中班教研记录10篇

1、中班教研记录10篇中班教研记录10篇中班教研记录（一）：活动时间2018年1月17日活动地址一楼园厅参加活感人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流商议活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动睁开情形”的商讨，使我园目前中班建构区存在的问题获取有效解决。二、教师们对本班建构区活动睁开情形进行分享，相互交流，出谋献策。尹荣：目前中班幼儿熟习搭建资料，认识其特点，搭建有高度，丰富。对搭建资料的形状，大小，搭建方法更为的熟习。会垒高、围拢、延长、盖顶等技术，个别有合作，可以熟习认识资料的特征，可以装修建构作品。同样的物件能摆列，

2、组合，架空搭建，对称搭建。如：搭建一个房子此后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。常银环：孩子创建思想的扩展碰到问题，第一丰富幼儿的经验，孩子很会察看他人的构造性为，并把自我的动作和他人的行为般配，与脑筋中的经验般配，他们模拟产生浓重的兴趣，愿意模拟建筑物，模拟他人的建筑。程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不长远，坚持性不够，形式单调。打破在原有资料的基础上，又投放了新资料，各种形状、大小不同样的板材，和手工房子。将教师在活动中主角指导者和参加者降为了幼儿游戏的纪律保持者。郑沙沙：在睁开游戏前对幼儿的要求规则不明确致使幼儿把资料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。重视协助资料，不够丰富，

3、形式单调，资料少，幼儿的生活经验需要增强。资料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿翻创始造性思想，有足够的资料供其选择。活动成效：经过此次的教研活动，教师们从自己的经验到理论的学习，从资料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进步议论。在此后的构造游戏指导中为教师的推动游戏进度有了一定的帮忙。中班教研记录（二）：在贯彻大纲、解读大纲的实践活动中，幼儿教师又经历了一次看法更新-实践反省-自我成长的重要浸礼，开始并着重教育反省成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步睁开。广大教师在活动中不停思虑、审察、反省、确立、剖析、总结，不停调整教育行为，自己素质有了显然提升。下头联合我园教研活

4、动，谈谈我的认识和反省。一、经过“一课多研”的教研活动，促使教师在反省中学习每学期班级教育总结时，我们要讨教师对教材中有难于掌握或有疑惑的问题都写在上头，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个资料，多人讲或一个资料一人多次讲”。我们把课后的商议作为重点，使每个教师在议论中，找到解决的方法和对策，有效地促使了教师间的学习。如大班的认识日历，在三个平行班由三名教师来上，资料目标同样，但是教育成效各不同样。我们在议论时，孙悦教师感想最深：“时间看法对幼儿来说较为抽象，只管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以配合，但是丁丽教师将年历进行了拟人化-年妈妈有很多天娃娃，住在大小

5、不一的月房子里，孩子们学习兴趣很高，还发现了闰月的问题，孩子们主动学习的进步性也调换起来了，以前我老是以为是孩子的问题，现在看来完好部是我自我的职责，这样的教研活动太有说服力了，不用大家说，我自我脸就红了”。剖析评论：“一课多研”比以前由指定教师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“本领强的教师时机多，本领差的教师远远躲”，现在教师在相互的学习中，激发了潜伏的本领，增强自己学习成为了教师的自觉行为，别人的事变为自我的事。以后孙悦教师在认识时钟的教育活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有兴趣，教师不不过体验到了学习中获取成功的欢乐，更重要的是在“一课多研”中学

6、会了找寻差距，学会了反省，找到了教师人人学习的动力。二、经过专题商议活动，促使教师在反省中研究假如说：“一课多研”是睁开教师相互之间的学习比赛，那“专题商议”就是表现了班与班之间进行的比赛，如五大领域或单薄学科方面的商议，充散发挥了各班级教师之间的合作力量。如我们搞的地区活动商议，充分表现了这一点。地区活动是孩子们比较喜爱的活动，但是因为孩子们多，需要准备的半成品、资料也多，孩子们精力较分别。因此，幼儿园里常常是有观光的、检查的，才组织孩子们玩，平时就放在玩具柜里或收起来。事例一：大一班在睁开了丰富的地区活动，孩子们见有客人来，就“人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的教师顾这顾不了那。大二班的孩

7、子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄悄无声，没有真切投入，有点闷。“针对地区活动难组织”这一专题，我们进行了议论剖析：大一班乱的原由是不常常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的原由是孩子们没有体验，像做“秀”。此外还有资料不足孩子多，不简单组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不可以长远坚持兴趣的问题。解决对策：1。针对孩子多，每个月少开几个地区，资料让孩子们平时多采集，分梯次分阶段进行。2。开放的时间长一些，开设的地区从幼儿意向出发，尊敬幼儿选择。3。多开发合适幼儿的本地资源资料。对策的实行改变了地区活动质量，大一、大二班在地区活动中有了新措施，收到了好成效。事例一：大一班，在美术教研

