七年级上册英语教案仁爱版

1、七年级上册英语教案仁爱版要提高英语教学效果就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是 编好教案。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。Unit 5 Our School LifeTopic 1 How you usually come to school?Section ASection needs 1 period. Section A 需用 课时。The activities are 1a 本重点活动是 1a 和 2a。 一、Teaching 1.Knowledge 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话 操练中加以应用：gate, subway, undergrou

2、nd, always, come on foot 等能正确使用 how 来问日常的交通方式，能正确使用表示交通方式的介词 by; 就问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如： (1) do you usually to I usually/often. by.(2)Do often come to school by bike?(3)I usually come to school by subway/by bus/on foot.2.Skill 1 10能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述;能根据图文就交通方式进行交流 ;能理解并执行有关学习活动简单的书面指令;能正确写出黑体单词和词组

3、 ;能写出表达交通方式的简单句子。3.Emotional 通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神;通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识 采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。二、The points difficult points2. 在情景话中，能学会用 来询问交通方式，学会用by+交通工具表达交通方式，并在情景 对话中进行操练。三、Learning strategies1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心2.培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯;3.根据图片预测对话内容。四、Teaching 多媒体、录音机五Teaching Plan 学方案

4、Stage 1 第步 复习复习日常用语并呈现 部分内容。1. (师互相问好 , 习学过的问候语。 2 10T: morning, everyone!Ss: morning, T: to see again. Happy New Year!(教帮助学生回答。Ss: Happy New Year!T: We can also say, The same to you!(自引入The same to you!练习强。(板)Happy Year! 新好The to you! 也一样。新年好!)Stage 2 Pre-listening1.老师借助动作引入 I usually to school bik

5、e?2.(用事先准备好的 图片给学生展示 bike，此导入本课重点交 通方式。3. (用样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。 by bike, by car, on foot, by subway, bus, ship, by boat, by plane, by train(1)(熟读板书的词组。(2)老师引出I usually come school by bike.How do you come to school?(3)(用 图片和词组，让生看图片并模仿例句造句： 3 10ExampleT: do usually come to school?S1: I come to scho

6、ol by bus.S2: 4.成 。(1). (让学生将 2a 中图片相对应的短语代码填入圆中。 T: talked means of transportation. Now look at the 2a.Then match the pictures the corresponding phrases. Do you understand?Ss: we do.T: Good. Lets begin!(2). (核对答案。)5.教师借助 PPT 图片入 How does .go to school?He/She to school by bus/subway.6. (用 PPT 图片和词组，

7、让学生看图片并模仿例句造句： )ExampleHow go to school?She to bus.3. (让生听录音 , 成 。掌生词 和 grandmother。)T: Next, we will listening practice. Lets find out how people to school or come to work. understand?Ss: we do.4 10(播录音,并对答案。 )Stage 3 While-listening学习 1a,完成 1b 1c。1. (播 1a 录音，跟读并模仿语音和语调。 )T: Listen to tape and foll

8、ow it. attention to your pronunciation intonation.2. (呈 1a 学习对交通方式的提问。)(1)(让学生听 1a 的录, 回答下列问题。). you ready? Ss: Yes.T: lets begin.(播录音。(2)(核对答案, 提取重点句并型完成 1b。)T: can answer the first question?S1: I can. They meet at school gate.T: What about the answer to Question 2?S2T: Good. Next question?S3: alwa

9、ys comes to school by bus.T: (在题 2 后板书画线部分并做相应的讲操练。)Stage 4 Post-listening3. 完成 1c, 让学三人一组 , 练习 对话。要求们仿照 1a 与同伴编类似的对话。) T: Now, boys and girls, please practice 1a in5 10groups of three and make similar dialogs partners. I will ask some groups to act them out.4. (选组表演他们的成果。)T: Which group can act dia

10、log out?G1: We can. 表演对话。T: Wonderful! else?G2: We can. 表演对话。.(对生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的 错误。Stage 5 Assigning homework(1)学生分组，调查同学上学的交通方式，并写书面报告。(2)(预习 Section 注意其中的频度副词。六Blackboard design英语课改反思一、经验总结(一确立了学生作为学习的主体地位中学课程改革提出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，明确了学生作为学习的主体的地位。众所周知，学生个体存在着极大的差异。只有以学生为本，才能进行合理有效的课

