三年级语文下册全册高效课堂教案

1、.word. .word.单元分析1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。总目标：1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观

2、察方法和表达方法。3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环. .第 1 课时备.word.授课时间：注.第 1 课时备.word.授课时间：注境所作出的努力，使其在心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。单元重、难点：1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在心深处、在情感态度价值观层面有所触动

3、和感悟。课题：5、翠鸟【学习目标】1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。【重点难点】我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。【使用说明及学法指导】1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。【学习流程】. .word. .word. 自主学习：1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、 并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。 合作探究：1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易

4、错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。 展示交流:对合作学习的容以小组为单位进展展示交流。总结提升：过关检测: 1、 听写词语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头2、多音字组词. .尽第 2 课时用铅.word.授课时间：.尽第 2 课时用铅.word.授课时间：晃总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。【自主反思】课题：5、翠鸟【学习目标】 1、会认 11个生字，会写 13个生字。正确读写“翠鸟、苇

5、秆、腹部等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。【重点难点】 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。【使用说明及学法指导】 1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，. .备注、。个句子可以看出翠鸟这连个词用。个句子写出了翠鸟在)个词可以看出翠鸟捕鱼的动作)。这个自然段把 ( .word.、)和翠鸟作比较，、.备注、。个句子可以看出翠鸟这连个词用。个句子写出了翠鸟在)个词可以看出翠鸟捕鱼的动作)。这个自然段把 ( .word.、)和翠鸟作比较，、笔在旁批注。2、对学交流自己的感受和困惑。

6、3、小组合作共同探讨展示方案。【学习流程】自主学习：1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进展生动形象的描写的。2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感 合作探究：1、第一自然段描写了翠鸟的作者分别从四个方面描写了翠鸟，其中可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从可以看出作者用了比喻的修辞手法，把比作2、第二、三自然段描写了翠鸟的从第二自然段的的叫声清脆、飞得快。其中 ( )、的特别好，因为第三自然段捕鱼，其中 ( ( . .)。)，告诉我们要 ( )。.)。)，告诉我们要 ( )。第 1 课时.word.授课时间：突出了翠鸟

7、的 ( 3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们消除了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的 ( 小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。 展示交流:对合作学习的容以小组为单位进展展示交流。 总结提升：过关检测1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。2、用“尽管还是造句。3、仔细观察生活中你熟悉的一种小动物，模仿本文的写法写一个你熟悉的小动物。总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。【自主反思】课题：6、燕子专列【学习目标】 1、会认 11个生字，会写 14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适

8、、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、. .舒适、 空调、启程、骤.word.特涉踏载.舒适、 空调、启程、骤.word.特涉踏载救护、车厢、致等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要容。【重点难点】 正确流利地朗读课文，了解课文的主要容。【使用说明及学法指导】 运用多种方式和方法学习新的生字。【学习流程】 备 注 自主学习：1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。3、我要正确认读以下词语：专列、 欧洲、瑞士、殊、 长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致4、我用查阅工具

9、书或查词典的方法理解了加点的很难理解的词语的意思。5、我要边认真看教师示边书空以下生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！洲 合作探究：1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。. .pl o .word.qchng步涉救球跋拔.pl o .word.qchng步涉救球跋拔2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。3、再读课文，整体感知我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_，然后讲了整个事情的经过是_ ， 赞 扬 了 瑞 士 人 民 的_精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的表达方式叫 _。 展示交流:对合作学习的容

10、以小组为单位进展展示交流。总结提升：过关检测：1、我会拼，还会写。uzhu shsht sh chng t zhu ji ng kng ti 2、我会辨析形近字，还会组词。殊珠总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后需注意的是：。. .?我要认真默读课.word. .?我要认真默读课.word.【自主反思】课后反思：课题：6、燕子专列 第 2 课时 授课时间：【学习目标】 1、有感情地朗读课文，了解课文的主要容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、保护鸟类的意识。【重点难点】 1、体会恶劣气候、