8、活动的基础上，开设以美术为基础资料的各种活动，活动资料由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等出色纷呈，孩子们有条不紊，活而不乱，津津乐道。大二班，以编织蜡染为基本资料，进行纸编、草编、线编各种简单兴趣的蜡染技术，充散发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的着手动脑本领，幼儿玩的乐此不疲。剖析评论：这两班的活动，既丰富又突出了特点，惹起全体教师的关注。地区活动资料要环绕班级的课题研究或教研活动，有针对性地选择资料，对幼儿感兴趣的活动要不停加深难度。以大一班为例八面玲珑，脆而不坚的地区活动不可以推动幼儿的可连续性的发展，教师从幼儿的本领出发，让全部幼儿都能体验成功的欢喜，教师也在地区活动的组织商讨中找到认识决对

9、策。三、经过“课题研究”活动，促使教师在反省中成长过去我园是以青年骨干教师为主，成立课题小组，而后依据自我的计划达成自我的子课题，也就是说写一篇“心得”或“经验”。现在我们由从教师中搜集的问题下手提炼出急需解决的问题，制定园本教研课题，由全体教师达成。年，我园提出“在艺术教育中培育幼儿的审美情味”的课题研究。各班教师依据孩子的年纪特点，除了在音乐、美术的集体活动中下功夫，还着重在平时生活中的对孩子情味的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情味；大二班经过文学活动激发幼儿的艺术感情；大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情味；中班在形体训练中培育幼儿的审美情味，分别从这四个子课题开始研究，因为各班找

10、到了研究的切入点，有可操作性，教师研究起来有信心，课题研究较为顺畅。在20*年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵，室内外各处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴出色纷呈，舞蹈、歌声令人着迷，诗歌朗读、讲故事栩栩如生。一时间，幼儿园里成了歌的大海、画的世界。课题研究获得了初步收效。剖析评论：这样的课题研究，可以从教师的实质工作出发，既减少了教师的犯难情绪。也能使课题研究更深入更有价值，让教师在反省中成长。经过以上教研活动，广大教师快速成长，他们不知足于讲堂成效剖析，能独立思虑，自我反省。正如波列亚所说：“学习任何知识的最正确门路是自我求发现，因为这类发现，理解最深，也最简单掌握此中的内在规律

11、和联系”。对孩子的学习是这样，对教师的学习也是这样。特别是三者之间联合起来，既减少了教师的负担，又调换了教师的进步性，并能渐渐构成我园睁开教研活动的长效体制。可是，我们的教研水平有待提升，我们的教研缺少相应的理论依照和专业机构的指导，此后，我们将在实践中不停研究，谋求发展，为幼儿的一世确立优秀的基础。中班教研记录（三）：活动时间：xxxx年11月25日活动地址：幼儿园多功能厅教研组长:彭云参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏资料投放的有效性与多功能利用的议论在幼儿园工作规程中，明确指出幼儿供应活动和表现本领的时机与条件，促使每个幼儿在不同样水平上获取发展.这是规程的基本看法之一，也是幼儿教育的基

12、本任务之一。资料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是经过使用各种资料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。资料不同样，幼儿操作方法不同样，幼儿在游戏过程中所获取的知识经验也就不同样;跟着幼儿园素质教育的不停深入，我们幼儿园在环境资料创建方面进行了有利的研究和试试获得了初步收效。游戏中着力于情味性、操作性和选择性;更着重了资料的多功能利用，让幼儿自我去努力，自我去实践、培育幼儿的自主性。本学期我园睁开了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了很多的游戏资料，那么在孩子的实质操作中，教师们会以察看者、记录者、指引者、参加者的身份去关注游戏的进度;那么，经过今天

13、的活动讨教师们谈谈你对游戏资料投放的有效性是如何理解的研究目标：1、教师进步参加议论，解决资料投放的有效性问题，帮忙教师合时的投放资料，丰富孩子的游戏。2、经过自己体验和相互商讨，理解“资料”在运用上是有多用途的，我们应创建性的开发它的用途。3、鼓舞教师英勇讲话，说明自我的看法。活动准备：1、幼儿游戏展现。2、白纸、笔。活动过程：一、活动序言，抛出话题：你对游戏资料投放的有效性是如何理解的(教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、研究性)二、环绕重点，查找问题，解决问题。主持人：刚在教师谈了一些你们对资料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些资料，孩子在使用资料过程中，你

