电大学前儿童语言教育作业

1、电大学前少儿语言教育作业电大学前少儿语言教育作业电大学前少儿语言教育作业学前少儿语言教育形成性核查册姓名：学号：西安市广播电视大学学前少儿语言教育作业1（绪论至第一章）一、填空题：（每空1分，共25分）个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大体包括的能力、的能力。语言包括语言和语言，所以语言既是人类的，也是一种。学前少儿语言教育主若是研究学前少儿、和的过程。学前少儿语言教育的研究方法主要有为：、和等理论与实践相结合的综合方法。语言能够分为基层和上层：基层是一套；上层一般分为三级，分别是、。和，这是少儿学话中的要点的两步，因为语言基本的神奇已开始浸透这些简单的学习之中。少儿掌握语言，要掌握、，并

2、将其运用成熟。前少儿语言学习碰到各种因素的影响，这些因素大体能够分为、和。是指人们对于语言的认识、感情、看法、态度和审美情味等相关语言的一系列态度和看法。二、判断题（每题1分，共25分）（）1.在所有动物中，独一人类拥有高度发展的语言系统。（）2.“早期阅读”是指少儿识一些字能够自己阅读。（）3.语言是天生遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。（）4.逸事记录法和实况详录法对学前少儿语言教育而言是比较合适的研究方法。（）5.“大班少儿阅读能力的检查”经过检查，发现并解析了少儿园大班少儿早期阅读中所存在的问题，它属于原因检查。（）6.“地区少儿学说一般话与方言关系的检查”，经过收集少儿学说

3、一般话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以要点打破，它属于追踪检查。（）7.“少儿口头语言和书面语言发展要点时间的检查”主要检查少儿的语言发展特色随时间推移而发展变化的情况，它属于相关检查。（）8.行动研究属于正规性研究，其方案要求严实完满，并且随着研究与实践的进度加以调整。（）9.动物也有语言，我们平常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（）10.语言是人类独一的交际工具。（）11.文字打破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。1/17（）12.一个社会能够没有文字，但是不能够没有语言。（）13.体态语能够走开语言而独立完成必然的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。（）14

4、.聋哑不会说话但能够思想，这说明思想能够走开语言而单独存在。（）15.人类的语言是分层装置的，靠组合、代替来运转。（）16.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。（）17.组合关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。（）18.独词句表现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（）19.双词句表现了造句的基根源理。（）20.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。（）21.语言是一种特别复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。（）22.03岁是少儿语言真切形成时期，也是少儿语言发展最迅速阶段。

5、（）23.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。（）24.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。（）25.会集哨声、进军军号等有约定的意义，所以也是语音。三、简答题（每题5分，共40分）什么是语言能力？学前少儿语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？为什么说语言是人类最重要的交际工具？2/17为什么说语言是思想工具？简述对语言“约定俗成”性的理解。如何理解语言符号的系统性？简述学前少儿语言的获得理论的主要内容。3/17影响学前少儿语言学习的社会因素有哪些？四、论述题（共10分）学前少儿语言学习有哪些重要特色？学前少儿语言教育作业2（第二至三章）4/17一、填空题（每空1分，

6、共20分）一般把从少儿出生到能够说出第一个拥有真切意义的词从前的这一时期划为阶段；从少儿开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真切意义的概括性的词的时期，划为阶段。前语言阶段，少儿发展了三方面能力，即前语言、前语言和前语言。前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、。一般而言，学前少儿只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在的增加、的扩大，以及的确切和加深等方面。少儿语句产生的评定和解析平常采用两种方式：少儿说出的句子中、句子中。，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的合适与否，将对真个活动设计产生决定性影响。学前少儿语言教育的基本任务就是促进，提高。学前少儿语言教育的内容应该依照来确定，还

7、应该依照和来选择。二、判断题（每题1分，共20分）（）1.前语言阶段，感知语音的能力是少儿获得语言的基础。（）2.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不相同的哭声表达需要，吸引成人的注意。（）3.研究表示，一般从一岁开始，婴儿才真切理解成人语言。（）4.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是少儿理解词义的特化现象。（）5.少儿一般在3岁今后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是少儿语言发展最迅速的时期。（）6.双词句结构不完满，句子成分经常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。（）7.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情况不符的现象是接尾策略在起作用。（）

