车的世界说课稿

1、第 第 页车的世界说课稿车的世界说课稿1课时安排：本单元我安排四课时，下面我对第一课时进行说课。一教材分析1、教材内容及在整册书中的地位车的世界是北师大学校语文教材第二册八单元教学内容，为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册外面的世界的继续和深入，围绕主题“车的世界”，开开展放的综合学习活动，使同学认识各种车辆，大致了解它们的功用，进行交通安全教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。另外，本单元还安排了同学收集资料。2、教学目标基础性目标：1通过多种形式的学习，使同学认识各种车辆。2认识23个生字。进展性目

2、标：1认识主要的交通标识，培育遵守交通规章的好品质。2通过学习活动，使同学懂得如何做一名有礼貌的乘客。3学会留心四周的事物，培育独立识字的技能，使同学体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。4收集有关车的图片资料或模型，逐步培育自主探究学习的技能。3、教学重点：创设乘车的情境，让同学在乘车的过程中轻松认识假设干生字。4、教学难点：在乘车的过程中，让同学学会有礼貌的乘车，同时渗透交通安全教育。5、课前预备：同学：1课前让家长带孩子外出乘车，认真观测车厢，认识车厢里的生字。2收集有关车的图片或模型，了解它的作用。老师：1在黑板上绘制出所乘车辆的路径图。2各种车辆的图片，生字卡片。二教

3、学设计1、创设乘车情景，构建角色意识“爱好是最好的老师”。首先开课以悬念激发同学爱好：今日这节课，老师想带你们到一个奇异的世界去玩，那儿藏着很多知识和奥秘，你们想去吗？然后以怎样去车城引出角色安排老师当司机，同学当乘客和去车城的路径两站：说一说和看一看。最末在过渡语中渗透礼貌乘车的教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。2、第一站“说一说”1我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？生说师贴接着就让同学一边记车名一边识字。在这一环节，让同学通过多种方法识字：

4、互教、互问，问老师、问同学，看拼音、听读、猜字等。重点指导“轿”“抢救”、“拖”、“摩托”的字形。2课标指出合作和资料安排了让同学在小组内汇报沟通收集的有关车的图片和模型，老师巡察各小组沟通状况，随机启发引导，在这一环节延伸课本容量，增大识字量。3抽个别同学汇报，师补充并板书。4过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。3、第二站“看一看”首先，创设情景，认识交通信号：咦，车怎么停了？贴出信号灯和名字谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样

5、做？这一环节对同学进行交通安全教育然后司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了，请各位乘客认真看车厢内的标语，请按要求去做培育同学认真观测的习惯。先找找车厢墙壁贴的字，接着认一认，再说一说老师相机进行道德行为规范的教育。又创设情景，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在公路对面，我们怎么过去？贴出人行横道线和名字过公路为什么要走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。4、复习总结1我们究竟到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有、引读黑板上的车名2说说今日玩得怎么样？你有什么收获？5、拓展思维训练今日我们到车城去了解了各式各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现

6、在老师想知道孩子们最想干什么？师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我国的汉字发扬光大三教学反思车的世界说课稿2一、教材分析：车的世界是一班级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对同学进行交通安全的教育。这无疑给任课老师留下了很大的空间。老师此时不能局限于只在课堂内讲授，需要开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观测生活，去收集资料，学会在生活中学习。二、同学分析：一班

7、级同学虽然年龄较小，但是他们的求知欲特别剧烈，对自己感爱好的事情特别专注；个个喜爱动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告知别人；对生活有了肯定的观测技能，能自觉、主动地猎取信息。 三、设计理念： 本节课中，我力图转变传统的同学被动接受的学习方式，表达开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中开心地学习。课前，我让孩子们去观测各种车辆，了解各种车辆的用途。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行沟通。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。之后进行贴车名竞赛。最末，创设情景，带领同学参观展览馆，其中贯穿对同学进行交通安全教育，在参观新车展览馆的之后启发同学设计一部新车

8、。【教学目标】1学习12个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通知识。2引导同学仔细观测四周的世界，培育同学在课外识字，在生活中识字的技能。激发同学主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的12个生字。【教学过程】【教学目标】1学习12个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通标识。2引导同学仔细观测四周的世界，培育同学在课外识字，在生活中识字的技能。激发同学主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的12个生字。【教学过程】课件播放各种车行驶在公路上的录相片师：每当我们站在公路边，就会看到各式各样，来

9、来往往，络绎不绝的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看，这些有非常用途的车，更是为人们的生活带来了很多的方便。这外面的世界简直就是一个车的.世界。板书课题：车的世界师：这节课，我们一起到车的世界里去翱游。我相信，细心的孩子肯定会在车的世界中发觉新鲜有趣的事物，学到新的知识，还会认识许多汉字呢！课前，老师请你们观测了街道上的车。你留意到了吗？有一些车在行驶的时候会发出非常的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片，还有它们在行使时发出的非常的声音，请你听声音，猜车型。把它贴在黑板上。课件播放自行车的声音领读，全班齐读。师：看来，这几种车，大家都很熟识。下面这两种车