14、们又发现了那些问题参研教师自由讲话：1、提出问题。2、解决问题：经过互动议论，找到解决问题的方法。三、活动延长：如何让资料在其余领域发挥他的功用。主持人：(一日活动行为细则)明确指出：幼儿园应为幼儿供应安全、卫生、可变，拥有多种教育价值的游戏资料;作为教师更应察看、发现资料多方面的用途，在幼儿的活动中教师们已经发现资料的多用性，那么，如何让资料在其余领域发挥他的功用呢现在请讨教师们选一个资料分组议论并进行设计。分组议论：大、中、小班，各选一个资料商议资料的多功能利用。各组介绍一此中心讲话人介绍做法，形式不限。四、小结：还有好多值得大家商讨和研究的问题，有待大家在实践中不停发掘和商讨以促使幼儿教

15、育教课质量的全面提升，最后抵达促使幼儿全面发展的目的，将是我们不懈的追求。下次议论的议题：表演游戏中，教师应如何有效的指导。中班教研记录（四）：商议时间10月23日商议地址多功能厅参加人员全体教师主持人韩雪峰商议主题如何充分运用户外游戏资料，促使幼儿上下肢协调发展商议目标研究如何利用有效的资料，促使幼儿上下肢动作协调发展。商议方式问题式商议方式参加式商议方式商议过程：一、提出教研主题各位教师大家好，我们今天商议的主题是：如何充分运用户外游戏资料，促使幼儿上下肢协调发展。第一请各级部主任介绍一下自我的年级组在促使幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用资料的。二、各级部主任反省及议论前的怀疑1、小班

16、级部运用游戏资料情形介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对扔掷区和跳跃区睁开的，在扔掷区以扔掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后挪动，不过上肢在动，下肢得不到活动，因此，我们就投放了不同样层次的资料：大小不同样的报纸球、小动物扔掷箱等，以增添孩子下肢的运动量。我想听一听大家更好地建议和建议。2、中班级部运用游戏资料情形介绍白瑞芳域，在本区孩子能经过资料与玩具互动抵达跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技术，因为设置的游戏活动许多，孩子们的兴趣高，有的孩子不肯意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，如何使上下肢活动协调发展呢，这是我们疑惑的问题，依据研究主题我们采纳增

17、添适当促使上肢活动的玩具，如：增添了一些吊饰(如自制的布偶、沙包沙袋等)让孩子在跳的过程中增添一些击感动作。二是增设一些促使上肢发展的活动：如在小青蛙学本领的游戏中增添了原地套圈的活动，我感觉这是我们初步的试试，希望多听听大家的建议。3、大班级部运用游戏资料情形介绍李纳：我说一下我们的扔掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子不过前后挪动，左右平移，动作单调，幼儿上肢简单疲惫，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不平衡现象，针对这类现象我们也是投放了不同样层次的资料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让幼儿上下肢动作也获取充分的锻炼。教师们有没有更好的方法。主持人：方才听了三位

18、教师的介绍，共同存在的问题是局部身体运动多，教师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个地区时你如何对待这个问题你如何来解决这个问题三、参加式议论主持人：环绕今天教研的主题，联合中午三位教师的讲话，请大家发布各自的看法，以年级组分三小组议论，园长参加议论。主持人：三组教师有这样一些共鸣：一是充分发掘玩具资料的教育价值，增强玩具的挑战性和兴趣性，做到奇妙利用。二是为幼儿供应更多自主活动的空间。在使用上指引孩子主动研究，引起孩子去想，去思虑如何运用玩具，充分表现教师是幼儿活动的合作者、支持者和指引者的作用。三是将游戏地区进行综合运用，可采纳互换地区、整合地区、等多种管理方法，为孩子创建更多的游戏情

19、境，使幼儿上下肢获取协调发展。商议小结：大纲中提出培育体育活动的兴趣是体育活动的重要目标，最后是提升幼儿活动的兴趣。大纲中也提到要经过环境的利用有效促孩子发展，从这两点剖析，地区游戏组织是多种多样的，是知足不同样兴趣，不同样需要的孩子的。在地区游戏中如何既知足兴趣又促使孩子的发展，地区体育活动的研究到现在要从头审察，思虑，能否还要按基本动作要求去分区，我们发现了跳跃区扔掷区孩子的问题，如何依据孩子的发展进行分区，再者创建适合环境，投放适合玩具资料都需要我们进一步思虑。能不可以打破传统做法，不用动作技术的名称框住我们的思想，建议能否睁开英勇者等地区，有所创新。中班教研记录（五）：一年来，我园的保