11、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、保护鸟类的意识。【使用说明及学法指导】 通过屡次的朗读来感悟人们对燕子的关爱。【学习流程】 备 注 自主学习： 感悟燕子面临的处境。1荣耀夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境遇到了什么情况呢文第二自然段并画出相关的句子。. ._，这真是一_走.word. ._，这真是一_走.word.2我通过“气温骤降、_、_、_等词语体会到了燕子的危险处境。3雪地里的燕子会是怎样的状况呢？我的眼前好似展现了这样的画面 _。我此时的心情是_。 合作探究：1.感悟政府对燕子的关心保护。1正当这些燕子处于生死存亡的

12、关键时刻，瑞士政府做出的决定是个了不起的决定！2为了保护燕子，瑞士政府通过电视、播送等新闻媒体来 _大家寻找燕子，我来放飞我想象的翅膀代表瑞士政府写几句号召的话。2.感悟普通居民对燕子的关爱之情。1居民听到政府的呼吁以后，居民们出家门，冒着 _的春寒，顶着 _的大雪，踏着冻得坚硬的山路， _寻找冻僵的燕子。2“从所填写的词语中不仅感受到了他们在得知燕子的危险情况后的 _心情，还体会到了瑞士人民_、_的博大的爱心。3我要带着对瑞士人民的敬意再来读这些句. ._要。.word.夸夸小贝蒂. ._要。.word.夸夸小贝蒂子。3.感悟贝蒂对燕子的真情。1在这些普通的居民中，有一个叫的小姑娘最让我感动

13、了，她不在乎脸冻得通红，只在乎_；她不在乎手冻得僵硬，只在乎_；她也不在乎 _，只在乎_。我_。4、有感情地再读全文。 展示交流:对合作学习的容以小组为单位进展展示交流。 总结提升：过关检测1、在大家的救助下，我和我的同伴带着对瑞士人民、瑞士政府、还有小贝蒂的无比感谢坐上了“专列 ， 在 临 别 之 际 我 要 对 他 们 说 ：“_总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。. .第 1 课时备注.word.授课时间：.第 1 课时备注.word.授课时间：【自主反思】课题：7.一个小村庄的故事【学习目标】 1、正确认读书写 “森、郁、葱、湛、盖、犁

14、、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎 13个生字。2、通过小组合作学习自读、赛读、等形式读课文。3、通过朗读课文、读懂课文主要容。【重点难点】 通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。【使用说明及学法指导】 按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解，之后和大家交流自己的体会。【学习流程】 自主学习：一.初读课文，整体感知。. .(可运用包+口=咆、) .word. .(可运用包+口=咆、) .word.1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍

15、，把课文读通顺。2、再读课文，把课文读通顺并标出小节。3、带问题读课文，思考：课文主要讲什么容？二.字词自主识字。用自己喜欢的方法识记生字。增加或减少偏旁的方法识记，如：“牛+利=犁、木+东=栋等，也可用象形字加以识记，如:裸和棵、森和林、砍和次等方法识记。 合作探究：1、自由研读，理解词句。1你从句子 :“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。中读懂了什么？有什么不懂的？根据学生可能会提出的问题加以引导2指导朗读自己试着读，怎么读才能读出人们砍树的随意性呢？指名读，评议，体会重音2、句子训练. .，谁家想栋冻，变，变成了，谁家想.w

16、ord.就拎起斧头砍次犁砍。.就拎喘端. .，谁家想栋冻，变，变成了，谁家想.word.就拎起斧头砍次犁砍。.就拎喘端发挥你的想象力：补充下面的句子，想好后，先和你的同桌说一说。出示练习题谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想到山坡上砍树。这里省略号表示什么意思呢？ 展示交流:对合作学习的容以小组为单位进展展示交流。 总结提升：一、比一比，组词。犁盖黎盘二、把下面的字换偏旁组新字，再组词裸咆三、 发挥想象，补充句子。1、人们砍下的树木变成了成了2、谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想. .第1. 先自己默读课文， 了解小村庄前后的变化和原.word.2课时.第1. 先自己默读课文， 了解小村庄前后的变化和原

