苏教版二年级下册科学第二单元《玩磁铁》教案

1、文档编码 : CF9K5J4Y9J1 HR2J7C6K8H8 ZY5H4C6Z4S9二年级下册科学教案其次单元 玩磁铁 4、磁铁的吸力 教学目标：1、通过探究和玩磁铁的活动,知道磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空隔物吸铁；知道磁 力可以传递；2、通过沟通,知道磁铁在生活中的一些用途；3、能利用磁铁的本领解决生活中的困难；4、在玩的活动中感受科学的乐趣；教学重点：通过探究活动,知道磁铁能够吸引铁和镍,明白磁铁在生活中的一些用途；教学难点：通过探究,知道磁力可以传递,磁铁能够隔空隔物吸铁；教学预备：各种形状的磁铁,剪刀、回形针、夹子、钥匙等各种金属物品、多媒体课件 等等；预习要求：通过玩磁铁,初步明白磁

2、铁的性质和特点；通过观看,明白磁铁在生活中的 运用；教学过程：一、导入新课 1、出示本单元篇头的小诗：小磁铁,好神奇,全身上下有磁力；能吸铁来能吸镍,隔空抓物没问题；大小方圆虽不一,南北两极最有力；处处都有他踪迹,看你有无好眼力；2、同学自由朗读小诗,明白小诗的内容,知道磁铁的一些特点；3、老师引导：同学们,这首小诗向我们初步介绍了一些磁铁的特点；从今日开头,我 们将学习其次单元玩磁铁,系统的争辩有关磁铁的性质和作用；这一课我们先来学 习第一部分的内容磁铁的吸力；4、揭示课题： 4、磁铁的吸力 二、用磁铁吸金属材料 1、老师引导：我们大家都知道磁铁能吸引金属材料,那么金属做的物品都能被磁铁吸

3、引起来吗？引导同学推测,有的同学说能,有的同学说不能；2、老师引导：下面我们就来验证一下,看一看是不是金属做的物品都能被磁铁吸引起 来；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 8 页二年级下册科学教案3、老师出示各种各样的金属物品,同学也可以把自己从家里带来的各种金属物品拿出 来验证验证；4、通过验证,引导同学得出结论磁铁不仅可以吸铁,仍可以吸镍；5、老师相机介绍镍；镍是银白色金属,具有磁性和良好的可塑性,有好的耐腐蚀性,近似银白色,特殊坚硬而具有延展性,并具有铁磁性；我们平常使用的一元硬币中就含有镍这种金属；三、用多种方法争辩磁铁 1、老师引导：同学们,我们都知道磁铁有

4、吸力,能够吸引铁和镍；你们平常用磁铁吸 过东西吗？是怎样吸的？2、同学介绍自己平常玩磁铁的经受,老师相机出示课本 生看一看课本,激发同学动手操作的爱好；13 页上玩磁铁的方法,引导学3、老师提出要求：下面,同学们可以仿照书上的样子自己动手玩一玩磁铁,不过在动 手玩磁铁的过程当中,我们要边玩边摸索：这些活动可以看出磁铁有哪些性质；4、同学分小组活动,先做一做这些活动,再在沟通争辩,通过这些活动,可以看出磁 铁有哪些性质；5、老师巡察,明白同学试验活动情形,并引导同小组同学之间要相互合作,共同探究,才能完成的更好,同时对完成有困难的小组加以指导；6、全班沟通,老师指生呈现自己玩磁铁的方法,并且说一

5、说得出的结论；接力吸钢珠活动说明磁性会传递 用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来说明磁性会转移 将磁铁慢慢靠近回形针,观看吸住回形针时磁铁的位置说明磁铁能隔空吸铁；7、引导同学探究磁铁隔物吸铁的性质；（1）出示课本上的隔着练习本吸回形针的试验,引导同学看一看,明白试验的材料、方法及步骤；同学动手操作并做好记录,同时摸索这个试验表达了磁铁的什么性质；同学沟通争辩并且小结：这个试验说明磁铁具有隔物吸铁的性质；（2）引导同学用磁铁把水杯中的回形针取出来 老师出示一杯水,水中有一枚回形针,询问同学：同学们,大家能用磁铁把水杯中的回 形针取出来吗？留意磁铁不能遇到水；同学分小组动手操作,看能不能在不遇到水的情

