人音版一年级下册音乐教案

1、人音版一年级下册音乐教案人音版一年级下册音乐教案 篇1一、教学内容：1、聆听玩具兵进行曲。2、聆听口哨与小狗。3、表演你的名字叫什么。4、表演拉勾勾。二、教学总目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。三、教材分析：1、管弦乐玩具兵进行曲很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的玩具兵进行曲，伊格鲁的玩具兵阅兵式，柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲，波埃鲁涅的玩具兵等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的这首玩具兵

2、进行曲是其中流行最广的一首。莱昂?耶塞尔生于1871年。玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍_，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场美丽的梦。这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始_。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势

3、，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。2、管弦乐口哨与小狗口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍3、歌曲你的名字叫什么你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多

4、为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。4、歌曲拉勾勾拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在

5、变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。四、教学重点：1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。五、教学难点：三拍子韵律的感受。六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。2、学唱歌曲你的名字叫什么，认识老师与同学。3、聆听玩具兵进行曲教学重点：1、能够很快地记住自己的座位。2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、能够随音乐做即兴表演。教学准备：1、教学光盘2、歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏3、玩具兵进行曲欣赏课

6、件教学过程：一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。1、轻轻地走进教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉教室的环境。2、音乐声停，找到自己的位置并在位置前站好。(在教室内)3、教师提示：每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。4、认位训练：解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。还原成两排队伍，随玩具兵进行曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。二、聆听玩具兵进行曲1、同学们，你们每天早早起床就到学校来了，可你们心爱的玩具一觉醒来，看不见小主人，所以它们也悄悄的跟到学校来了，瞧!他们来了。聆听玩具兵进行曲。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学

7、生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗?(自由说说)2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。(仔细聆听)3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的?(即兴表演)4、分组听音乐表演。三、学唱歌曲你的名字叫什么，认识老师与同学。1、今天，认识了这么多新朋友，老师真高兴!。高兴得我都忘了介绍自己了。(师生互相认识)下面，老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我你的名字好吗?(歌曲范唱反复多次)2、生生互相认识：两人四人八人3、说说你认识了谁?4、再次游戏：去找新朋友5、说说你又认识了谁?6、老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决?(讨论关于上课

8、的一些常规问题：)坐姿：想躺下，行吗?小朋友之间互相碰到了，怎么办?回答：老师没有请到我，怎么办?表演：怎样的表演才精彩?(解决问题并进行评价)第二课时教学目标：1、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉与了解。2、聆听口哨与小狗教学重难点：1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。3、学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。教学准备：1、玩具兵进行曲欣赏课件。2、拉勾勾范唱与伴奏。3、口哨与小狗欣赏光盘。教学过程：一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉与了解。1、聆听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。2、小朋友玩过拉勾

9、勾的游戏吗?怎么做的?(学生说说)一边拉还一边说什么话呀?(学生说说)3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢?先请小朋友听一听，想一想。(聆听范唱)4、请个别小朋友合着音乐玩拉勾勾(表演)。5、集体跟音乐表演拉勾勾。(两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组)6、小朋友玩得真好!老师要给你们鼓掌!听听老师的掌声。(老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手)7、我们一起给自己鼓掌。(感受三拍子强弱)8、现在，我们为朋友鼓掌。(两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌)9、唱一唱，边唱边表演。10、个别汇报，评价。二、聆听口哨与小狗1、聆听第一遍，你的心情怎样?在音乐中，你听到了什么声音?(口哨与小狗叫声)2

10、、口哨是谁吹的呢?小狗的叫声出现了几次(不是几声)?它为什么要一次次地汪汪叫呢?我们在来听一听。(第二遍)3、学生自由说说，然后随乐曲表演(男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳)。人音版一年级下册音乐教案 篇2第一课时教学内容：1、音乐快乐的一天。2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。教学目标：1、能注意聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐。2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。教材分析：小组曲快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验

11、听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。教学难点：准确的读出走与跑的时值。教学准备：录音、节奏卡片。教学过程：一、聆听快乐的一天(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”1、请学生谈谈自己上学后的感受。2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。(鼓励学生创编表现每

12、段内容的动作，并表演出来)6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。二、了解音的长短，认读走与跑(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。1、讲解走与跑的区别出示卡片观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑2、练习:读一读拍一拍3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍4、有时间还可以做节奏接龙的游戏(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)三

