大学生礼仪课教案

1、教课目的：1、经过学习中学生在校礼仪，详细仔细地认识在校学生应当做到的礼仪细那么，去指导学生的平时行为标准。2、学生经过学习在校礼仪，可以指导学生走好人生之路，做个社会实用之人。要点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会优秀的人际交往。教具准备：多媒体教课过程：一、礼仪重要性礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同恪守的最最少的道德标准，它是人们在长久共同生活和相互交往中渐渐形成，而且以民俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化涵养、社交能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德民风和生活习惯的反应。重视、展开礼仪教育已成为道德实践的一

2、个重要内容。二、礼仪的范围礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、衣饰、辞吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈送礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准称为礼仪，礼仪在语言动作上的表现称为礼貌。增强道德实践应注意礼仪，令人们在敬人、自律、适量、真挚的原那么长进行人际交往，告别不文明的言行。1三、礼仪原那么礼仪、礼仪、礼貌内容丰富多样，但它有自己的规律性，其根本的礼仪原那么：一是敬人的原那么;二是自律的原那么，就是在交往过程中要克己、谨慎、踊跃主动、自觉自发、礼貌待人、心口如一，自我比较，自我反思，自我要求，自我检点，

3、自我拘束，不可以唯我独尊，言不由衷;三是适量的原那么，适量得体，掌握分寸;四是真挚的原那么，全心全意，以诚待人，不逢场作戏，言不由衷。1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。2、使幼儿懂得一些做客的简单礼仪。做客前约在先说人数准时间履约至勿早晚小礼物人喜爱入坐后坐相端主人物不乱翻主人忙要合时先道谢再告别1、与本班一幼儿家庭联系相关做客事宜。2、两部。一、教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。二、幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。1、学习有礼貌地问候主人。到了主人家轻轻地叩门，见了主人会

4、礼貌地问候，学说“你好。见了不一样的人会使用适合的称呼。2、学习有礼貌地与人交往。关于主人的款待，如请客人坐，请客人品茶，2请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“感谢。在他人家不随意翻看，拿走他人的东西。在他人讲话时，不随意插嘴。当他人提出问题时，要大方地回复。说话时，声音轻一些，不高声吵闹。与主人要友善相处。学习有礼貌地与主人告别。临走时，向主人说“XX，再会，还可客气地邀请他人去自己家做客。三、做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评论。小朋友在他人家做客时很有礼貌，会说“您好、“感谢、“再会，而且不随意乱拿他人的东西。此后到他人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。可经过角色饰演和行为

5、辨析的方式对幼儿进行拜见做客的教育。甜甜叩门时很使劲，她这样做好吗?小客人进门时没问好，这样做对吗?乱翻主人东西好不好?应当如何做?使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。使幼儿懂得一些做客的简单礼仪。教课目的：1、让学生认识文明礼仪的知识，认识文明礼仪都包含哪些方面。2、指引学生自觉恪守“守那么和“标准，养成一个合格小学生的文明习惯以实质行动继承中华民族的文明礼仪传统。教课过程：3一、在“师生问候中导入师生上课相互问好导入：同学们，刚才我们之间进行了简洁的问候，我们这么做表达了什么呢?(指名回复)学生回复后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、

6、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来讨论相关礼仪的话题。(板书课题：讲文明讲礼仪)二、在“生活片段中明理同学饰演各样礼仪不正直的人：服饰不齐整：拉链不拉，领子没翻，正反穿错，扣子扣错个人仪表：女同学(长发)蓬首垢面、(短发)不梳理、乱哄哄，男同学留长发，手指甲较长又很脏，嘴角边留下食品的印迹，耳朵后边黑压压的学生看后，教师发问：你以为他们的做法对吗?如何更正呢?教师总结过渡：看来我们都知道了如何来做到文明礼仪，但生活中也有这样的一些人，请大家接着议论“生活片段(二)。小组环绕以下问题议论：(一)在校内碰到以下状况该怎么做：参加升旗仪式时参加集合时在校着装有什么要求应常常使用哪些礼貌用语4在校听老师授课时怎么做(二)在校外碰到以下状况该怎么做：放学回家见到家长时在家中吃饭时对待客人或外宾时递送物件时搭车时在校外见到尊长或同学时学生沟通报告教师总结过渡：大家议论得较全面，实质上我们说的这些就是小学生礼仪标准。(板书：小学生礼仪标准)三、在“礼仪标准中知行播放?仪表礼仪与仪式礼仪?的内容看后畅所欲言说说自己此后该怎么做呢?学生齐读一遍总结同学们，文明礼仪是我们学习、生活的基础，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，那我们即使拥有了高妙的科学文化知识，对人对己对