10、，都是人们遇到紧急状况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音，听起来也让人有点焦灼。课件播放抢救车的声音师：你是怎样认识抢救车的？你知道人们在什么时候需要抢救车吗？生：人们有病了，受伤了就要用抢救车了。师：指着“抢救车”在这里有你新认识的汉字伙伴吗？生：“救”字我以前不认识。师：那你是怎样读对的啊！生：我是猜出来的！我看到了这幅图，我认识“护”和“车”，所以我猜第一个字念“救”。师：感谢你，教给我们看图猜字的好方法！师：你能试着读一读吗？生：抢救车。师：庆贺你又和一个汉字交上伙伴了！我们跟着这位小老师一起读一遍。生齐读：抢救车。师：听听这是什么车？生：警车。师：你知道谁开警车啊？生：警察开的车是警

11、车。师：对，“警察”的“警”就是这个字。师：你真行，能联系熟识的字去认识新的汉字伙伴，颁发你“擅长发觉”奖。师：你们都是擅长观测的孩子，听声音，就能辨别出这么多种车！现在，我们男女生竞赛来读读这些车名，看看你能不能和这些汉字也交上伙伴！男女生赛读：警车、消防车、自行车、摩托车、抢救车。师：老师真为你们兴奋，由于你们又认识了这么多的汉字伙伴！其实，在我们的身边不仅能看到这几种车，还能看到很多各式各样的车。在你的桌子上就有好几种车呢？想看看吗？师：现在，我们同桌之间来玩一个游戏，叫“读卡片，赢汽车”，谁想和我合作给大家演示一下。就请你吧！师：留意，我先是拿有字的这一面给他看，你读一读！生：火车。师

12、：对不对呢，我们翻过来看一看图。他读对了，这张图片就被他赢走了。反过来，你再考我一个。咱们比一比，谁赢的车辆图片多！师：假如在游戏中遇到不认识的字，你们说该怎么办？生：可以问问四周的同学。师：是个好方法，还可以怎么办？生：可以猜一猜。生：可以翻过来先看看图，再读一读。师：这个主意也不错，我这还有一个小帮手呢！课件出示“查字表”师：有这么多识字的方法，现在就用你喜爱的方法去结交汉字伙伴，和你的同桌竞赛吧！车的世界说课稿3教材分析：我所执教的车的世界是北师大版一班级下册第八单元的教学内容。本单元是上册“外面的世界”的继续和深入，围绕主题“车的世界”开开展放的综合学习活动，是一个开放性单元。和别的单

13、元不同之处在于，这个单元没有主题课文，只有两幅印刷精致的图片，城市和乡村的路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课老师留下了很大的空间。老师此时不能局限于只在课堂内讲授，需要开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观测生活，去收集资料，学会在生活中学习。“车的世界”这一课的主要内容是：以识字、写字等基础知识的学习为主；教会同学认识各种车辆，大致了解它们的功用，对同学进行交通安全的教育。教学设计思想：1、我校处于区中心位置，孩子们在上学、放学途中看到的车辆较多，因此孩子们对车比较熟识，也感爱好。通过学习车的世界拓展同学对车的认识，体会到交通规

14、章的重要性，进一步让同学学会关注四周的世界，表达教学内容设计的开放性。2、采纳小组学习、自主学习、师生合作学习的方式，让同学在团结合作，独立自主学习中体验学习知识的乐趣，再现识字教学方法的多样性。3、让同学在听、说、读、写、游戏等活动中保持较高的学习爱好，获得知识，提高同学的观测技能和自主学习技能，突出识字教学环境的生活性。教学目标：认识交通工具，知道它们的功能。教育同学遵守社会公德。通过创设情境识记生字词，学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。3、运用多种识字的方法培育识字的技能，使同学成为会学习的人。教学重点、难点：重点：识字及识字技能的培育。难点：通过认识交通工具、乘车标语等，

15、了解它们的功用。教具预备：多媒体、生字卡片、图片教学过程：一、创设情境，谈话导入。激发同学学习爱好和求知欲，在此基础上复习上节课学 过的车、生字词。创设情境：“汽车开动喽！让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发觉很多新颖有趣的事物，还能学到许多东西。”通过创设情景，使同学感爱好地、主动地参加到语文活动中来，引导同学富有性格地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速进展的时代，同学很简单从学校内、外部资源中获得信息和知识，老师在此只是作为促进者和合。二、乘车认识与车有关的人、车票、标语。在此环节中，我首先课件出示学习司机、售票员、乘客，并让同学请依据我的动作、语言等，判断我的身份。然后引导同学各种形式读来识记生字词。最末课件出示：学校标语图，除了车上有标语外许多