剪纸教案范文5篇

1、 剪纸教案范文锦集5篇教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、学习生字疏通课文 1、提醒课题，指名读一遍 2、姥姥是谁？ 3、说说对题目的理解，并推想课文会写哪些内容？ 4、学生自学生字词语 5、初读课文 不懂的地方作上记号 6、沟通所学，不会的在全班解决 7、指名分节读课文准时疏通课文，订正错误。 二、初读感知

2、 1、学生自由读课文，要求读正确 2、朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 3、学生默读思索，同桌沟通。 4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 三、指导写字。 1、师重点指导，学生写字 2、展现评议 四、布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料 剪纸教案 篇2 教学目标： 1、把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。 2、了解剪纸文化，培育同学喜爱生活的情感。 3、熬炼语言组织和口头表达力量。 教学重点：把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动c力量。 教学难点：熬炼语言组织河口头表达力量。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们喜爱听故事吗?教师预

3、备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方? 1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事沟通 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗? 2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。 三、争论、演示分工合作过程 1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。 2、先分工再进展组合。 (同学争论怎么分工) 3、师生示范剪刻步骤。 随便剪出形状。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比拟喜爱哪一张的细竹和花纹的处置?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 组合粘贴。 预备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平坦呢?胶涂

4、在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 四、观赏剪纸故事作品 1、争论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 同学制作，教师巡回指导。 六、观赏评价 1、你喜爱哪个故事，为什么? 2、今日我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为喜爱生活的有心人。 剪纸教案 篇3 活动目标： 1、能“以大带小”的共同合作进展

5、分类。 2、能依据学具的不同特征进展多维分类。 3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。 活动预备： 各种学具、记录板、记录纸、彩笔. 活动过程： 一、圆周活动：嬉戏抢圈 二、学具的分类： 1、引导幼儿观看学具的特征； 2、争论：“可以依据学具的什么特征进展分类。” 3、幼儿分组，进展分类活动。 （1）教师依据幼儿的分类状况，引导幼儿记录分类结果。 （2）引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。 （3）引导幼儿进展多维的排序、分类的练习。 （4）鼓舞幼儿“以大带小”共同活动。 4、每组幼儿叙述分类的.方法及结果。 三、小结 争论：更多的分类的方法、记录的方法。 延长活动：将各种实物进展多维

6、分类，并用更多、更好的方法记录分类结果。 剪纸教案 篇4 教学目标： 1、使学生了解我国剪纸的进展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增加民族骄傲感。 2、剪纸朴实的美与现代生活严密联系，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计了丰富的资源。 3、要求学生独立或合作创作。 教学重点：难点：较娴熟的把握工具，体验纸的平凡与奇妙。 教学过程设计： 一：师生收集剪纸作品、资料 1、工具、材料 2、剪纸作品 3、剪纸介绍 4、剪纸的应用 二、创设情景导入新课 1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设） 2、介绍剪纸作品的来源。（展现介绍相结合） 3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语沟通

7、） 4、综合沟通对剪纸的熟悉。 三、观赏探究、了解剪纸历史 1、直观展现或创设气氛（选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品观赏介绍） 2、多媒体拓宽学问（通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量） 3、查资料探究学习（通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸的熟悉） 4、观看生活：剪纸的应用（课前布置，学中沟通） 四、直观示范，感悟剪纸的方法 1、用录象机直观展现剪纸过程。 2、学生观摩，把握制作程序（组内沟通，教师检查） 3、自学程序，加深熟悉。 五、实践体验，把握剪纸方法 1、师生共同参加，教师重在指导。 2、同学互助互学，逐步把握剪纸方法。 3、独立设计

8、、制作完成剪纸作品。 六、互动展评，沟通感受 1可以说出对剪纸的感受 2、对自己的剪纸作品优、缺点的熟悉 3、互动点评 七、课外延长 剪纸教案 篇5 活动目标： 1.熟悉镜像式对称图形。 2.以局部图形为依据识别出整体图形。 重点难点： 1.熟悉镜像式对称图形。 2.以局部图形为依据识别出整体图形。 活动预备： 1.我的数学第22页。 2.复印纸、剪刀、画笔。 活动过程： 一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿比照图形和对折纸上留下的图形。 1.首先把纸对折，从折线这里开头剪。剪出来的图形是什么样子的？ 2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。 3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。