13、、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况第二课时教学内容：1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。2、表演歌曲其多列。教学目标：1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。教材分析：歌曲其多列是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。教学重点：有表情的进行歌唱与表演。教学难点：用节奏创作一句话。教具准备：歌曲录音，节奏卡片。教学过程：一、复习上节学习的内容：1、出示节奏卡片，认一认，读一读。(可根据书中

14、节奏认读)2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度。3、认读老师用卡片拼出的节奏。(读、拍出来都可以)4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力。二、创作练习(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力)1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?例：(老师问5个字学生答5个字)。你去做什么?我要去上学!2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)出现问题老师及时纠正。3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。三、歌曲教学其多列(师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开

15、学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听”1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语快快来)2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字。3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍读词。4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同尤其是姿势及演唱方法)6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐

16、的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。第三课时教学内容：1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节2、表演歌曲跳绳教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。教材分析：跳绳是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：自己创作歌词教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片教学

17、过程：一、巩固学生的节奏出示卡片1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门。(心中读节奏)3、试一试口中读节奏，手中拍。二、通过画图形的方式感受长短1、出示教具：红绸、乒乓球。2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。三、歌曲教学跳绳(师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辨别音字。3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在

18、演唱中应轻巧跳跃。4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲。(学生可自由加入动作表演)5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。6、分小组进行表演、展示。(老师伴奏)7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。人音版一年级下册音乐教案 篇3第一课时教学目标一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌。二、能用亲切的声音背唱国旗国旗真美丽。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。三、能按图编创节奏。教学内容一、聆听中华人民共和国国歌二、唱歌曲国旗国旗真美丽三、编创与活动教学重点：学

19、唱歌曲国旗国旗真美丽教学难点：编创节奏教学过程一、听音乐进教室1、师生问好!2、生听音乐做律动。二、聆听中华人民共和国国歌1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫国歌。那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么?小朋友回答。师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。三、学唱歌曲国旗国旗真美丽1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?小朋友回答。如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看

20、一看国旗。我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首国旗国旗真美丽。2、听范唱或录音。要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。3、按节奏念歌词。4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。5、编创与活动：第一拍(强拍)，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不

21、要用力，感受歌曲的节拍。6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。四、课堂小结：通过欣赏国歌，培养学生在听国歌时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。第二课时教学目标一、能用自然亲切的声音背唱国旗国旗真美丽。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学内容一、听颂祖国二、唱同唱一首歌三、编创与活动教学重点：学唱和背唱歌曲同唱一首歌教学难点：进行编创节奏和传递节奏教学过程一、学生听音乐走进教室。二、听音乐做拍手的律动。三、复习歌曲国旗国旗真美丽1、还是要求小朋友不要唱的太

22、响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。四、聆听颂祖国1、初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?让小朋友轻轻拍着手合上音乐。小朋友听了之后进行讨论。师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。3、请小朋友上

23、来听着音乐进行表演。五、学唱歌曲同唱一首歌1、师：刚刚我们听了一首颂祖国，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听同唱一首歌。让小朋友打开书18页。2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。5、启发学生自己编创动作。A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。B、师对学生的编创应

24、给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。五、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。人音版一年级下册音乐教案 篇4第一课时教学目标：一、指导学生亲切、柔和的声音演唱动物说话，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。教学内容一、学唱歌曲动物说话二、认识木鱼三、编创与活动教学过程：一、组织教学，听音乐律动。二、编创与活动。1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的

25、叫声。三、表演动物说话1、听乐曲律动2、完整地聆听动物说话，听录音再自己范唱，让学生来感受。采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。4、听琴轻声学唱5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。7、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。8、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。四、复习歌曲国旗国旗真美丽和同唱一首歌。五、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热

26、爱小动物。第二课时教学目标一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。二、能够用亲切、柔和的声音演唱我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。教学过程：一、体现引入部分：1、老师与学生一起随着歌曲动物说话自由律动，拉近老师与学生的关系，使

27、学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)2、感受新课部分：变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。3、用听唱、模唱法学会我有一只小羊羔。A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。?B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切

28、。?C、表演我有一只小羊羔：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。3、212小学一年级数学下册十几减9教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9

