六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆配套教案新人教版

1、小学语文教学学习资料11.十六前回授课课题 11.十六年前的回忆课型讲读课文2 课教学目标教学重点教学难点教学目标教具准备时间1、自主学习字词，会写“稚、”等 15 个生。正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生掌握按时间顺序表达的法。3.学生细读文本，抓住描写李大的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱， 对革命事业的忠贞。4.领悟课文前后照应、首尾连贯表达方法。并说说这样写的好处。1.自主学习字词，会写“阀、避等 15 个生。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学掌握按时间顺序表达的写法。3.学生细读文本，抓住描写李大的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱， 对革命事业的忠

2、贞。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。第一课时1.自主学习字词，会写“稚、避等 15 个生。正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步理解课文内容， 学掌按时间顺序表达的写法。课件教学设计一、介绍背景，导入新课。师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其设计意图借用毛诗赞颂顽强导入中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现 不的精神，从而（ 了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创始人之 引文中主角李大钊同钟一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对 志 中国早期马克

3、思主义的传播起过重要作用。1小学语文教学学习资料新课教学（ ）分钟师：本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在 1943 年的，这年正值李大钊同志遇难 1周年李大钊烈士牺牲于 1927 ，所以文章题目叫十六年前的回忆板课题李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到 那腥风血雨的年代。二、初读课文，整体感知。1.朗读课文：自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过 看注释、查词典等方式弄懂。2.词语学习：交流自己已懂的词语。认读生字新词。埋头 含糊 军阀 避免 局僻静 魔鬼 苦刑 严峻 残匪徒 拘留 法庭 安定 占会意 执行 过度（3）理解词语。含糊：不明确

4、；不清晰。军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。局势：泛指 治、军事等 一个时期内的发展情况 轻易：本课指十分容易随随便便。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。三、默读课文，理清结构。1.标注自然段。（共 33 个然）2小学语文教学学习资料2.思考：作者回忆的是一件什么情？作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。3.请同学们结合题目，看注释，第 然段，说说自己知道了 什么？“被害日”指什么？（板书：永远忘不了父亲被难日）4.默读 232 自段并思考：作者

5、回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可 以小组讨论。3.小组通过交流讨论，理清写作序和课文结构，融入重点片段 的朗读感悟。建议 232 自然分为四个部分：第 17 自然段：写父亲被捕的一些事情（被捕前）第 817 自然段：写父亲被捕经过（被捕时）第 1829 自段我和亲最后一次见面的情法庭上）第 3033 自段写亲被害后一家人非常悲（害后。四、小组合作，交流感悟组初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。小组合作学习，整体感知课文，理清写作顺序和课 文结构。五、课堂总结，布置作业。1.课堂总结：作者是在父亲逝世六周年时写的，通过回忆父亲被捕前

6、、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了课堂小结作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起及拓展延了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收 ）集一下。分钟2.布置作业：1.自学生字、抄写文中词语。 2.有感情地朗读课文。3小学语文教学学习资料课堂作业新设计一、我能看拼音写汉字。p jng y l kng m gu i t( ) ( ) ( ) ( ) ( )sh j ch j li min po j sh( ) ( ) ( ) ) ( ) 二、我能比一比再组词。刑 ) 娱 ) 绞 )形 ) 误 ) 狡 )籍 ) 峻 ) 详 )藉 ) 竣 ) 祥 )三、从

7、下列词语中找出 6 对近词，分别填入括号里。残暴 含安宁 可占据 坚模糊 残坚定安定 惋惜 占( )-( ) ( )-( ) )-( )( )-( ) ( )-( ) )-( )答 案一、僻静 娱 恐魔鬼匪徒 书籍抽屉 剧 棉袍 局二、刑刑) 娱娱) 绞绞索)形形) 误错) 狡狡)籍书) 峻严) 详详)藉慰) 竣竣) 祥慈)三、残暴 残；含糊 模糊 ；宁 安定 可惜惋惜； 占占领； 坚决 坚4小学语文教学学习资料教学目标教具准备第二课时1.学生细读文本，抓住描写李大的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的 爱，对革命事业的忠贞。2.领悟课文前后照应、首尾连贯表达方法。并说说这样写的好处。