6、形下用磁铁把水杯中的回形针取出来,看谁的方法又快又好；指生上讲台进行全班演示,老师引导同学摸索这个活动表达了磁铁的什么性质？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 8 页二年级下册科学教案同学经过沟通争辩,得出结论：磁铁具有隔物吸铁的性质；8、老师小结：同学们,通过刚才的探讨,我们明白到磁铁具有隔空、隔物吸铁的性质,同时我们仍发觉磁铁的磁力会传递；四、沟通磁铁的用途 1、老师引导：既然我们知道了磁铁的性质,那么在日常生活中,我们就可以利用磁铁 的这些性质来解决一些实际问题；大家摸索一下,我们在生活中有哪些地方用到了磁 铁？2、同学回忆生活中用到磁铁的例子,并说一说；冰箱门

7、轻轻关上后就紧紧的密拢,是由于有磁铁的吸力作用；夏天,纱窗上有的也会用磁铁来保持形状；房间的门吸就是利用磁铁的吸力,把门紧紧的吸住；老师上课用的磁性黑板,也是运用了磁铁的吸力；仍有扬声器、指南针、电磁炉、电话、手机、拉杆箱、一些手提包等等上面都用到了磁 铁；3、老师在同学举例的基础上,相机补充一些例子,并出示一些图片,引导同学直观形 象的明白生活中磁铁的运用；五、课堂小结,课后应用 1、老师总结：同学们,这节课我们争辩了磁铁的吸力,知道磁铁能够吸引铁和镍,仍 可以隔物、隔空吸铁,同时我们仍知道了磁铁在我们生活中的运用特殊广泛；2、课后延长：课后请同学们仔细观看,生活中仍有哪些地方运用了磁铁；5

8、、磁铁的两极 教学目标：1、观看磁铁,知道磁铁有多种形状,无论哪种形状的磁铁,其特性都是一样的；2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究试验,引导 同学知道磁铁的磁极吸力最大, 磁极能指示南北, 磁铁具有同极相斥、 异极相吸的特性；3、依据磁铁指南北的现象,标示出磁铁上的 S、N极；4、利用所学学问进行分析,知道磁悬浮列车的悬浮原理；5、磁铁易碎,引导同学能够疼惜磁铁,轻拿轻放；教学重点：引导同学通过一系列的探究试验,知道磁极吸力最大,磁极能够指示南北,磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性；教学难点：引导同学通过动手操作,从试验探究中体会磁铁的特性,并能利用磁铁的特名师归

9、纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 8 页二年级下册科学教案性来说明磁悬浮列车的原理 教学预备： 各种形状的磁铁、 大头针、支架、未标注南北极的磁铁、 磁悬浮列车的图片、多媒体课件、活动手册等等；预习要求：连续观看生活中磁铁的运用,初步明白磁铁的一些特性；教学过程：一、导入新课：1、同学们, 上一课我们学习了 磁铁的吸力,知道了磁铁能够吸引铁和镍, 能够隔空、隔物吸铁；今日这一课我们连续来争辩磁铁；2、揭示课题： 5、磁铁的两极 二、观看磁铁的形状 1、同学们,你们平常见过的磁铁有哪些形状呢？2、同学说一说自己见过哪些形状的磁铁,老师相机出示同学所说的形状的磁铁,并且 补充

10、同学没有说到的形状的磁铁,出示图片引导同学熟识不同形状的磁铁；磁铁的形状主要分为条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、菱形磁铁 等等；3、老师强调：同学们,磁铁易碎,所以我们要疼惜磁铁,轻拿轻放；三、探究磁铁的特性（一）用整块磁铁吸大头针1、老师引导：同学们,我们知道磁铁能够吸引铁和镍,下面我们就用不同形状的磁铁 来吸一吸大头针,观看在吸大头针的过程中有什么现象？2、小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究试验,并观看现象,得出结论；3、老师巡察,明白同学试验情形并加以适当的指导；全班沟通,说一说本小组的试验 情形及得出的试验结论；4、老师小结：正如刚才大家试验的那样,磁铁上有的地方磁

