初中生物济南版七年级下册 人体内代谢废物的排出济南版七年级下册生物教案尿液的形成

1、尿液的形成教学设计教学课题尿液的形成学科 济南版生物（七年级下册）年级初一时长1课时授课教师内江一中王自丙课型新授课教学背景分析课标分析：要求学生能获得有关生物体的结构层次、生命活动等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面要求学生初步具有利用课内外的图文资料及其他信息的能力。情感、态度、价值观方面要求乐于探索生命的奥秘，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。一级主题“生物圈中的人”中要求学生能概述尿液的形成和排出过程，这是知识目标中的理解水平要求。教材分析：尿液的形成属于人体八大系统的泌尿系统相

2、关知识，济南版初中教材中简要介绍了尿液形成的过程，人教版高中教材对该部分知识没有进行详细地学习，只是在内环境稳态的维持方面有所涉及。更详细的内容将在大学生理课程中进行学习，但这只是部分学生才会学到的。所以初中阶段对人体泌尿系统尤其是尿液形成部分知识的学习十分重要，这是学生学习、认识自身的基础。人体血液循环系统可以将血液中的养料和代谢废物进行运输，有机物和氧气通过呼吸系统进入人体，在细胞内进行呼吸作用产生代谢废物，代谢废物排出体外的几种方式就成为学生要学习的目标之一。排尿是代谢废物排出体外的一种重要方式，尿液的形成是泌尿系统学习的重点与难点。同时，尿液的排出过程受到人体神经系统的调控，这将与本册

3、书的第五章有所联系，故这部分内容起到承上启下作用。本节课将从血浆、肾小囊腔中液体和尿液的成分对比入手，分析三者异同，根据问题提示使学生明白尿液中物质的来源及去向。通过板书及动态图、学生讲解等方法展示肾小球的滤过作用，通过对比分析，明白血液及尿液形成过程中物质的变化。学情分析：初一学生逐步进入青春期，身体和心理都发生了较大的变化，希望对自己身体更加了解；学生学习了人体的血液循环系统和呼吸系统，对物质运输和排泄有了初步的认识，但尿液形成的机制比较抽象，学生没有学过类似的过程或方法，所以有一定的难度。教学目标概述尿液的形成过程；提高材料分析能力、语言表达能力。认同结构与功能相适应的观点。教学方式与策

4、略讲解法、基于问题的学习、情境教学法、课前线上导学教学活动设计活动内容活动意图时间分配课前导学：1、参考教材67页图图片制作一个肾单位模型并带到学校，所需要材料：橡皮泥（红色、蓝色、黄色）、纸板等；2、利用肾单位的模型解说尿液的形成两个过程（滤过作用、重吸收作用）；录制视频（时间100150秒）上传之课前导学；智慧课堂班级学生使用平板电脑进行课前预习：提高材料分析能力、语言表达能力、动手能力。课前预习引入：同学们，我们跟小宝贝一样，每天都要排出一定量的尿液，今天我们一起来学习尿液的形成。（板书：第一节：尿液的形成；）同学们知道尿液的主要成分有哪些吗？从PPT婴儿图片入手，提高学生兴趣。学生平板

5、抢答：水、尿素、无机盐；2min新知：像排出尿液这样的形式，我们人体将二氧化碳等细胞内代谢废物、多余的水和无机盐等物质排出体外的过程，叫做排泄；请同学们勾画排泄的概念。勾画排泄的概念。（板书：一、排泄 1、概念：）1min一、排泄形式：关于排泄，主要包括三种形式：（1）呼吸系统通过气体的形式将二氧化碳和少量的水排出体外。（2）第二种皮肤通过汗液的形式将一部分水和少量无机盐、尿素等排出体外。（3）第三种，刚才我们提到的尿液通过泌尿系统将绝大部分水、无机盐、尿素等排出体外的过程。下面，请同学们思考，“排出粪便”是否属于排泄？看来同学们有两种观点。实际上，排出粪便并不是细胞内代谢废物，而是排出消化之

6、后的食物残渣，称为“排遗”（板书：2、形式：呼气）（板书：排汗） (板书：排尿)授业解惑，易错知识点:（板书：备注：排遗）4min对于上述排泄方式，最主要的是泌尿系统排出尿液，你们知道泌尿系统最主要的排泄器官是什么吗？不错，肾是主要的排泄器官。二、肾的结构和功能下面，请观察平板电脑图片“肾的外部形态和内部结构”，刚才，我听到这位同学小声的说，肾的外形像大豆，比较扁，表面是光滑的，呈红褐色；非常不错！我们随机抽取一位同学回答肾的内部结构，XXX同学请起：肾的内部结构由外向内主要包括哪三部分？很好，预习功课做得不错！掌声鼓励！我们仔细观察，皮质部分比髓质部分颜色深，其实，这与血管的分布有关，因为二

