3的倍数的特征教学设计新部编版

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan“3的倍数的特色”授课方案亚东第一小学：高俊泓授课内容：人教版五年级下册第10页授课目的：1、经过观察、猜想、沟通、考证等活动，使学生经历研究3的倍数的特色的过程，理解3的倍数特色，能判断一个数是否是3的倍数。2、培养学生观察、分析及归纳问题的能力，发展学生的抽象思想，培养合作交流意识，提高学生的合情推理能力。3、让学生体验数学识题的研究性和挑战性，进

2、一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的感情体验。授课重点：理解和掌握3的倍数的特色，并能娴熟地去判断一个数是否是3的倍数。授课难点：的倍数的数的特色的归纳过程。授课准备：课件授课过程：一、复习旧知激趣引入1、2的倍数有什么特色？5的倍数有什么特色？2、123这个数，它是2或5的倍数吗？是3的倍数吗？213、231也是3的倍数？信不信？口算考证一下。今日我们研究3的倍数的特色？二、猜想考证研究新知（一）猜一猜：3的倍数有什么特色？（二）研究规律、考证猜想1、搜寻3的倍数若干写算式，从3的1倍写起，写出若干个3的倍数2、观察考证育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Exce

3、llentteachingplan请同学们观察一下，3的倍数个位上是哪些数字？刚才那位同学的猜想正确吗？举例考证：如13、16、19是否是3的倍数？要判断一个数是否是3的倍数，能不可以只看个位？3、猜想研究的门路从个位研究一个数的倍数的特色，不适合研究3的倍数的特色，想一想，还可以从哪个方面研究呢？从一个数的十位去研究、把各个数位上的数加起来研究4、研究特色，考证猜想：3的倍数终归有什么样的特色呢？小组内沟通谈论，说说自己的发现。班内报告沟通：每个小组的发现。报告沟通：3的倍数互换两个数字的地点后，获得的还是3的倍数。3的倍数各位上数字相加，和是3，没有变还是3的倍数。5、引导归纳规律：观察这

4、些3的倍数，它们十位与个位上数的和跟3有着如何的关系？分组讨论。用自己的话说出3的倍数的特色。同桌沟通。教师板书：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。6、举例考证分别举出几个3的倍数，看看各位上数字之和是否是3的倍数随意举例，看是否是3的倍数？三、坚固提高1、书20页第4题。做在书上，说说判断原由。2、写出几个3的倍数。同桌考证，班内沟通。说说是如何判断的？3、书第21页第6题。4、书第19页做一做第2题。5、书第21页第7题。在每个数的口里填上一个数字，使这个数是3的倍数。说说各有几种填法？6、说说1、2、3三个数字还可以构成哪些3的倍数？为什么？四、总结延长育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan这节课我们经过什么方法研究得出了3的倍数的特色？五、讲堂测试课本第22页的第