8、课件教学设计一、复习导入，深入学习。设计意图导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用 回倒叙的描写方法，巩（ 钟 倒叙的方式描写了哪些内容呢？那这节课，我们继续来学习 固知识。课文，更深入地了解李大钊同志。二、体会忠贞，学习品质。1.分析被捕前和被捕时的句子，你印象最深的地方勾画出来你的体会标注在旁边前严峻 忠 训练学生抓住关键词理解于革命 被时：不慌不忙）句子，从而更好地感悟人2课第三部分考钊志是个怎样的人？ 物格。 从哪个句子、词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写新课出你的体会。教学3自主读书并思考问题，并在组内交流。（ 4汇报交流，随机品读。钟“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉

9、袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨， 但依旧沉着、慈祥。出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_的貌描，说明了5_。对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。“父亲瞅了瞅我们有说一句话的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是 他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”出示练习：（1）从“瞅了瞅”这个词语可体会_。李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也 不因亲人的喊声、哭声而忧伤。（2定沉抓了人物的_ 描写

10、，这可以看_。李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心（板书：被捕后：平静慈 祥坚贞不屈）三、体会沉痛，触动心弦。1过渡：鲁迅先生有这么一句眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分并思考一下这一分讲了什么内容2生 自主读课文，思考问题并画出相关句子。3汇报交流板：记住父亲害的日子引导学 生理解课文最后三个自然段与开头的关系。出示练习：我知道课文最后三个自然段与开头的关系_写的好处是_。（板书：前后照应 首尾连贯）小学语文教学学习资料学生在具体实践中弄4文章除了开头和结尾做到了尾呼应文还有很 清楚“前后照应”，并分多这样

11、前后照应的句子，请用波浪线画出来。（1）弄清什么叫“前后照应”（2）试找出与下面句子相照应句子，说说有什么好处。 1927 年 4 月 28 日我永远忘不了那一天。6析这样写的好处，引导将这样的方法放进自己的日 常习作中。小学语文教学学习资料母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”低声对母亲说：“妈，昨天是 4 月 28 日”我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免 党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。5小这些句子前

12、后照应使读了会对事情的来龙 去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。6知识小擂台。在文中找出下面词语的近义词。慈爱（ ）定（ ）占领（ ）课文最后三个自然段与开头的关系是（），这样写的 好处是（）。“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的 力量”是指_。学了十六年前的回忆，我认识了一_ 的李大钊。五、总结课文，拓展延伸1通这节课的学习你获到了什么？除了李大钊还 了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？课堂小结及2教小结通这篇课文的学习们认识了一个对亲人拓展延伸充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不 （ ）分屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。 钟3.布置作业1收集有关

13、李大钊的故事或者写的文章。2有感情地朗读全文。板书内容 11.六年前的回忆7小学语文教学学习资料前后照应首尾连贯永远忘不了父亲被难日被捕前：局势严峻 忠革命 被捕时：不慌不忙被捕后：平静慈祥坚贞不屈记住父亲被害的日子课堂作业新设计一、我能说说画线词语意思，再理解句子。1. “有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。答：_2. 他仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理因为 他明白，对他们是没有道理可讲的。答：_二、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句1.我奇怪地问他：“爹，为什么掉呢？怪可惜的。”_2.工友阎振三一早上街买东西，

14、到夜里还不见回来。_3.我低声对母亲说：“妈，昨天 4 月 28 日”_答 案一、1. 答：不慌不忙”看出大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已好充 分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。2. 答这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现李大 钊临危不惧、爱憎分明的品质。8小学语文教学学习资料二、1.为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。2.在军警中间，我发现了前几天捕的工友闫振三。3.1927 年 4 月 28 日我永远忘不了那

15、一天。教学反思十六年前的回忆这篇文章是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华于1943 年写，是对学生进 行革命传统教育的好教材。为了突出重点，突破难点，教学时我努力做到以下几点：一、做到长文短教。由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中，我从以下两方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出李大钊是怎样的人，并以此为线索，抓重词句探究；第二方面，抓住文章表现的情感，以朗读为主，在读中体会李大钊的品

16、质，从而感受语文字 的生动，优美。二、走进李大钊的内心，实现与文本对话。当我读完这一篇课文的时候，我也被李大钊对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，自己的言行影响亲人的高尚情操深深感动。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢？这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等，让学生展开合理的想象，才能走进李大钊的内心世，于是在教学中抓住“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲几次劝他。父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革事业的信心。”“父亲立刻就会意了，接着说她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。