17、.word.2课时授课时间：起斧头到山坡上砍树。总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。【自主反思】课题：7.一个小村庄的故事【学习目标】 1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。【重点难点】1、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因是本课的重点2、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理是难点。【使用说明及学法指导】因，用铅笔标注。2、对学交流答案，解决难点困惑。. .备注，因为，才造成了今天。.word. .备注，因为，才造成了今

18、天。.word.3、小组讨论用什么方式展示学习结果。【学习流程】 自主学习：1、解释以下词语：裸露：应有尽有：2、自由读第一自然段。通过哪些词语可以看出小村庄原来的美丽。3、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。 合作探究：1、对学、小组合作学习 25自然段。小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？“什么都没有了 -所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。这句话当中，“靠斧头得到的一切指的是悲剧的后果。从中我明白了2、小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来比照读，再喊出保护环境的口号。3、可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心懊悔自省。 展示交流:对合作学

19、习的容以小组为单位进展展示. .花第 1 课时.word. 授课时间：雨过清秀.花第 1 课时.word. 授课时间：雨过清秀交流。总结提升：1、想一想，填一填。郁郁春2、照样子用关联词语把两句话并成一句话例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。、人们开场砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。【自主反思】课题：8*路旁的橡树. .备城市.word.注廷延转传一公路拔拨漂飘一. .备城市.word.注廷延转

20、传一公路拔拨漂飘一【学习目标】1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解课文容，体会筑路人高尚的心。3、 培养独立阅读能力。【重点难点】1、学习铺路工人为保护橡树而改变筑路方案的环保精神，增强学生的环保意识。2、体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性。【使用说明及学法指导】 利用多媒体课件， 并让学生课前收集有关环境保护的资料。【学习流程】 自主学习：检查预习学案一、我会组、我会填、我会造1、比一比，组词语。埋理壮状2、想一想，填一填。一树林. .工程师)树份“筑.word.一浅楔子机人一大请目. .工程师)树份“筑.word.一浅楔子机人一大请目两心 3、找同音字填空。x

21、ing ：( shn ： 合作探究：1、思考：课文的主要容是什么？2、筑路工人为什么突然停下来？1 挺拔的橡树是什么样？2 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3 “方案不可以修改，橡树也不可以砍这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？4“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？5“在一个地方指的哪里？ 指橡树生长的地方6坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：这。“不约而同地赞叹，这句话说明了什么？7“高尚的心指什么？ 展示交流:对合作学习的容以小组为单位进展展示交流。. .yn 橡城市工程师.word.t 楔廷延转传一一guan灌公路楔子蹄拔

22、拨漂飘一一树林.yn 橡城市工程师.word.t 楔廷延转传一一guan灌公路楔子蹄拔拨漂飘一一树林心 总结提升：过关检测1、连一连。xi ng xi 延2、比一比，组词语。埋理壮状3、想一想，填一填。一两总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。【自主反思】. .培养口语交际能力，增强保护环境的意识。备.word.注. .培养口语交际能力，增强保护环境的意识。备.word.注课题：语文园地二 第 1 课时 授课时间：【学习目标】【重点难点】引导学生正确表述。【使用说明及学法指导】注意倾听每一位学生的发言。【学习流程】 自主学习：围绕“我们能做点什么

23、这个话题，同桌之间互相说一说自己的看法。 合作探究：1、小组说说我们周围的哪些环境都受到了哪些污染？2、为保护家乡的环境，我们能做点什么？ 展示交流: 小组推荐组交流出色的代表说一说。 总结提升：小结：同学们，你们说得太好了，教师为你们感动。保护环境，人人有责。让我们行动起来，争做环保小卫士，美化我们的家乡、美化祖国、美化地球。总结收获：. .word. .word.今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。【自主反思】. .备注.word. .备注.word.课题：语文园地二 第 2 课时 授课时间：【学习目标】1、写出综合性实践活动中的见闻或想象。2、练习修改习作。【重点难点】习作的修改【使用说明及学法指导】引导学生在习作中多使用比喻拟人等修辞手法。【学习流程】 自主学习：学生自由读题目，思考：本