20、教工作，在上司部门的关怀支持下，以增强教课研究、提升保教质量为重点，进一步增强教师理论培训，全面提升教师的整体素质，努力改良幼儿园的园容园貌，带动全体教师敬业爱岗，团结拼搏，无私奉献，获得了较好的成绩。一、增强教课研究，英勇试试课程改革，提升保教质量（一）从转变看法下手，以教研为手段，进步研究素质教育的新方法、新途径。每周二、周四中午进行保育员、教师业务学习活动。活动资料有新的教育理念的学习；讲堂教课方法的改革，教师主角总转变，努力使教课形式由教授式向开放式转变，由知识的教授向本领的培育转变。努力建构进步、有效的师幼互动式的活动形式。（二）增强教课惯例管理。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活

21、动等增强管理，依据幼儿的年纪，依照大纲中各领域的教课目的，扎实落实保教常规，并在此基础长进步丰实保教内涵。异样是每班所自制的幼儿玩具、体育器材、头饰、地区活动资料等，最近几年来，教师自制的教玩具快要三千多件，利用这些材料和教玩具，让幼儿在各个地区活动中发挥各自的聪慧才华，较好地培育幼儿动脑思虑、着手操作等各种自主创新本领，充分表现了“做中学”的教育观和新课程改革的理念。（三）增强幼儿一日活动的研究，严格按一日活动计划组织幼儿睁开活动，防备预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，进而使幼儿养成优秀的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。（四）英勇进行幼儿

22、园教育课程改革。由原来一致的标准化的课程、改革为多元化、灵巧性的园本课程，各班建立了贴合幼儿年纪特点的，适应幼儿发展需要的主题，且环绕主题建立了教育目标，进行各种活动，如：科学研究活动、英语口语教课、听读游戏识字教课、网络主题、等等。（五）经过丰实多彩的详细活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。如“庆六一文艺演出”，“庆元旦家园同乐亲子游园活动”和“郊游活动”及各种教育教课活动。这些活动的睁开即培育了幼儿的感情、兴趣、态度、个性等方面，进而也培育孩子终生学习的基础和动力。又增强了幼儿园与家庭的联系，增添了幼儿园工作的透明度，进而架起了一道家园共育的金桥。二、增强师资培训，提升教师素质保教质量

23、是幼教工作的生命线，而提升保教质量的重点是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究（培训）责备地汲取外处先进幼儿园的教课经验，联合本园的实质，增强研究，从转变看法下手，提升教师的整体水平。（一）更新看法，建立新的幼儿教育理念。我们经过集体教研、集体培训等形式进行学习，充散发挥教研究的作用，经过“走出去，请回来”的方式对教师进行全面培训，使教师们真切理睬新大纲的实质，汲取外处的经验，建立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评论每一位幼儿发展。（二）睁开商议课、观摩课、听课、讲课、评课、思课等活动来提升教师的教课水平易业务本领。几年来，在全县幼儿园教

24、师培训、商议活动中，我园有xx、等教师供应了示范课，一共有十六位教师二十多节课向家长开放，加深家长对幼儿教育的理解，获得一致教育孩子的方法，抵达家园共育。经过听课、讲课、评课、思课，让教师共同商议，共同商讨，共同提升。获取了领导和同行们的充分一定，遇到了家长和社会各界人士的好评。（三）在实行新课程的过程中，重视教师计算机知识培训，提升运用现代化教育信息的本领。在计算机信息网络迅猛发展的时代，推动教育信息化，是全面推动素质教育的要求，也是目前教育教课改革的需要，我园把新大纲的精神理念融入到现代化教育技术中，把现代化教育信息作为学校工作的重要构成部分。我们将计算机及网络知识作为全园教师应知应会的基

25、本功来要求，先后多次组织教师进行有关计算机知识的培训考试，全园90%以上的教师经过计算机全员培训。三、利用社区、家庭等资源，努力改良幼儿园的园容、园貌幼儿园xx大纲中指出，幼儿园应与家庭、社区亲密联合，综利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创建优秀的条件。几年来教师们本着节俭节约的原则，充分利用全部可能利用的废旧物件，利用社区、家庭等力量，依据季节、依照主题精心设计，奇妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创建。进而使幼儿园真切成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。总之，幼儿园的各项保教工作，在上司部门、社会各界、广大家长的关怀支持及教师们的勤劳努力、勤奋工作下，获得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一

26、定在此后工作中，不停研究，不停提升，不停进步，争取在工作中再创绚烂。中班教研记录（六）：为了深入贯彻幼儿园xx大纲、3-6岁少儿学习与发展指南精神，进一步落实xx市幼儿园户外体育活动惯例，科学实行健康教育，我园于xx月xx日进行了户外体育活动展现和游戏教研活动，园长xx、副园长xx、xx及部分教师现场观摩。此次展现分为大中小三个年级进行，流程为：（一）行排队形。（二）基本体操。（三）集体游戏。展现过程中，教师认真组织，幼儿进步参加，流利的活动环节，欢喜的游戏互动，充分表现出我园幼儿优秀的运动习惯和体能状态。展现活动结束后，参加观摩的领导和教师开始了集体游戏教研活动。教研中，各班教师对游戏组织中