8、8.婴儿都很喜欢屡次听同一故事，几乎百听不厌。（）9.词汇量从数量方面说明少儿词汇的水平，而词类范围在必然程度上说了然少儿词汇的质量。（）10.少儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明少儿有了必然的语法意识。（）11.识字是阅读活动的最基本的要求，所以少儿在识字前是不具备阅读能力的。（）12.少儿语言教育的详尽活动目标是指某一详尽的教育活动中要达到的目的，一般由特地的机构拟订。（）13.少儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来5/17的。（）14.学前少儿语言教育内容能够分为特地的语言教育内容和浸透的语言教育内容两类结构。（）15.

9、少儿园的发言活动旨在优异的语言环境中，帮助少儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。（）16.复述是发展少儿独白语言的一种教育方式，是我国少儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容。（）17.能仔细倾听并理解教师表达的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。（）18.为了让少儿更好简单理解语言，与少儿交流时教师要模拟少儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。（）19.语言角的主要作用是让少儿阅读文学作品，让有兴趣的少儿认读汉字或练习运笔。（）20.在音乐活动中浸透语言教育，能够让少儿在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言

10、表达能力。三、简答题（每题5分，共20分）1.0至3岁学前少儿语法的发展有什么特色？如何睁开早期阅读中的亲子共读活动？早期阅读的内容包括哪几个方面？6/17语言教育活动的“有计划”集中表现在哪些方面？四、论述题（每题10分，共40分）如何对03岁的孩子睁开早期语言教育活动？如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解纲领的语言教育目标？7/17拟订少儿园语言教育活动目标应依照哪些原则？少儿园语言教育的方法一般有哪些？学前少儿语言教育作业3（第四章）一、填空题（每空1分，共20分）1.学前少儿文学作品学习活动主要包括_和_两各种类。8/172.少儿文学创立活动的方法主要有：_、_、_。3

11、.发言活动的主要种类：_、_、_。4.发言情境的创立，常有的主要有三种方式：第一_、第二_、第三_。5.表达活动的语言交流有别有其他种类的语言活动，它要求少儿使用的是_语言。6.按表达对象的特色分类，表达活动分成_、_、_三种。7.表达活动在设计和推行时的基本步骤是：_、_、_。8.早期阅读环境包括_和_。二、判断题（每题1分，共20分）（）1.少儿文学作品是指那些简易的的诗歌、小说、散文、剧本等。（）2.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。（）3.文学欣赏是经过少儿想象将作品的语言资料变换成他们脑筋中的视觉、听觉的表象（画面）的过程。（）4.复述和朗诵是

12、背书式的重复，经常进行练习可提高少儿的记忆能力和对语言的直觉敏感性。（）5.仿编是经过想象和联想，对原作的某些部分进行扩大。（）6.扩编要求少儿模拟某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。（）7.在发言活动中，教师不能够忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。（）8.教师在创立发言情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启示引导少儿进入发言话题。（）9.在发言活动中，教师要做示范，给少儿一些提示，及时纠正少儿说话时用词造句的错误。（）10.为更好地掌握发言技术和规则，在发言活动中，要让少儿屡次练习某一交往技术，还可以够让少儿将某些交往词语背诵下来。（）11.发言活动要

13、求少儿使用的是独白语言，是培养锻炼少儿独白语言的特别路子。（）12.“幽默的中心话题”经常包括了三个特色：经验性、奇异性、兴趣性。（）13.表达的语言要求比发言的语言要求高，并且建立在一般发言的语言基础之上。（）14.表达活动为少儿供应的是一种相对正式规范的语言运用途合。9/17（）15.实物表达应在熟悉实物的基础进步行，所以教师第一要花大量的时间让少儿认识实物。（）16.听闻游戏是由少儿自觉组织，教师利用游戏中少儿的兴趣而进行听闻教课方案的游戏。（）17.听闻游戏主要为了吸引少儿快乐地参加活动，一般没有明确的语言教育目标。（）18.早期阅读活动主若是为学前少儿供应阅读图书的经验，包括早期识字

