【详细版】小学语文人教六年级上册第三单元竹节人

1、大竹二小集体备课导学案_六_年级_学科导学案 执笔：审核：授课人：授课时间： 班级： 姓名：小组：课题：竹节人 课型：新授备注（教师复背栏）【学习目标】1认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。【重点难点预测】1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带

2、来的乐趣。（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。【教学准备】布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。2教师准备童年音频、微课快乐的童年、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。【学法指导】,读中悟,悟后交流【学习流程】（可按环节、教师活动、学生活动列表书写。）一、导入新课，激发兴趣。二、初读课文，扫清字词障碍三、再读课文，整体感知。教师活动课件播放童年音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。2.以开火车的形式读生字，指名读生字。重点指导：风靡（m）叉（ch）腿

3、金箍（g）棒 窦（du）尔敦（dn）俨（yn）然 3.指导书写课后田字格中的字。指导学生感情饱满的朗读课文。引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。学生活动生齐读课题：竹节人，师板书课题。学生多种方式认读学生交流分享：竹节人讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。四，品读感悟，体会情感。五、开展活动，升华主题。一）小声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。二）研读

4、课文第一部分1.请同学们有感情的大声朗读课文12自然段。（2）这样的写法有什么好处呢？三）研读课文第二部分1）思考：竹节人是怎样制作的呢？（2）仔细阅读课文第5自然段，思考：作者运用了哪些修辞方法？谈谈作者这样写有什么好处？（3）仔细阅读课文第17、18自然段。思考：作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？（4）反复阅读课文第19自然段。思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？四）研读课文第三部分1.播放微课快乐的童年拓宽学生的视野面。2.引导学生介绍一个有关老师的故事。你的老师是什么样的性格？和你发生过怎样的故事，令你难忘？选择一件有意义的事情来讲。学习上 生活中 话语里 心理

5、上学生找：第3自然段，用毛笔竿锯成寸把长一截弄不好一个个崩裂，前功尽弃。（课件出示：竹节人图片，及制作方法的字幕，让学生齐读。学生通过“像”“黄河长江”两个关键词说出：作者运用了比喻和考张的修辞。采用分组读、齐读、师生合作读，来反复朗读，读出“我们”投入地做玩具，玩玩具的部分，学生谈谈观看后的感想，也能介绍出一种自己童年入迷玩的玩具。表达出真情实感即可。句式练习：学习上对我的细心引导生活中对我的亲切关怀话语里对我的鼓励支持心理上我对老师的感激【教学反思】知识盘点：运用微课导学，再次回忆每个学生的童年趣事，开阔学生的视野，让学生谈出自己的真情实感，从而培养学生的语言表达能力。心得感悟：1让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片，回忆美好的童年。运用童年音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。说明：（1）本导学案可电子备课；“课型”指预习课、新授课或反馈课等。（2）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小