29、的退位减法的思维过程。【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来

30、解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。(1)把1

31、5根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。师：还有谁和他的这种方法一样?再来说一说。师：这种方法是从几根里面拿走9根的?生：是从10根里面拿走9根的。教师根据学生说的板书出计算过程：15 - 9 = 65 10(2)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。师：这种方法是怎么拿走9根的?生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。师：对，他是把9根分成两次拿走。教师边说边板书出计算过程：15 - 9 = 65 4(3)把15根小棒分成两份，

32、一份摆9根，一份摆6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。师：这种方法是把15分成了几和几?教师根据学生说的板书出计算过程：15 - 9 = 66 9(学生通过自己合理的分开小棒和拿走9根小棒，教师做相应的提示和指导，使学生通过摆小棒的过程，逐步理解12-9=3的计算过程。)同学们真了不起，想出来这么多种办法来计算15-9 = 这道算式，上面的方法这么多，挑选自己喜欢的一种和同桌说一说。通过刚才的研究，你们知道小丑还剩下几个气球没卖吗?(6个)四、学生在情境问题的解决中巩固十几减九的计算方法接下来我们去解决卖风车的熊猫和正在玩套圈的同学提出来的问题。通过刚才的学习，你们会解决这两个个

33、问题吗?和自己的同桌讨论一下，说说你的计算方法。(学生交流完后，请稍逊色一点的学生回答。)五、运用新知，自主练习1、教材第10页做一做第1题学生小组合作完成，老师巡查，集体订正。2、学生独立完成教材第10页做一做第2题。六、总结，师生交流今天你学会了什么?我们把今天学习的十几减九的算式再复习一遍。让学生开火车说出得数。10-9= 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9=16-9= 17-9= 18-9= 19-9=你们为什么算得越来越快?你从这些算式里面还能发现一些什么吗?(学生能发现规律就说，不能发现教师可以根据情况适当点拨规律：十几减九的得数比被减数的个位数多一或者说十几

34、减九可以用十几减十再加一。)【板书】十几减9小学一年级数学下册十几减9教案【二】课型：新授课授课时间：第 周 第 课时教学内容：教科书第912页【教学目标】：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。【教学重点】：掌握十几减九的算法。【教学难点】：掌握十几减九的算法。【教具、学具准备】：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒【教学过程】：一、复习：出示口算卡片学生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、导入：同学

35、们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这

36、些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习：1、做一做第2题;练习第2题。2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。3、课件练习：帮小蚂蚁回家。四、总结：这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?【作业布置】：【板书设计】：十几减915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14

37、-9= 511-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3小学一年级数学下册十几减9教案【三】【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。【教学重难点】培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。【教学工具】电脑课件一套，口算卡片多张。【教学过程】1、引导观察，提出问题出示P9主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢?师：你想提问题吗?(让学生自由发挥，提

38、出各种各样的有关加法或减法的问题。)师：小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么呢? 请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?(设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)2、小组交流，探究算法师：15-9怎么算呢?孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法?对学生进行算法的指导。15-9等于几，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。3、

39、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢?(认真听!)算法一：9+6=15 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6算法三：15-5=10 10-4=6算法四：15-10=5 15-9=6(设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。)4、小结刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，

40、卖了9个，还有6个。5、应用方法师：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看?想去看套圈的举手!想去看买风车的举手!想去看猜字谜的举手!数一数，这个小男孩投了几个圈?套中了几个?有几个没套中呢?谁有办法很快知道有几个没套中?6、课间活动孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。7、巩固练习(1)做一做第一题。大家齐读题目要求。11-9怎么摆，怎么算的?板书：11-9=2。16-9=7等于几?第二题：请大家看到第二题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的?请拿着书上来告诉大家。(2)出示课题：孩子们我们一起来读一读黑

41、板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么?对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。8、游戏师：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球(十几减9的题目)。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。【课后小结】这节课学了十几减9的减法，你有什么收获?十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减9的差，要比被数个位数多1。【课后习题】一、准备题9+()=11 9+()=149+()=15 9+()=1715-9=想：9加()得15。17-9=想：9加()得17。18-9=想：9加()得18。二、做一做9+()=13 9+()=161

