信孚黄石学校课堂授课考察报告

1、信孚黄石学校讲堂授课观察报告信孚黄石学校讲堂授课观察报告信孚黄石学校谭源在二月中旬到三月中旬，在黄石学校一共听了44位老师的课，听课面波及19年级各主要科目，课型有叙述课、阅读课、复习课、活动课、练习课、评授课等。听课后总的印象是：学校教课次序优异，教研活动、课外活动按计划进行。初步统计，此阶段共听课44节，我个人分类概括后的结果是：优异课例达23节，占52%；属优异课达21节，占48%；没有“差”类的课例。对这些课例，按以下几个方面进行剖析总结：一、讲堂授课优势1、有优异的学习氛围，讲堂纪律基本是好的，绝大多半同学仔细听课，依据教师教课要求上课，主体性发挥尚好，大多半班级同学讲堂上讲话踊跃。

2、2、九年级和六年级的教课达到较好的水平。详细表此刻：这两个年级的毕业班教课，基本上已构成了一个有机的教学序列。特别是复习系列，全体任课教师都明确了复习的1一致步骤，明确了每个步骤准备讲什么内容，准备什么练习；九年级毕业班教师特别着重知识概括，这对学生认识并紧紧掌握三年的知识，有特别重要意义。3、教师评讲练习和测试都能达到较高的水平。主要表现在：可以动员大多半学生参加评讲；评讲内容除宣布标准答案外，还可以指出学生易错点，举犯错例，并提示更正方法；评讲题目的同时，将有关知识举一反三；并将相应知识归类，同时提出能力的要求。一言概之，教师利用评讲来稳固加深学生的知识与能力的技巧，运用得较好。二、教师的

3、素质提升与发展潜力经过随堂听课和翻阅有关资料，对本校教师队伍的素质与发展潜力有以下评论：1、教师学历达标率高，大多半教师都有必定教课年资，教学基本功过关，教课语言流利成为信孚教师队伍一大特点。2、信孚教课模式“精讲、自学、互动”，人心所向，每堂课都有不一样程度的贯彻并加以实践。23、好多教师开始形成自己的教课风格，形成自己的上课格局与训练习惯。4、教师的气质好。好多教师都有较坚固的人本思想，师生关系优异。教师在讲堂上出现某些错误，敢于认可并实时更正。整个教师集体喜爱看书学习，擅长将新知识和新思想运用到教课中，使授课有广度、有深度。教师集体中有勇于探究、不肯苟同的勇气。三、存在问题1、在教法上，

4、教课技巧做得较好的教师，只占教师的1/4。部分教师极少运用图表等形象的教课手段，减弱了讲堂的生动性。英语口语训练不到家，学生的口语水平不高。国学教育的浸透意识不强，使这一深具信孚特点的校本课程未能为学校添色。2、教课内容的讲堂组织构造出缺点。部分教师对一堂课构造“引入叙述小结”履行得太甚任意，不重视增补对扩拓内容的讲解，影响学生对知识的求知欲念和学习能力的提升。3、从人本意角度看，个别教师在某些时间和场合对学生尊重不够，针对性不够。信孚学生的一个特点，就是学习水3平差距大，我们的教课应当针对这一特点拟订举措。可是在讲堂上，时时会出现这类现象：学生活动面不够广，学生答错问题未能实时获得纠正，学生

5、踊跃举手讲话未获得足够的重视和鼓舞，出现与讲堂教课没关的闲聊亦得不到有效遏止和正确引导。有些科目分类教课不够显然，对学生学习情绪和方法的指导举措不够落实。四、提升讲堂效益的建议1、提升对讲堂效率的认识。从十八世纪有了班级教课开始，教师最大的功能就表此刻讲堂上。完美讲堂教课、提升讲堂效率是教师完好人生最大的一面，努力引导教师探究讲堂规律、提升教课效率，使教师生涯更有光彩。2、一致讲堂系列规范指导。在总结过去经验、检查研究，剖析现状基础上，可拟订以下教课规范手册：任课教师守则、“精讲、自学、互动”教课模式操作规程、讲堂上学生活动引导、增强学生口语训练方法、讲堂上学生行为规范、批阅学生作业若干规定。3、有计划地推动多媒体进课室，以适应教课现代化潮流。4、要仔细创造学校的教育环境。一致信孚学校课室的布置、走廊的部署、学校外观的部署，增强学校的教育色4彩，同时增强公司的宣传