7、者相比，皮质中的毛细血管非常丰富。下面，请同学们找一找我们肾脏的位置和数量，很好！腹腔背面，腰部脊柱的两侧第12根肋骨这个位置，左右各一个。三、利用肾单位模型，解说肾脏的结构及血液流动的方向对于我们肾脏的内部结构，我们进行放大，可以看到大量的管道和黄色的球状结构，仔细观察红色区域这个位置，黄色球状及其周围的管道提取出来，可清晰的观察到这样的结构，这幅图片是什么结构呢？不错，它就是肾单位。肾脏的内部的结构就是由许多这样的结构组成的。数量有100多万个，每一个肾单位都承载着独立的功能，清除血液中的代谢废物，因此，肾单位是肾的结构和功能的基本单位。四、学生讨论接下来，请同学们拿出课前准备的手工“肾单

8、位”，阅读教材67页倒数第2自然段，前后两排或者3排组成一个小组共6人，思考并展开讨论，描述肾单位的结构组成，时间3分钟。XXXX同学，刚才我看到你们那组讨论很激烈，请你作为小组代表，带上你的肾单位模型，详细描述一下肾单位的结构组成。根据学生回答，评价。并根据PPT，参考教材文字叙述来优化知识结构。肾小体分布在皮质，由肾小球和包在它外面的肾小囊组成。肾小球是个血管球，由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管又汇成出球小动脉。肾小囊是一种双层壁的囊状结构，管壁只由一层上皮细胞构成。包在肾小球外面。肾小囊的内壁紧贴肾小球，内壁和外壁之间的空腔叫肾小囊腔，肾小囊腔和肾小管相通。肾小

9、管细长而曲折，分布在皮质和髓质，周围缠绕着丰富的毛细血管。细心观察，血液与肾单位密切相关，血液在肾单位是如何流动的呢？我们一起来捋顺一下：血液经过肾动脉进入肾以后，形成了许多的分支，在到达每一个肾单位之前，都要首先经过入球小动脉，进入肾小球，然后汇聚成出球小动脉，经历了肾小管周围的毛细血管网之后，最后全部汇聚在一起，进入肾静脉。血液最终完成在肾脏内流动过程。请大家整理一下笔记。既然我们知道了血液流动的方向，那么，在血液流动过程中，肾单位是如何清除血液中的代谢废物，形成尿液的呢？我们筛选一段同学们在家录制的视频，一起学习尿液的形成过程。四、播放学生作业视频，学习“尿液的形成”当血液流过入球小动脉

10、到达肾小球的毛细血管网时，由于肾小球和肾小囊的内壁的滤过作用， 除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水，无机盐，葡萄糖，尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔，形成原尿。原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重新吸收： 包括全部的葡萄糖，大分的水和部分无机盐等。这些物质进入肾小管周围的毛细血管，被送回血液；剩下的其他物质，如尿素，一部分无机盐和水等由肾小管流出，形成尿液学生回答：肾；（板书：二、肾）皮质，髓质，肾盂（板书：1.结构：皮质，髓质，肾盂。）（板书：2、位置：）回归生活中真实情境，学以致用。提高材料分析能力、语言表达能力、动手能力。（板书：3、基本单位：肾单位）（板书：肾小

11、体、肾小管肾小球：血管球肾小囊肾小囊腔+肾小囊壁肾单位由肾小体和肾小管组成，4、血液流动方向）肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾小管的毛细血管肾静脉三、尿液的形成过程：1、滤过作用原尿：水、无机盐、尿素、葡萄糖（板书：重吸收）（板书：尿液：水、无机盐、尿素）18min小结： 本节课我们主要学习了尿液的形成。当血液流经肾小球时，经过肾小球的滤过作用，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿酸、尿素等物质滤过到肾小囊腔中形成原尿；原尿经过肾小管的重吸收作用，全部的葡萄糖、大部分水和部分无机盐等对人体有用的物质被重新吸收进入肾小管周围的毛细血管中，剩下的水、无机盐、尿酸、尿素等物质形成尿液，由肾小管流出。希望大家在日常生活中注意泌尿系统卫生保健，能够健康地生活。老师引导梳理解惑，整理知识清单。关注泌尿系统卫生保健，健康地生活。2min练习、作业布置。总结强化练习巩固3min板书设计一、排泄1、概念：2、形式：呼气、排汗、尿液；（备注：排遗）二、肾1、位置：2、结构：皮质、髓质、肾盂3、基本单位：肾单位肾小体：肾小球、肾小囊：肾小管4、血液流动方向三、尿液的形成1、肾小球的滤过作用 原尿：水、无机盐、尿素、葡萄糖2、肾小