27、出现的问题进行了反省，并进行场所和器材利用上的调整，随后在教研的交流环节，大家对幼儿的参加情形、教师的精神状况等各方面发飙了看法和看法：大家一致以为：各班组织的集体游戏贴合指南精神，依照各年纪段特点，幼儿进步主动参加到活动中去，教师的精神相貌很好，拥有感染力，能带动幼儿的进步性。本次展现和教研活动，使不同样发展层次的教师都能进步主动的参加商议，并在主动参加中自主发展、在交流互动中欢喜成长，表现出教研的主题思想和整体性的教育价值。中班教研记录（七）：时间-8月14日中午地址-育秀幼儿园大班教室参加人数-幼儿园教师7人出席-区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人-李萃颖-育秀园长活动主题-如安

28、在讲堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖讲话：“以园为本教研制度建设”的实行的根本目的是使幼儿园获取自我创建和不停发展及提升，进而有效促使幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应付的各种具体问题为研究对象，经过检查剖析教师专业发展的需乞降目前教师教研工作现状，促使教师专业化成长，进而使保教质量获取提升。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何表现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有好多种：有自上而下的互动-师幼互动;有自下而上的互动-幼师互动;有平行互动-幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教课资料

29、的互动;有师幼与教课情境的互动等。那究竟什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，全部的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学快乐了，在学中有了新的发现、新的思想闪光点，那我们就以为幼儿的主体地位获取了认可、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。二、听执教教师讲课下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教课方法和教课手段来抵达有效的师幼互动。胡琴教师讲课。三、观摩现场活动小兔子的亮石头。四、执教教师课后反省。1、主持人李萃颖讲话：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教课手段或许哪些活动环节来实现有效的师幼互动

30、的。以及活动后的反省及疑惑。2、王海君教师反省(资料附后)。五、主持人依据执教教师的反省及疑惑进行小结式讲话，并依据有关问题提出怀疑，指引参研教师推动议论，以期更好地实现有效的师幼互动。主持人李萃颖讲话：王教师反省得很深刻、很到位。在她的反省以及讲堂活动中间突显出几个问题值得大家注意：1、教课环节过渡能否贴合幼儿的思想方式，能不可以激发幼儿参加下一个环节的情绪2、教师的教课语言能否精华、生动兴趣，能否具备引发幼儿动脑的条件3、教师利用教具的方式能否合适，能否是抵达了有效的与环境互动的条件4、幼儿之间能否缺少交流，或许不理解如何交流5、教师能否定真察看了幼儿学习的状态，而且实时的作为依据来调整自

31、我的教课方法和环节设置6、哪些教课环节设置不合适，需要更正请各位教师英勇的说出想法。六、参研教师评课并提出合理化建议陈杰：取出镜子时可以先照照幼儿，这样可以激发幼儿的好奇心。陈丹：说到镜子，让我想起了讲堂中的一个现象。王教师在讲堂上频频用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成损害。我在想，在这个环节，假如王教师灵巧地运用好镜子，原来是活动中的一个亮点，但教师的教育机智在这儿没有表现，很遗憾。假如教师奇妙地用镜子反射的光芒环射一遍班上的全部幼儿，幼儿的表演欲念和参加的热忱一定会更高。董晶：王教师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在讲堂上仅有单调的一问一答。幼儿没有充散发挥自我的想象力

32、。幼儿登台讲故事时很被动，没有英勇地表现自我。李冠瑜：教课环节过渡得很僵硬，一个环节到下一个环节教师的指引没有到位，感觉很突兀，硬邦邦的，幼儿的思想一下子转但是来。武国艳：我感觉你开始用儿歌引入是可以的，但是方法可以改一改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一齐戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些陈杰：胡琴教师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。让很多听课的教师弄了半天还不理解要上什么课。我感觉仍是应该说出课题并板书课题。陈丹：讲堂活动形式单调，在幼儿分组看图说话时未能提出详细要求(应挨次认真看图)。董晶：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地指导和帮忙

33、，让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。武国艳：我以为王教师这堂课固然启迪式发问好多，但没有给幼儿充分地讲话时机，让幼儿有话没有时机说。而且有些环节设置没有研究本园幼儿的实质情形，也不够切近幼儿的生活实质。李冠瑜：说到师幼互动，王教师在这堂课上根本没有注意这个问题，或许是因为太紧张的缘由。在讲堂中，幼儿的想象力再三被激发又再三被掐灭。如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸追赶时，会如何想，如何办”在这时，其实好多孩子想说话，想表达，可王教师老是在举手的幼儿中选择，好象是成心选择一些理解正确答案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评论，这大大地打击了幼儿参加活动的进步性。这类现象