11、程目标设定，设计多元丰富的教学环节，并且能不断调整课程评价，不断开发教学资源。课程改革强调老师不再是包讲到底包揽全局的主角，而是在课堂教学中更多的扮演合作者、6 10指导者和帮助者等角色。学生的知识的构建、技能的提高，都由他们自己来完成。与以往的老师千篇一律，一以概之不同，通过突出学生的主体地位生的个得以充分展现这也加有利于学生活跃思维发展心智，成为最好的自己。课程改革，冲击了传统的教学模式，使老师离开曾经束缚着他们的三尺讲台到学生中师生的英语交际语言交往活动的加，能够不断培养学生学习英语的兴趣，强化学生对英语的热爱，端正学生学习英语的态度并且帮助学生养成良好的学习习惯。同时，以学生为教学主体

12、，也要求老师运用更加生动活泼、灵活多样的教学方式和方法，大大提 高课堂的趣味性和高效性。(二明白了英语语言教学的真谛英语教学应该注重词汇的积累和语法的讲解，这似乎是不可辩驳的真理，却是英语教学中的几大误区之一。一些学者认为，中学是英语学习中夯实基础的阶段，听、说、读和写的技能就是学生要学习和掌握的全部。课程改革很好地认清英语教学的真正目的和意义。除了通过基本的英语学习和实践活动来掌握英语的知识和技能，学生个人的全面发展 (包括使其视野得以开拓，情操得以陶冶，人文素养得以提高，意志得以磨砺，思维得以发散，个性得以发展才更是英语教学必须完成的使命。习得的东西永远代表过去，而学习的能力才代表着未来。

13、通过课改，英语教学走出了过分重视语法和词汇知识的讲解的误区注对学生观察能力思维能力、想象能力和创新能力的培养。这也使得教学模式更加多样，学生的学习途径也更加多元。教师注重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平等实际情况出发让学生更多地通过体验实践参与合与交流的方式学习，7 10自主学习与合作学习相结合，对学生自信心的树立，良好的学习习惯的养 成和有效的学习策略的习得都大有裨益。二、问题反思在课程实施中，教师能充分地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其自主学习，不断探索，这才是有效的英语教学。要使一堂课真正出效率，并不是轻而易举之事，课前准备充分不可少，上课教法灵活多样多变不可少，上课激

14、情迸发不可少，教师自身深厚的底蕴不可少，驾驭课堂的能力不可少，激发学生兴趣、引导学生探究、尊重学生的奇心的理念不可少就要求教师具备多种能力和素质而现在中学的教学环境中， 教师的整体水平却并不能满足实际需要。(一教师的英语语言技能亟待提高近年来，我国的高校扩招速度不断提高，英语专业的毕业生越来越多，却并未给英语教学带来一道道曙光。据调查显示，我国英语教师 尤其是新晋英语教师的整素质不容乐观。另外，在职教师的英语语言技能有减无增。中学英语教师的教学任务大都繁重，忙于教学之际，极少还有教师不断为自己充电，提高自己的各项技能。与此同时，教师的待遇虽有好转，却并不使人满意，相当一部分教师将心思花费在如何

15、另谋生计上，无 暇顾及怎样提升自己来更好地帮助学生。(二教师的外语教学学养有待丰富教学是一门艺术。外语教学就像是戴着镣铐舞蹈。好的教师不仅会通过丰富的教学内容吸引学生的注意，他的一举一动，一颦一笑无不蕴藏着无限的吸引力。一部分教师把学生上课注意力不集中导致课堂学习效率低的8 10问题，全都归结为学生的态度问题，殊不知，自己的教学过程因缺乏生动的讲解和自然的教态，也是不能吸引学生注意力，从而大大降低课堂效率 的重要原因。三、努力方向(一进一步更新教学理念创新教育理念是提高课堂效率的前提。没有理念的创新，就不会有实践的创新。教学过程创新，就应该打破教师满堂灌的传统模式。教学理念创 新体现在1.教学脉络要新。要改变过去英语课中过多 说教式的情况，引导学生通看一看说一说唱一唱画一画等活动感受学习的愉悦、享受学 习的快乐。2.学习方式要新。在学习过程中，自主、合作、探究形式要新，让学生 获得快乐、创造美丽，表达感受、享受成功。3.评价理念要新。英语课程评价的目的是促进学生的全面发展，改进教师的教与学生的学。既关注过程评价，又注重结果评价 ;既关注学生的基础与技能情况，又重视学生学习态度、情感与价值观的评价。只有这样， 英语教学才能更上层楼。(二摆脱应试教育的束缚，让课堂成为学生领受礼物的地方教学考试环节的设计，本应是教学的正确导向。现在的情况是，相当多的学生