42、3-9=() 16-9=()三、计算11-9= 14-9= 17-9=12-9= 15-9= 18-9=13-9= 16-9= 19-9=13-9-2= 19-9-6=18-9-5= 16-6-9=【板书】十几减9小学一年级数学下册十几减9教案【四】【教学目标】1.使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。3.引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有

43、数学，从而培养学生用数学的意识。4.培养学生的合作意识和交往能力。【教学重点】引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。【教学难点】经历探究计算十几减9的思维过程。【教学准备】多媒体课件、口算题卡、小棒【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十

44、几减九的练习课。(板书课题：十几减九的练习课)二、导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算 18-9= ( )

45、2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。3、力气大作战师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢(在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号)4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+64-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+44、地雷大作战(想加算减)师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=1112-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )5.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧三、活动师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，

46、喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗?(音乐：找朋友)四、练习师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧!(1)妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱?(2)如果可以买两样，你想买什么?还剩多少钱?五、提问学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算?六、谈收获这节课你收获了什么?师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课

47、将要学习的内容。七、总结师：你喜欢灰太狼吗?生：不喜欢，他老做坏事师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊!最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母(大屏幕出示)第一篇：广东省东莞市八年级物理下册7.3.探究物体不受力时怎样运动(第一课时)教案 粤教沪版广东省东莞市寮步信义学校八年级物理下册7.3.探究物体不受力时怎样运动（第一课时）教案 粤教沪版教学目标 知识与技能（1）认识力对物体运动状态的影响（2）理解牛顿第一定律，

48、能解释简单的力和运动的现象。（3）初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系。 过程与方法（1） 乐于探究力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程（2）、主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动会根据现象进行合理分析、猜想、推理总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。 情感、态度与价值观（1）通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在。 （2）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。设计思路：从学生在日常生活中常看到的现象没有力的作用物体就不能运动出发，提出问题激发矛盾，接着安排探究活动1，认识力并不是物体运动的原因在此基础

49、上经过分析和推理建立牛顿第一定律为了增加学生实验探究的机会，培养学生实验探究的能力，本节研究牛顿第一定律的演示实验为探究活动，力图引导学生通过自主探究建立牛顿第一定律 教学重点：理解牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象。 教学难点：牛顿第一定律及力和运动的关系。 教学方法：观察、实验、推理教学器材：斜面、小车、木板、毛巾、棉布 教学过程：一、复习提问，引入新课通过对物理学史上的几位著名人士关于“力和运动关系”的描述介绍，让学生自己发表关于“力和运动”关系的看法。认识到力和运动之间到底有什么关系而引入到活动探究上来。二、新课教学：（一）、通过具体实例引导学生提出问题演示实验：在桌面上推动物体

50、从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止 演示实验：在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止分析：日常生活中也有许多类似的现象这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来”即：物体的运动需要推力去维持这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢?（二）、活动：探究阻力对物体运动的影响1、提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？2、设计验证实验：介绍与观察教材图所示的实验装置，并思考以下问题：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其

51、目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明) 让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？几次实验中是否需用同一辆小车? 收集证据与实验探究学生进行分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。 分析与结论引导学生分析下面问题，从而得出结论三次实验，小车最终都静止，为什么? 三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? 小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系? 若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短? 根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动? 通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的

52、路程越长，保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。简介伽利略理想实验，伽利略根据实验推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去”即做匀速运动笛卡尔补充“如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去”英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。（三）、正确理解牛顿第一定律：对于牛顿第一定律的理

53、解应突出以下关键字、词：“一切”表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律“总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守即在时间流逝过程中第一定律总是成立的“或”表示“二者居其一”即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态原来运动的不可能转变为静止三、小结：牛顿第一定律描述了物体不受力的情况虽然世界上没有真正不受力的物体，但大量的事实可以验证这一定律是正确的牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变课后记：本

54、节的教学主要围绕“力和运动”关系开展教学设计，从物理学上的讨论到实际生活事例的 2分析，从活动的设计探究到归纳总结，从规律的得出到知识的应用，都要紧紧抓住“力是改变物体运动状态的原因”。第二篇：八年级物理下册 探究物体不受力时怎样运动教案1 沪粤版沪粤八下7.3 探究物体不受力时怎样运动教学设计一、牛顿第一定律 【教学目的】1. 使学生了解牛顿第一定律。2. 使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。 【教学重点】牛顿第一定律。 【教学方法】实验探究 讲授法。 【教具】斜面，小车，长木板，毛巾，棉布，气垫导轨装置。 【教学过程】（一）引入新课引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动，可以