34、还不是有时出现，是这堂课的常常现象，完好表现不出教师进步促使师幼互动的看法。在这个环节里你不让幼儿充分地讲话，进步地动脑筋，也不帮忙幼儿理清思想，纠正幼儿不连接的话语，那幼儿在自我看图时又如何能说出完好的故事呢我感觉，在这个环节上应该多让幼儿说，让多半幼儿说话，让他们英勇的表述自我的想法。园长李萃颖：我以为你们的议论应该一直环绕师幼互动的有效性来研究。我感觉你们园的教师提升很大，各位教师的评课仍是可以评到点子上，和以前的不敢说话到现在的敢于说，而且能说到点子上就可以充分说明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏扎实实认真搞了活动的。姚主任：主持人要注意帮忙教师理清眉目，把注意力集中到提出问题解

35、决问题上来。教师们频频说师幼互动，究竟什么是师幼互动要弄理解。其实本课也有一些地方值得一定，要注意发掘。于洋：师幼互动的形式是多种多样的，有自上而下的师幼互动，有自下而上的幼师互动，有平行的幼幼互动，有教课资料与教课活动之间的互动，有教课环境与教课活动的互动。教师们在评课时或许在改正议论环节设置时应多多注意这些看法性的东西。王海君：方才听了二位专家的建议我深有感想，有茅塞顿开之感呀!我们的议论时时时的偏离主题，现在我们要抓住骨干，就师幼互动的有效性的达成多多出谋献策。陈杰：我以为王教师这堂课没有很好地抵达师幼互动的要求，整堂课幼儿参加活动的进步性不高。在活动过程的某些环节设置上能否是可以改动一

36、下，假如先讲故事再看图讲故事，这样能否是能让幼儿更简单理解和掌握故事的资料呢陈丹：关于幼儿的回答应赐予一定的评论。对急于表现的幼儿应异样赐予表现的时机。王教师在讲堂上没有充分地调换幼儿的进步性，幼儿一直是在教师的指引下达成教课资料，讲堂氛围不活跃。李冠瑜：讲堂活动中教师为幼儿供应思虑的时机太少，没有着力培育幼儿独立思虑的本领，发问资料过于简单，达不到最后目标。董晶：我感觉王教师在出示教具时的方法也太单调，老是一幅一幅的规行矩步的往外贴，贴一幅看一幅讲一幅，没有一点改变。我想假如用变魔术的方法或许更吸引孩子眼球的方法来出示图片，能否是会更好一些呢而且王教师在出示了图片此后也没有真切的指引幼儿认真

37、看图，没有教会幼儿如何察看图片，这就直接致使了幼儿在以后的环节中没话可说，也不理解如何跟其余幼儿叙述故事。目标中的重点没有突出，难点没有打破，值得商讨。李萃颖：王教师在请幼儿登台讲故事时可以让幼儿指着教课挂图说，能否是更能激发幼儿兴趣，也更能表现教课资料和教课活动之间的互动呢王海君：我也研究过这一点的，我怕幼儿指不到，也怕幼儿会更紧张，反而什么也不肯意说。李萃颖：关于这堂课我没有多的话说，这是我们的起步点，我们的教师都在认真的看课、听课、评课。我们的专家也对我们有最直接指导、帮忙。我们的上课教师不要背包袱，你是展现青杠实验小学幼儿园的真切情况。因为无论是谁上课，都会有各种各种的不同样的缺点。姚

38、主任：我以为，在教师上课时，应该环绕目标来上课。你的教课目的中有一个目标是教育幼儿认真看图，培育幼儿认真聆听他人说话的习惯。在活动中，你是用的什方法来实现这个目标的。于洋：教育幼儿用连接的语言叙述故事情节的这个目标，孩子要如何讲，如何表达，你又如何指引我以为只需孩子敢英勇叙述就可以了。我们的目标定的是师幼互动的有效性及策略，不要跑题，也不要拔高要求。此外，主持人应梳理问题，归并问题，把主要问题找到后再集中解决。第一应该理解什么互动。本课哪些地方表现了师幼互动要找活动的闪光点，为何是闪光点，哪些地方是闪光点要研究出来。活动中存在的主要问题有哪些该如何改良，主持人一定要把程序方法理顺，把如何实现师

