯度朗读、翻译、重点难点教学内容处理手段1. 实用词组句型2. 阅读技巧听说领先实践为主词汇跟上理解到位1.谈论第一印象2.掌握英语文化中的沟通技巧丰富课堂活动，引入文化背景的介绍17重点难点教学内容处理手段1. 实用词组句型听说领先1.谈论第教学设计Leading-in设计场景，导入主题 Reading 泛读精读 问答复述 Writing模拟套写 互译练习 speaking两人对话 小组讨论 角色扮演S

8、ummary 小结作业18教学设计Leading-in设计场景，导入主题 Readin英语面试视频导入（启发法、讨论法） Leading in能力培养：听力技巧，口语表达素质培养：2，人文；19，听说判断一个人需要多长时间？如何给别人留下好印象？你在社交方面有哪些困难？19英语面试视频导入（启发法、讨论法） Leading i Reading：预习检测: 留下好印象有哪些技巧？（启发、问答）You are the message.(你本人就是信息）Be yourself.（保持自我)Use your eyes.(用你的眼睛）Lighten up.（别太当真）泛读：结构分析（讨论、任务教学法）精

9、读：难点学习（讲授、问答） PartI(Para.1-2):Researchshowsthatwemakeupourmindsaboutpeoplethroughunspokencommunicationwithinsevensecondsofmeetingthem.PartII(Para.3-14):Thefourqualitieswecanusetoimpressothers：youarethemessage;beyourself;useyoureyes;lightenupPartIII(Para.15):Weallhavewithinourselvesthepowertomakeagoo

10、dimpression.Justbeourselvesandwellmakeit素质：11创新，17合作 19工作20 Reading：Par拓展篇：新职业英语、大学英语、影视欣赏（选修）构词法 名词后缀impressionreactionpresentationentertainmentinterviewee专业词汇chemical inspector化工检验员pharmacist药剂师safety officer安全员词汇积累（头脑风暴、游戏法、学习策略）素质培养19,工作能力; 14,学习能力21拓展篇：新职业英语、大学英语、影视欣赏（选修）构词法 专业词What to dress? 面

11、试的服装 面试怎样站、坐、走 面试的手势和眼神 面试不应该做的Dos and Donts in an Interview 小组讨论、情景会话、角色扮演素质：1,职业道德 2,人文 17,合作 19,工作 Speaking22What to dress? 面试的服装Dos and Do写作训练： 套写句型（小组合作）小结： 知识要点（提问）作业： “我理想的工作”（2分钟演讲）素质：17合作 19工作 Writing23写作训练：素质：17合作 19工作 Writing2考核项目：词汇、会话、作业可展示成果：角色扮演情景会话作业展示 六、设计案例24考核项目：词汇、会话、作业角色扮演情景会话作业展示 六、课堂教学反思 优点： 内容丰富 方法灵活 分层教学 提高兴趣 培养能力 文化渗透努力方向：控制课堂节奏信息量要适度关注学生情感 六、设计案例25课堂教学反思 优点：努力方向： 六、设计案例2教学成果各类英语竞赛的获奖情况：2014全国大学生英语竞赛一等奖英语应用能力:2014级B级通过65.03% ，全省通过率49.68%学生的学习积极性和综合运用能力有了很大的提高26教学成果各