《螳螂捕蝉》第二课时优秀教案设计_第1页
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文档简介

1、 2、提问：你能从画面中找到一个成语吗 ?(螳螂捕蝉，黄雀在后 ) (3) 交流各自的体验 (多媒体出示课文插图 ) 结合回答理解“高高在上”、“悠闲”、“自由自在” 蝉 全没有顾到自己身后隐伏的祸患，这可真是“螳螂捕蝉，黄雀在后” 死他! ” 下?(引出“乘虚而入”“不堪设想”两个词语，其中就暗含了所隐 说些什么 ?(打消念头 ) ?(他要 ) (指导读好 么呢?(少年：暗劝、智劝、巧劝、妙劝 )( 板书) 在其傍也 !黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也 微笑着说：“各位爱卿，事情是这样的”(几天前，本王决定攻打楚国。可后来，我到后花园散步，遇到 结束语：多么了不起的少年啊 !今后的学习生活

2、中，我们遇到一 一、开始部分，游戏“音乐火车” 你要跟着我哦！”二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰” ？（能挤，扶好走）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的 . 走。我们 发了！” ？（ 称。” 么新的水果呐？”，（ “呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我 名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还 诉鸭妈妈。” （2）师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。” 漂亮。” (卫星是“人造地球卫星”的简称，高科技产物，利用运载火箭发射 圈画“跟踪” (理解：紧紧跟在后面，追赶、监视读好词语 ) 人们) 写的?(对话) (时刻监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作贡献 ) 2、交流：台风的形成 (在海面上 ) “盯”要用眼睛“哈、吼”要用口“泄”注意右边“世”的笔顺

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