39、幼互动的策略找出来就可以了。姚主任：每次教研的环节不用须要同样。本次是现场活动，你们研究的课题又是如安在讲堂中实现有效的师幼互动，跟我们研究的课题天壤之别，就不用和我们的模式同样，可以变化，不用须也是改正事例，只需找出师幼互动的策略就可以了。于洋：平行互动及与资料互动在本次活动中未能表现，小组间应让幼儿相互鼓舞，要多请娃娃说话，让孩子英勇讲话，有所感觉。李萃颖：这堂课也有很多闪光点，比方教课环节设置就比较合理，能充分地把目标在每个环节里表现出来。陈杰：王教师敢于挑战自我，英勇地上研究课，这一点就值得充分的一定。王教师的教具制作十分美，也比较适用。看得出是花了好多心思，在讲堂上，教具也是发挥了充

40、分的作用的。董晶：王教师的教态自然大方，富裕亲和力，让幼儿敢于讲话并积极地想讲话，这就是闪光点，这就值得我们学习。陈丹：王教师的讲堂组织谨慎，环节清楚。王海君：十分感谢各位教师和两位专家的指导，我们会在此后的工作中更为注意这些问题。七、主持人李萃颖对参研教师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。方才我们全体参研教师都对胡琴教师这堂课提出了可贵的建议和建议，也对这堂课的某些环节及教课语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师幼互动，每位教师都竭尽全力的出谋献策，胡琴教师也进步地参加议论，准备进步改良有关问题，并准备在本班从头按改良过的资料上课，看能否有所改观。此次园本教研活动睁开得十分红功，参

41、加议论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也获取了进一步充分，希望各位教师在此后的实践中连续试试和研究。中班教研记录（八）：教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地址：幼儿园教研室教研活动主持人：李xx参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一平时规中，教师拟订的惯例就是要保证幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理本领。规则的拟订本来为了促使幼儿的优秀发展，它不过一种手段，其实不是最后目的。但幼儿园的惯例教育常常存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培育幼儿优秀的一平时规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自我的经验与心得进行了一次应付面的交流。王教师：惯例是社会的客观存在，幼儿期

42、是个体个性构成的重要时期，逐渐认识、理解和掌握活动中的惯例是必需的。惯例对幼儿次序感的成立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不问可知的。惯例的培育是一个完好的过程，是一项长远的连续性工作，教师要注意从多种门路来对幼儿进行惯例方面的培育。今天就请各位教师环绕主题，联合自我的经验谈谈自我的看法和看法。赵教师：让孩子构成一种规则意识。第一让孩子明确自我应该做什么，一些小细节不可以忽视掉了，比如：锻炼后要洗手。为坚持环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要敦促孩子将每一个环节都进行好，进而渐渐构成一定的规则，如洗手时不玩水，午休时不睦他人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的看法，而且要自

43、始自终的实行下去，让孩子慢慢构成一种规则意识，长此以往养成一种优秀的习惯。秦教师：惯例的拟订要从幼儿的兴趣出发，尊敬幼儿的要求。幼儿一平时规的培育，还要注意兴趣性，比如：认识小水杯、毛巾的标记时，假如由教师指定，幼儿就不简单记着，成效就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿依据自我的意向选择喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、咨询进行增强，幼儿便能在很短的时间里认识自我的物件，因此惯例的拟订从兴趣出发很重要。岳教师：运用楷模示范法，让幼儿自觉恪守惯例，富浅易的道理于楷模事件中，为幼儿供应正确典范，惹起幼儿模拟，幼儿的思想是详细形象为主，生活经验有限，仅有详细生动的形象供应给幼儿

44、才能惹起幼儿的注意，激发幼儿学习模拟的兴趣。要高声地责备一个人还不如笑着夸奖另一个人。张教师：第一，教师要做个居心人，提升孩子对教师的相信和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去赢得幼儿相信，异样是一些“个性幼儿”。其次，建立楷模，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模拟教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无心中被孩子模拟并理解着。因此，我们应该严格要求自我，为幼儿建立优秀的楷模，仅有这样，幼儿的惯例才会谨慎有序。再次，让幼儿在快乐的活动中自觉自发的构成优秀的惯例习惯也很重要。王教师：规则的拟订要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动惯例，我们的心得是：教师认

45、真制定一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班教师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较杂乱的时候，教师不可以让幼儿无所作为，除了认真上好每个活动外，必需时还可以同他们一齐进行小游戏。此外，让幼儿参加规则的制定也有利于优秀惯例的培育。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，以后经过幼儿自我议论，干脆六人一组，这样决定，成效果真不错，这样有更多幼儿参加游戏的同时也解决了惯例问题。李教师：主角游戏中的惯例也尤其重要。教师要为孩子创建优秀的游戏条件，供应充分的、丰富的、可塑性强而富裕吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无心中灌注孩子各种知识的贮

