三年级上册英语教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级上册英语教案 语文教案是实施课堂教学的根本指导材料。为此，下面我整理了人教版三年级上册语文帽子和鸟窝教案以供大家阅读。 人教版三年级上册语文帽子和鸟窝教案 教学目标 1.培养学生喜欢生活的情感,懂得要保护鸟类。 2.学会本课的生字,理解文中的新词,体会文章的意思。 3.有感情地朗读课文,理解句子的意思。 重点 难点 1.理解课文内容。 2.结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。 教学 课时 两课时 帽子和鸟窝 山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹着。 句导读:这两句点领略地点和人物。翻、滚、痛痛快快、耍闹说明孩子们玩儿得很尽

2、兴。直到报时鸟叫不早了,不早了,他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下山去。 一窝蜂这个词用得好,好在什么地方? 段导读:写孩子们玩儿得分外起劲儿,直到下午才急匆促地跑下山去。 突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起来:帽子!我的帽子丢在草地上了!假设把一摸脑袋四个字去掉,也不影响意思的表达,你觉得能去掉这四个字吗? 段导读:写翔翔察觉自己把帽子丢在草地上了。 第一片面(第1、2自然段):写了翔翔把帽子丢在了草地上。 大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。还好,帽子还在草地上。咦(y)!那是什么?咦字写出了孩子怎样的状态?蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。孩子们嚷(rn)起来:松鼠!一只大松鼠! 句中

3、的一个嚷字写出了孩子们怎样的性格特点? 段导读:写孩子们回去找到帽子时,察觉帽子里有一只松鼠。 孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。松鼠跑得太恐慌,腰被帽子上的绸(chu)带缠(chn) 住了。它一跑,帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀,一向追到松树林里。 文中连续用了三个追字,说领略什么?松鼠更慌了,急切爬上一棵松树,帽子也被带到树上去了。 段导读:写帽子被松鼠带上了松树。 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈(ni)何地下山去了。 文中哪几个词语能表达无可奈何这个成语的意思? 段导读:通过对孩子们动作及表情的描写,把 孩子们眼看着帽子却拿不到帽子的这种消沉、无奈的心情表达出来了。 其

4、次片面(第35自然段):写孩子们返回山坡找帽子,而帽子却被松鼠带到了树上,孩子们只好下山去了。 其次天,翔翔找了几根又细又长的竹竿(gn),约了他的小伙伴,走进松树林,要把松树上的帽子挑tio下来。 这句话说领略什么?他们走到那棵松树下面一看,松鼠不在了。这回,那只大松鼠可没有再把帽子带走,绸带挂在树枝上,帽子像一只篮子似的吊(dio)着。 写孩子们庆幸松鼠没有再带走帽子,可帽子吊在了树枝上,与下文有什么联系? 第三片面(第6自然段):写其次天,孩子们打定找回帽子,结果察觉帽子吊在树枝上。 翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿,就想去挑帽子。猛然,一只美观的鸟儿衔着几根干草,飞进帽子里。句导读:帽子

5、看似连忙就到手了,没想到猛然有鸟儿飞了进去。真是一波三折,引人入胜。这只鸟要干什么?它要在帽子里做窝。 做窝?是要下蛋吗?下了蛋,是要孵(f)小鸟吗?孩子们七嘴八舌地探讨着。这一连串的问句表达了孩子们怎样的心理? 段导读:写孩子们刚要挑帽子时,察觉一只鸟儿衔着干草飞进帽子里而产生疑问。 翔翔说:我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧! 这句话说领略什么? 段导读:写翔翔抉择不要帽子了,让鸟儿在里面做窝。 听翔翔的,我们听翔翔的! 段导读:写小伙伴们都赞同翔翔的抉择,也表达了孩子们对鸟儿的一片爱心。 孩子们丢下竹竿,又一窝蜂地跑下山去。 一窝蜂在这里又展现了一次,有什么作用? 第四片面(第710自然段

6、):写孩子们抉择不要帽子了,而让鸟儿在里面做窝。 1.学会本课的生字,能读准字音并正确书写。 2.理解词语的意思。 3.初读课文,了解课文的大致内容。 生字卡片。 一透露课文题目 1.齐读课文题目。 2.读了课文题目,你有什么问题吗? 帽子和鸟窝有什么关系?课文围绕帽子和鸟窝写了什么事? 二初读课文,学习生字 1.自由读课文,边读边标出自然段,画出世字、新词。 2.独立识字。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。 3.学习生字。 (1)认读生字卡片。 (2)认读多音字。 (3)理解词语的意思。 吊:悬挂。恐慌:不冷静,动作忙乱。无可奈何:指没有一点儿手段可想。 嚷:喊叫。缠住:缠绕。孵:鸟类

7、用体温使卵内的胚胎发育成幼体。 (4)指导学生书写生字。 重点指导:慌,左右布局,右半片面中间的竖折不要多写一点。 三读课文,初步了解课文内容 1.分自然段读课文,说说每个自然段的意思。 2.说说课文写了一件什么事。 (一群男孩儿在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,带到了树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了小鸟,放弃了自己的帽子,和小伙伴们跑下山去。) 3.朗读课文。读准字音,把课文读流利。 1.教生字时,教师可以让学生举行贴生字嬉戏。学生根据图片找到相关的生字、词,并在脑中形成了图像,更利于记忆。 2.课文中有些生字学生掌管起来还是有确定难度,因此字词的教学,教师还理应重视起来。一些难以理解的

