17长城教学设计1_第1页
17长城教学设计1_第2页
17长城教学设计1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、17长城 教学设计 备课人： 龚小英【教学目标】知识与技能有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气魄。过程与方法学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开想象。情感态度与价值观通过读文讨论，让学生了解长城高大坚固、气魄雄伟，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。渗透法制教育中华人民共和国文物保护法相关内容。【教学重难点】 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。【教学准备】教学课件【教学课时】第二课时【教学过程】一、激趣导入1.欣赏图片。2.板书课题：（17长城） 齐读课题二、直奔中心 质疑问难作者在游览长城后发出了怎样的赞叹呢？请大家自由朗读课文

2、。汇报。出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。理解“气魄雄伟、奇迹”。 随之板书气魄雄伟、伟大的奇迹三、感受“气魄雄伟”作者在游览长城后为什么会发出这样的感叹呢？请同学们默读课文，在课文中找一找。汇报：第一自然段长城的“长”出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1、汇报：板书：远看 像长龙2、出示课件地图并讲解。 3、朗读指导。过渡：远看长城它像一条长龙，近看长城又有什么样的特点？请同学们默读课文第二自然段，到文中找一找近看长城，又是怎样的呢？（生自由读）第二自然段长城的“高大坚固”近看长城又是怎样的呢？（

3、生：高大坚固）板书：近看 高大坚固出示句子：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固互相呼应。交流汇报，读段落。四、感悟“奇迹”过渡：站在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？（劳动人民）出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖 生读板书：联想（1）这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来读读。出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。汇报交流。 让我们再一次的读出它的不易。(个别读、齐读)（2）课文里哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？汇报：（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）板书：血汗和智慧 理解“多少”、 “前不见头、后不见尾”、 “才”的意思。指导朗读（3）小结五、拓展延伸 了解长城遭受的人为破坏，随之渗透法制教育中华人民共和国文物保护法相关内容。 中华人民共和国文物保护法 第二条第一款规定：在中华人民共和国境内，具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画等文物受国家保护。 第七条: 公民、法人和其他组织都有依法保护世界文化遗产的义务。六、作业搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产。可以上网查

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论