46、备，耳濡目染的把规则印入孩子的脑海。教师参加到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的资料和情节。这样简易的指引可以让孩子既自由又自觉地恪守规则。王教师：让幼儿在游戏活动中逐渐构成规则意识。就拿主角游戏来说吧，教师可以以一种主角的身份参加在幼儿的游戏中，经过教师与幼儿、主角与主角之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。此外，可以让幼儿经过相互间的议论来解决在游戏中碰到的问题，教师在整个过程中只需充任一个参加者、发问者、聆听者和解决问题的帮忙者。充分表现幼儿的主动性。程教师：各项规则的拟订要贴合幼儿的年纪特点。教师要明确该用什么心态来保持班上的惯例，当孩子做出违犯惯例的行为时，我们要认识是什么原由让孩子没

47、法恪守规则，是忘掉了是不懂仍是孩子的生理、内心还没有发展出足够的自制力有时问题不用须都出现在孩子身上，或许是某一项惯例根本不合适该年纪层的孩子，因此惯例的拟订要贴合孩子的年纪特点，让他们尽可能的认识一日生活的安排，假如各个环节过渡紧凑、有序，那么优秀的一平时规的构成也并责难事。李教师：在快乐的游戏活动中建立惯例。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以指引幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们理解要礼貌待人，进而对事物有一种正确的态度，慢慢构成一种惯例意识。石教师：确实，规则的拟订要着眼于孩子的发展。规则的实行要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让

48、他们由理解而快乐地理解和恪守集体的规则。后记：本次教研活动中每位教师就自我碰到的问题或广泛存在的现象进行了热忱的议论，议论的过程中有部分教师的看法和看法相像，为了便于整理，我们将同样的看法采集在了一齐。此外，交流中教师在教课过程中碰到的一些详细实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的时机。教师们在交流与学习中不停地成长与成熟!中班教研记录（九）：教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地址：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一平时规中，教师拟订的惯例就是要保证幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理本领。规则的拟订本来为了促使幼儿的

49、优秀发展，它不过一种手段，其实不是最后目的。但幼儿园的惯例教育常常存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培育幼儿优秀的一平时规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自我的经验与心得进行了一次应付面的交流。王教师：惯例是社会的客观存在，幼儿期是个体个性构成的重要时期，逐渐认识、理解和掌握活动中的惯例是必需的。惯例对幼儿次序感的成立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不问可知的。惯例的培育是一个完好的过程，是一项长远的连续性工作，教师要注意从多种门路来对幼儿进行惯例方面的培育。今日就请各位教师环绕主题，联合自我的经验谈谈自我的看法和看法。赵教师：让孩子构成一种规则意识。第一让孩子明确自我应该

50、做什么，一些小细节不可以忽视掉了，比如：锻炼后要洗手。为坚持环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要敦促孩子将每一个环节都进行好，进而渐渐构成一定的规则，如洗手时不玩水，午休时不睦他人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的看法，而且要自始自终的实行下去，让孩子慢慢构成一种规则意识，长此以往养成一种优秀的习惯。秦教师：惯例的拟订要从幼儿的兴趣出发，尊敬幼儿的要求。幼儿一平时规的培育，还要注意兴趣性，比如：认识小水杯、毛巾的标记时，假如由教师指定，幼儿就不简单记着，成效就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿依据自我的意向选择喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、咨询进行增

51、强，幼儿便能在很短的时间里认识自我的物件，因此惯例的拟订从兴趣出发很重要。岳教师：运用楷模示范法，让幼儿自觉恪守惯例，富浅易的道理于楷模事件中，为幼儿供应正确典范，惹起幼儿模拟，幼儿的思想是详细形象为主，生活经验有限，仅有详细生动的形象供应给幼儿才能惹起幼儿的注意，激发幼儿学习模拟的兴趣。要高声地责备一个人还不如笑着夸奖另一个人。张教师：第一，教师要做个居心人，提升孩子对教师的相信和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去赢得幼儿相信，异样是一些“个性幼儿”。其次，建立楷模，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模拟教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无心中被孩子模拟并理解着。因此，我们应该严格要求自我，为幼儿建立优秀的楷模，仅有这样，幼儿的惯例才会谨慎有序。再次，让幼儿在快乐的活动中自觉自发的构成优秀的惯例习惯也很重要。王教师：规则的拟订要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动惯例，我们的心得是：教师认真制定一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班教师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较杂乱的时候，教师不可以让幼儿无所作为，除了认真上好每个活动外，必需时还可以同他们一齐进行小游戏。此外，让幼儿参加规则的制定也有利于优秀惯例的培