11、力比较大,有的地方磁力 比较小；磁铁上磁力最大的部分叫做磁极；不同形状的磁铁,磁极的位置是不一样的；你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗？5、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极；老师引导：假如我们不知道磁极在哪里,就 用这块磁铁去吸一吸大头针,看哪个地方吸的大头针多,哪个地方就是磁极；6、全班沟通,相机评判,看看同学标出的磁极是否精确；（二）悬吊磁铁、标磁极 1、老师出示悬吊好条形磁铁的支架,引导：同学们,这个支架上悬着一块条形磁铁,下面我们让它自由转动, 看看它静止的时候两端分别是指向什么方向？留意多做几次实名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 8 页二年级下册科学教案验

12、,同小组的同学都要做一做这个试验,留意观看试验现象；2、同小组同学合作完成这次试验并且得出试验结论,然后再全班沟通；（老师课前已经在支架上为几个小组悬吊好了条形磁铁； ）3、老师小结并引导：通过刚才的试验,我们发觉磁铁静止的时候,它的一端总是指向 南方,另一端总是指向北方；磁铁指南的一端叫南极,我们一般用表示,指北的一端叫北极,我们总是用表示；大家能够依据磁铁的这一特性在磁铁上标上和级吗？4、同学在磁铁上标上和级,然后在全班呈现,看大家标的是否精确；（三）让两个磁极靠近 1、同学们,我们刚刚玩的是一块磁铁,下面我们用两块磁铁同时玩一玩,请大家睁大 眼睛,看老师怎么做？2、老师演示,用手提着一块

13、悬吊的磁铁,慢慢靠近支架上那快悬吊的磁铁；3、同学仔 细看一看,看看有什么现象显现；看得不明白,老师可以再做一次；然后引导同学自己 动手做一做,边做边摸索,这是为什么？同时引导同学把悬着的磁铁掉个方向,再去做 一做这个试验,会发生什么现象？4、同学同小组进行合作试验,老师提示同学动作确定要轻,要保持两块磁铁的静止不 动,另外确定要仔细观看,留意力要集中,不要错过任何细小的现象；5、全班沟通争辩自己的试验情形及看到的试验现象；6、老师小结：在磁铁众多的特性中,有一个特性就是同极相斥、异极相吸,也就是说 把磁铁相同的两极放在一块,两块磁铁会相互排斥；而把磁铁不同的两极放在一起,他 们会相互吸引；7

14、、引导同学依据两块磁铁同级相斥、异极相吸的特点,在未标注磁极的磁铁上标出南 极和北极；（四）小结：同学们,通过刚才一系列的探究活动,我们基本上明白了磁铁的一些特性磁极吸力比较大,磁铁能够指示南北,让两块磁极靠近,会发生同极相斥,异极相吸的现象；明白了磁铁的这些特性,我们就可以把磁铁的这些特性运用于我们的生产生 活当中；四、探究磁悬浮列车 1、老师引导：在一系列磁铁运用的事例当中,磁悬浮列车应当算是一个比较宏大的创 举；2、出示磁悬浮列车的照片,老师相机介绍磁悬浮列车,特殊介绍磁悬浮列车的优点是 速度快、噪声小、平稳舒适、环保安全；3、引导同学运用学到的学问来说一说磁悬浮列车的悬浮原理；名师归纳

15、总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 8 页二年级下册科学教案4、同学沟通争辩,老师相机加以指导并补充：磁悬浮列车利用电磁铁“ 同极相斥” 的 原理,让磁铁具有抗拒地心引力的才能,使车体完全脱离轨道,悬浮在距离轨道的上方 约一厘米处,腾空行驶,制造了近乎零高度空间飞行的奇迹；由于磁悬浮列车是悬浮在 轨道的上方,行走时不需要接触地面,因此只有空气的阻力；所以磁悬浮列车行驶的速 度特殊快；五、课堂小结,课后延长1、老师小结：同学们,今日我们争辩了磁铁的两极,知道了磁铁形状具有多样性,磁极吸力是最大的,同时发觉磁铁能够指示南北,让两个磁极靠近,会显现同极相斥、异极相吸的现象,我们仍知

