小学三年级数学教学反思(平均数)_第1页
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文档简介

1、小学三年级数学教课反省（均匀数）一、沟通让学生疏享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是优秀的课程资源。在“认识图形”这节课中，给学生们体现了由各样数学图形组合成的漂亮的图案，形成地毯、挂毯、地板等各样漂亮巧妙的图案。而后我让同学们自由设计由各样图形组合成的图案，让学生在课堂长进行着手操作，相互间的沟通，实现了他们对平面图形重点特征的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享相互的资源。二、从生活出发的教课让学生感觉到学习的快乐很多教课时运用的情境，我都精心选用切近学生生活的情境。使学生能够感觉生活中到处有数学，从生活中发现数学识题，学会解决问题的策略，而后回到生

2、活情境中去用学到的数学知识解决实质问题。学生们特别活跃，遇到启迪，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感觉到“人人学实用的数学”的新理念。1/3_根源网络整理，仅作为学习参照三、实践是学好数学的前提在本学期习题中相关“年代日”的问题，我让学生将家里的年历带到学校里来全班沟通，各个年份的年历中存在的规律，使学生乐而忘返，学生在讲堂长进行实践，调换了学生的学习踊跃性，提升学生效率。四、在本学期中我还采纳了激励政策为了让学生能够养成优秀的学习习惯，我采纳了一些激励政策。作业写得又正确又工整，能够得一个优加星，集满5个，能够得一个笑容，集满5个笑容，能够得一个数学奖章，集满5个数学奖章便可以获得一份奖品。固然奖品不大，可是成效倒是特别显然。学生学习的踊跃性获得极大地调换，作业书写状况有了特别显然地进步，正确率也由于好习惯地渐渐养成而获得很大程度地提升。无论什么品位的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就获得知足。以上就是我的教课反省，在教课中还有好多不足，在此后的教课中要持续努力，迈上新的

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