小学信息技术人教五年级上册第课常见设备再认识超声蝠闯荆棘

1、教 案学科信息技术教材版本无年级五年级三班课 题超声蝠闯荆棘设计者刘艺课 时1学情分析：学生对模块化编程有着浓厚的兴趣，特别是动画形式的小游戏，非常能够吸引他们的注意力。学生之前已经能够跟随老师编写一些简单的脚本，但是对编码模块的运用不是特别熟练；通过对本节如果否则模块的学习和实际运用，让学生将之前学习的模块融会贯通。知识与技能目标：学生通过对如果那么模块的学习，能够理解它含义；学生能够熟练掌握如果那么模块的使用方法； 学生能够灵活运用如果那么模块完成超声蝠闯荆棘游戏；过程与方法目标：学生通过使用如果那么对实例荆棘脚本的编写的过程，能对如果那么模块有更好的理解。 学生在讨论合作中写出南瓜怪的脚

2、本，培养合作意识和逻辑思维能力。情感态度与价值观：学生能够在学习中加强合作与交流的意识； 培养学生的信息素养和运用信息技术思维。重、难点：重点：如果那么模块的使用 难点：将如果那么模块运用于实际问题中，写出游戏脚本。教学方法与策略：演示法，讲授法，实践操作法。教学过程设计：一、回顾旧知师：同学们，上一节课我们制作了坦克大作战的游戏，我们一起来回顾一下重点模块。首先第一个，面向鼠标指针和移到鼠标指针。同学们，你们还记得它们之间的区别吗？我请一个同学起来回答。生：举手回答，面向鼠标指针是角色跟随鼠标的移动而自身改变方向；移到鼠标指针是角色跟随鼠标的移动而移动到相应的地方。师：回答的真棒，看来上节课

3、有认真的听讲。我们接着看下一个，将X坐标增加100与将X坐标设置为100。生：举手回答，将X坐标增加100是可以一直增加坐标值的，将X坐标设置为100就只能是100。师：请坐，这节课我们也要运用到坐标来实现今天的游戏脚本，我们先来学习今天最重要的模块如果否则。设计意图：巩固上一届课的重点知识，并运用它，引出这节课的学习内容。二、新课教授师：如果否则模块是计算机中分条件执行命令的语句模块。如果后面是跟的条件，空白处放的是命令模块。如果满足条件时，执行第一个命令语句，否则就执行第二个命令语句。如果否则是我们非常熟悉的句型。我们给它造一个句，如果我有一支笔，我就能写字，否则就不能写字。我们将这句话转

4、换成计算机所熟悉的模块形式，会变成什么样子呢？ 生：举手回答，填空。如果我有一只笔，就能写字，否则就不能写字。 师：嗯，很棒，同学们了解了如果否则模块的使用了吗？生：知道了。师：好，那我们就来练习一下。设计意图：通过如果否则造句，和改变形式，方便同学们理解如果否则模块在计算机中使用方法。三、超声蝠闯荆棘1、设置障碍荆棘脚本师：我们先来看一下这个游戏是怎么玩的，游戏开始后，通过鼠标点击控制超声蝠穿过障碍荆棘，到达南瓜怪，取得胜利。在途中如果超声蝠碰到荆棘，则游戏失败。那么，同学们，荆棘在游戏中有什么动作呢？生：旋转。师：荆棘在旋转，所以我们需要一个旋转的命令是不是？生：是。师：旋转属于条件还是命

5、令？ 生：命令。师：我们在来看一遍这个失败的这个，当超声蝠碰到荆棘的时候，荆棘是不是停下来了？生：是。师：那停下来是不是命令？生：是命令。师：现在我们有了两个命令，是不是就差条件了？同学们思考一下，条件是什么？生：条件时超声蝠碰到荆棘。师：同学们说的真对，我们一起来操作一下。首先，拖出我们的脚本框架，然后将刚才的条件与命令放在一边，同学们你们来填一下。生：超声蝠碰到荆棘填在如果后面，停下来放在第一个空位，旋转放在第二个空位。师：好啦，我们的荆棘设置完成，同学们自己动手操作一下。三分钟时间开始，看谁做的又快又好。2、设置南瓜怪脚本（8分钟）师：荆棘的脚本大家已经设置成功了，我们进入下一个环节南瓜

6、怪的设置。每一桌为一组，小组讨论分析南瓜怪的动作，使用如果否则将它的脚本编写出来。生：讨论分析南瓜怪，编写脚本。师：时间到，有同学愿意展示一下他的作品吗？生：展示编写的脚本。生：学生讲解评价同学作品。师：总结评价。3、设置超声蝠师：接下来的环节是本节课最困难的部分了，同学们一定要仔细听哦。我们一起来分析一下超声蝠的动作。超声蝠在游戏中做什么？生：上下活动。师：对的，超声蝠在上下移动，那是什么在控制超声蝠上下移动呢？生：鼠标。师：那我们是不是需要将鼠标控制这个条件使用出来。拖出鼠标按下条件。当蝙蝠碰到荆棘的时候，超声蝠又做了什么？生：停止运动。师：停止运动需要什么命令。生：停止脚本命令。师：那超声蝠穿过荆棘到达南瓜怪的时候，又发生了什么呢？生：都停止了运动。师：这里呢，我