16、道了磁悬浮列车就是运用了磁铁同极相斥的原理制造出来 的；2、课后延长：课后,请大家连续搜集资料,进一步明白有关磁悬浮列车的特点及工作 原理；6、自制指南针 教学目标：1、通过观看,熟识指南针的结构,知道使用指南针的方法；2、引导同学依据书上供应的方法动手制作指南针,并使用自制的指南针辨别方向；3、阅读资料,明白指南针的应用,知道指南针用途广泛,同时知道用手机软件辨别方 向的新方法；教学重点：熟识指南针的结构,并依据书上供应的方法,动手制作指南针,使用自制的 指南针辨别方向；教学难点：引导同学依据课本上供应的方法,动手制作指南针,并且使用自制的指南针 辨别方向；教学预备：有关指南针的资料及图片、

17、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒体课件等等；预习要求：收集有关指南针的资料,明白指南针的学问；预备好制作指南针的材料；教学过程：一、导入新课 1、同学们,通过上一节课的学习,我们知道了磁铁有哪些特性呢？生答磁铁的特性,即磁极吸力大,磁铁能指示南北,同性相斥异性相吸；2、老师引导：正是由于磁铁能指示南北,所以古人依据磁铁的这一性质制造了指南针；今日这节课我们就来学习指南针的有关学问；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 8 页二年级下册科学教案3、揭示课题 6、自制指南针；二、明白指南针的学问 1、老师出示古代指南针的图片,引导：同学们,关于指南针,你们明白

18、哪些学问呢？2、引导同学说一说课前收集到的有关指南针的学问,老师引导并相机补充有关指南针 的学问；指南针是中国古代四大制造之一,在旅行、航海等方面发挥了巨大作用,现在人们利用 更先进的卫星网络来确定方向和查找目的地；3、过渡：刚刚我们明白了有关指南针的学问；那么指南针是如何指明方向的呢？指南 针该如何使用呢？下面我们连续学习；三、熟识指南针,学会使用方法 1、出示指南针,引导同学仔细观看指南针,并明白指南针的结构；2、老师指着指南针上面的一些部件,告知同学哪个地方是方位盘,哪个地方是磁针,并告知同学哪里是北极,哪里是南极；3、出示课本指南针的使用方法,引导同学读一读,明白指南针的使用方法；4、

19、老师演示如何使用指南针,一边演示,一边为同学详细讲解使用步骤及使用要领；5、同学分小组活动,学习使用指南针；老师巡察,明白同学指南针的使用情形,并对 使用不正确的同学加以订正；6、老师小结并引导：同学们,刚刚我们练习使用了指南针,初步学会了指南针的使用 方法；指南针是一个神奇的东西,不管在哪里,它的一端总是指向南方,另一端总是指 向北方,为我们指明方向供应了便利；同学们想不想自己制作一个指南针呢？四、动手制作指南针1、出示制作指南针所需的材料：磁铁、钢针、软木塞、平盘、水、蓝色水彩笔、写有“ 东、南、西、北” 四个方位的小纸片等等；2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法,引导同学仔细读一读,初步明白指南针 制作的步骤及方法；3、老师进一步引导同学明白指南针的制作方法及步骤,并强调制作的一些留意点；第一步：用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次；确定要沿着一个方向摩擦；留意：在钢针上摩擦的时候,其次步：把磁化后的钢针放在木塞上,再把木塞放到盛有水的盆里；留意：钢针要轻拿 轻放,盆里的水不宜过多；第三步：待静止后,观看钢针所指的方向,把它指南的一端涂上蓝色；第四步：沿顺时针方向在水盆边沿上贴好标有“ 东、南、西、北” 四个方位的小纸片；名师归纳总结大肚能容,容学习