8、字词,教师可结合课文的讲读举行教学,这样既可降低学习的难度,又可提高效率。 3.学生初步感知课文时,重点通过翔翔对帽子的探索,理解翔翔对帽子的爱好,与下文翔翔放弃帽子给鸟做窝形成比较,突出孩子们对鸟的爱好和养护。 1.理解词句的意思,体会翔翔和小伙伴的心情。 2.有感情地朗读课文。 图片,投影。 一出示图画,谈话导入 1.投影课文插图。 专心看图,你看到了什么?(树枝上挂着一顶帽子,一只小鸟衔着几根干草飞过来。) 2.谈话。这顶帽子是怎样挂到树枝上的呢?小鸟要把这顶帽子当作什么?大家带着这些问题快来读读课文吧。 二朗读全文,整体感知 1.自由读课文,边读课文边斟酌课文写了一件什么事。 2.练习

9、说话。概括课文的主要内容。 (一群孩子在山坡上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖到树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了养护小鸟,不要自己的帽子了。) 三细读课文,体会情感 1.根据提示自读课文。 自学提示: (1)翔翔的帽子是怎么挂到松树上的? (2)翔翔为什么说他不要帽子了? (3)翔翔和他的小伙伴们心爱吗?为什么? (4)画出你热爱的句子,读一读。 2.小组交流。 3.汇报学习效果。 (1)回复问题。 读课文其次至第四自然段,说说帽子是怎么挂到松树上的。 (2)理解句子。 投影: 一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹着。 A.痛痛快快是什么意思?(玩儿得很尽兴。) B.从这句话中体会出孩子的什

10、么心情?(欣喜。) C.朗读这句话。 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山去了。 A.无可奈何是什么意思?(无可奈何是没有手段可想的意思。) B.孩子们为什么会无可奈何?(由于树高,他们够不到帽子,又想不出别的手段,所以孩子们才会无可奈何。) C.朗读这句话。 翔翔说:我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧! A.翔翔为什么不要帽子了?(由于他看到小鸟衔草飞进帽子,要在帽子里做窝,所以他说不要帽子了。) B.从这句话中可以看出翔翔的心情怎样?你热爱翔翔和他的小伙伴们吗?为什么?(翔翔热爱小鸟,向小鸟献上了自己的爱心,是个懂得保护小动物的好孩子。) 四朗读全文,谈谈体会 1.教师

11、有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与课文情境相符的空气中,陶冶学生的情感。然后学生自读,让学生设身处地地边朗读边想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。 2.教学中,教师重点分析人物的动作、神态,将语言、动作、神态有机地结合起来,使学生体会到人物的品格和心情。 3.本课的重点是表现孩子们对动物的养护,教导学生要保护鸟类,教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想,而不只是停留在外观。 1.看拼音,写词语。 mo zi(帽子)shn p(山坡)xi dn(下蛋)hung zhng(恐慌)w k ni h(无可奈何)zh gn

12、(竹竿) 2.比一比,再组词。 3.猜谜语。 小小姑娘穿黑衣,秋天去了春天回。 房子造在屋檐下,带着剪刀天上飞。 打一动物(燕子) 4.翔翔那么热爱自己的帽子,结果为什么没拿回帽子呢?由此,你想到了什么? 由于翔翔看到鸟儿在帽子里做窝,虽然他热爱帽子,但他更热爱小鸟,更梦想小鸟能在帽子做的窝中喜悦生活,所以他没拿回帽子。我们要养护动物,与大自然和谐相处。 鸟类之最 1.最小的鸟 分布于墨西哥至阿根廷的短尾翠蜂鸟是世界上最小的鸟,身体比黄蜂还小。蜂鸟的飞行才干高明,可以倒退飞行,垂直起落,翅膀振动的频率很快,所以有神鸟彗星森林女神花冠等称呼。 2.体形最大的鸟 世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟,雄

13、鸟高可达2.75米,雌鸟稍小。两翼退化,不能遨游。它的卵很大,是现今最大的鸟卵。 3.寿命最长的鸟 鸟类中的长寿者不少,如大型海鸟信天翁的平均寿命为50年60年,大型鹦鹉可以活到100年左右。 4. 飞行最远的鸟类 北极燕鸥是飞得最远的鸟类。它们是体形中等的鸟类,习惯于过白昼生活,所以被人们称为白昼鸟。当南极黑夜惠临的时候,它们便飞往遥远的北极,由于南北极的白昼和黑夜正好相反,这时北极正好是白昼。北极燕鸥每年6月在北极地区生儿育女,到了8月份就率领儿女向南方迁徙,飞行路线纵贯地球,于12月到达南极邻近,一向逗留到翌年3月初,便再次北行。北极燕鸥每年往复于两极之间,飞行距离达4万多千米。 5.最大的猛禽 生活在南美洲安第斯山脉的悬崖绝壁之间的安第斯兀鹰,是飞行鸟类中的庞然大物。大一些的安第斯兀鹰一般