55、改变物体的速度，力是改变物体运动状态的原因。提问：如果物体不受力的作用，情况将会怎样？（二）新课教学1.让同学们猜想然后做实验：装置如图919所示注意：(1)用同一小车做三次实验，每次都使小车从静止开始由同一斜面的顶端下滑，保持小车滑到三种水平表面时的初速度相同；(2)告诉学生由于水平表面的材料不同，小车沿水平面运动时受到的摩擦阻力不同，沿毛巾表面运动受到的阻力最大，沿水平木板运动受到阻力最小。专心爱心用心演示结果：在第一次实验中，小车沿垫着毛巾的水平表面滑行，阻力f最大，滑行的距离最短，运动的时间也最短，显然速度减小得最快。在第二次实验中，小车沿垫着棉布的水平表面滑行，阻力f比第一次实验小了

56、，滑行的距离和运动时间也都延长了。第三次实验中，小车阻力最小，车滑行的距离和运动的时间都最长，小车速度减小得最慢。可见，实验证明，阻力越小，小车滑行的距离越长，运动的时间也越长，其速度减小得越慢。2. 科学的推论：300年前，伽利略在类似上述实验的基础上进一步推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑，阻力等于零，物体的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永不停息地运动下去。科学家笛卡尔补充了伽利略的结论：如果物体不受任何力的作用，不仅速度的大小不变，而且运动方向也不变，将沿原方向匀速运动下去。讲到这里，教师可补充气垫导轨实验，这是一个可将摩擦力减到最小的实验。使学生进一步领会到在不受外力的情况下

57、，运动物体将会做匀速直线运动的情况。3. 牛顿第一定律：牛顿在前人研究的基础上总结得出牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 定律的前半句为定律成立的条件，“不受外力”；后半句是定律的结论，物体的“运动状态不变”。“保持静止状态或匀速直线运动状态”，说的是：当物体不受外力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体，将永远保持匀速直线运动状态。速度的大小和方向都不变化。 牛顿第一定律是阐述物体运动规律的三大定律之一。定律说明运动不是靠力来维持的，力是改变运动状态的原因。教师应明确指出，我们周围的物体，都受到这个力或那个力的作用，不可能给物体创造一

58、个不受外力的条件，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。但是这个定律是在大量经验事实和某些间接实验的基础上，通过科学推理概括出来的，从定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。（三）巩固新课课下阅读课文，记住牛顿第一定律的内容，提问学生，当堂复述。（四）布置作业 【板书设计】一、牛顿第一定律 1.实验 2. 科学的推论(1)伽利略的推论：运动物体若受到的阻力为零，速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去(2)笛卡尔的补充推论：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度的大小不变，运动的方向也不变化。将沿原来的方向匀速运动下去。专心爱心用心- 23

59、 - 状态。第三篇：【物理】4.3探究物体运动与受力的关系教案(粤教版必修1)知识改变命运，学习成就未来4.3 探究物体运动与受力的关系教学目标: 知识与技能要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质 量的关系；作出a-F、a-1m图象。 过程与方法1 在学生实验的基础上得出aF、a1m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。2渗透科学的发现、分析、研究等方法。情感态度与价值观通过对aF、a1m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。教学重点与难点: 重点：对aF、a1m的探究 难点：对探究性实验的把握。教学方式：本节课

60、主要采取的是“实验探究”教学方式。教学工具：1学生分组实验的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等。(附有滑轮的长木板2块；小车2个；带小钩或小盘的细线2条；钩码(槽码)，规格：10 g、20 g，用做牵引小车的力；砝码，规格：50 g、100 g、200 g，用做改变小车质量；刻度尺；1 m2 m粗线绳，用做控制小车运动) 如果没有小规格钩码或槽码，可以用沙桶及沙子替代，增加天平及砝码，用来测质量。2计算机及自编软件，电视机(作显示)。3投影仪，投影片。教学设计：第 1 页 共 4 页知识改变命运，学习成就未来新课导入：1复习提问：物体运动状态改变快慢用什