14、和早期书写经验。（）19.早期阅读环境包括精神环境和物质环境两个方面。（）20.阅读区拥有以下三种功能：提高少儿的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养少儿对图书的兴趣。三、简答题（每题5分，共25分）1.发言活动有哪些基本特色？2.激励少儿围绕话题自由发言，有哪几个基本方法可供参照？3.当少儿进入围绕话题的自由发言时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面？4.表达活动有哪些基本特色？10/175.听闻游戏活动有哪些基本特色？四、论述题（共10分）少儿文学作品学习有哪些基本特色？11/17五、依照所给的资料设计活动方案（共25分）设计要求：1.设计应吻合语言教育目标和少儿年龄发展特色；2.任意

15、选择一种活动种类设计相应的活动方案，可提炼“资料2”主题设计发言活动或听闻游戏方案，可围绕“资料2”设计表达活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；3.方案结构完满，包括活动目标、活动准备、活动过程等内容；4.依照活动设计与推行的步骤列出活动过程每一环节的要点。资料1：中班少儿语言教育目标中班少儿语言教育目标发言活动：能集中注意力，耐心倾听别人发言，不打断别人的话；愿意与伙伴交流，能大方地在集体眼前说话；能说一般话，较连结地表达自己的意思；学会围绕必然的话题发言，不跑题；学会用轮流的方式发言，不抢着讲，不乱插嘴；连续学习交往语言，提高语言交往能力。表达活动：养成先仔细观察，后表达表达的习惯；

16、逐渐学会理解图片和情况中显现的事件序次；能主动地在集体眼前表达，声音响亮，句式完满；学习依照必然的序次表达实物、图片和情况的内容；能积极地倾听别人的表达内容，发现异同，并从中学习好的表达方法。听闻游戏：在游戏中牢固练习发音，正确运用代词、方向词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完满的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。文学作品学习活动：喜欢不相同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动；知道文学作品语言与平常生活语言的不相同，进一步感觉文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物形象，感觉作品的感情基调，能运用较合适的语言、动作、绘画形式表

17、现自己的理解；能依照文学作品供应的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。早期阅读：能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的少儿图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力；懂得珍爱图书，知道图书的构成，有兴趣模拟制作图画书；在阅读过程中初步认识汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动研究汉字的梦想；喜欢描述图形，试一试用幽默的方式练习汉字的笔画。资料2：小熊冒泡泡小熊吉M嘴又馋了，他打开冰箱吃了起来，一会儿就吃了好多零食。吉M口渴了，他在冰箱里发现了好多瓶“超级汽水”。一打开瓶子，汽水里就有好多好多泡泡冒了出来。吉M向来没喝过这样的汽水，一下子喝了好多瓶。喝了“超级汽水”，吉M肚子

18、里所有是泡泡，他像大气球相同飘起来。吉M从厨房飘到大厅，又飘上了楼梯。坏啦！窗户没关上，眼看就要飘出去了，吉M急得眼泪都快流出来了。突然，吉M打了个嗝，肚子里的气泡从嘴里冒出来了，他不再往上升了。“嗝嗝”他又打了好几个嗝，肚子里的泡泡都冒出来了。吉M慢慢地往下降，又落到了地上。12/17从那今后，吉M不再敢一下子喝那么多“汽水”了。学前少儿语言教育作业4（第五至六章）一、填空题（每空1分，共10分）1.语言教育活动中教师行为议论详尽包括以下几个工程：_、_13/17_、_、_。2._就是使用语言的人对语言内容内在规则的掌握，_则是指在必然的语境中对于语言详尽运用的能力。3.学前全语言教育发展的是学前少儿_、_、_、_以及外语等全面的语言能力。二、判断题（每题1分，共10分）（）1.教育议论是为了甄别、检查少儿语言学习和发展的情况。（）2.学前少儿语言教育议论的内容主要包括两方面：对学前少儿语言发展的议论，对学前少儿语言教育活动的议论。（）3.学前少儿语言发展