幼儿园中班教案《找规律》

1、Word - 4 -幼儿园中班教案找规律 教案目标： 1、利用活动，学习按某一特征有逻辑地间隔罗列逻辑罗列。2、在探究寻觅活动中，挑选不同的办法试试有逻辑排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，进展幼儿制造力。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。5、进一步提升幼儿对数学活动的爱好及动手操作能力.活动预备：1、各种罗列逻辑的卡片。2、各种色彩的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探究。1、以嬉戏：寻宝引入活动。让幼儿寻觅藏在草地上的卡片，打开卡片看看上面有的什么?2、研究卡片上不同的变化，说说它们的罗列逻辑。二、发觉逻辑。1、观看卡片上物体的罗列，让幼儿感知物体罗列的

2、次序逻辑。学习按色彩、几何图形、图案间隔罗列的办法。2、请幼儿补逻辑。找出卡片上物体的逻辑，想想接着应当排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将逻辑补完整，并说说为什么要这样补。三、试试自由罗列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按色彩罗列。挑选两种或三种色彩的木块举行间隔罗列。其次组：按几何图形罗列。挑选两种或三种几何图形举行间隔罗列。第三组：按图案罗列。挑选两种或三种图案举行间隔罗列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地试试举行有逻辑罗列。3、请幼儿介绍自己是按什么逻辑罗列的。课后反思：我对幼儿园上了藏匿课找逻辑，这是一个比较自立的学习内容，活动的设计我以嬉戏、操作贯通

3、于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以听词做动作的嬉戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思量每一组动作继续做下去该怎样做，许多小伴侣都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小伴侣说：我照着前面做的就往后做了。周雅菲小伴侣说：小鸟啄两次，拍两次手是按挨次做的。王金威小伴侣用嘹亮的声音说：这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。多么好的回答!我请全体小伴侣赋予他们热情的掌声!接下来我让小伴侣听音乐来做上面的动作，小伴侣们把自己当成了小鸟，愉快极了。最后我引领小伴侣用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有挨次的罗列就是有

4、逻辑的罗列。其次个环节我分几个层次举行教学。首先让幼儿观看物体的罗列找出罗列的逻辑，然后继续排下去。接着让幼儿来玩有逻辑排队的嬉戏。最后让幼儿在教室里找一找有逻辑的东西，这个环节小伴侣们十分的活跃，都要抢着回答。陈华周小伴侣说：墙上的米老鼠罗列是有逻辑的。陈龙小伴侣说：钢琴的琴键罗列是有逻辑的。蔡明真小伴侣说：墙上的KT板罗列是有逻辑的。莫湛威小伴侣说：我身上衣服的花纹是有逻辑的。丁启洋小伴侣说：头顶上的脸谱和链子罗列有逻辑。第三个环节我提供了许多材料让幼儿举行制造逻辑。在这个环节中幼儿对逻辑的感知、体悟得到了进一步的加强，小伴侣们都摆出了各种各样的逻辑，他们学得乐观、投入，极大地调动了他们的思维活动，进展了他们的创新思维。在囫囵教导活动中，大部分的孩子都比较仔细、乐观参加和守纪律，但是还有四个孩子不够抱负，按要求举行活动的意识还不够强，不过他们在原有些基础上已长进了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面向的一个工作重点，由于我的目标是要让全班全部的孩子都表现得令我惬意! 找逻辑是学校数学和中学数学教