《动物》幼儿园中班音乐教案优秀3篇

1、Word - 13 -动物幼儿园中班音乐教案优秀3篇第一课时 、范读课文，把握要义，补充课题 1、你们喜爱故事吗？喜爱听，还是喜爱演，或者是喜爱讲？ 2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们仔细听，想想讲的是谁的什么事。 3、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？ 、初读课文：熟悉生字，读通课文 指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。 、标出自然段番号。 、勾画字词。 、沟通熟悉这些字的好方法。 、组长检查。 、读通课文。 、检查自学状况：检查巩固行字，理解词语，读喜爱的段落。 1、开火车读字卡。 2、说说你们小组用了哪些识字的好方法。 3、（投影或小黑板）出示课后练习

2、“读读说说”，男女同学竞赛组词语。可板书部分词语。 4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字嬉戏。 5、读课文。喜爱读哪段就站起来读。 、读读贴贴看看想想 1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。 、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告知大家？ 、出示假山、大水缸图，请小伴侣来贴，并能用自己的话再说一说。 2、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。 3、出示图画：别的孩子慌张的样子。观看：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？ 4、连续出示图画：司马光。观看司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？ 5、结果怎样？

3、这时，你的心情怎样？全班一齐读书告知老师。 、写字 1、读一读今日要写的字，说说你有什么新发觉。 提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。 2、记住哪些字有困难？哪些字简单出错？说说你的好方法。 3、这些字怎样写才好看？ 4、示范“那”、“都”的写法。 5、巡察、指导，表扬写得好的同学。 、自由练习 一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。 、教学效果测评 1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。 2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。 3、读给同桌听。 、拓展性学习 把自己当成司马光，想想自己会怎样做。 其次课时 、复习

4、：贴词语嬉戏 1、贴词语嬉戏。 、出示词语卡片，请小伴侣读一读。 、将卡片分发给同学。再出示教学挂图。指导同学贴词语。 2、这节课你想怎样学课文？ 、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会 你觉得课文最精彩的是哪些自然段？ 1、别的小伴侣都慌了，给“慌了”打上点。 、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。 、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小伴侣的“慌”？试一试。个别范例指导。 2、司马光表现怎样？给“没有慌”打上勾。 、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。 、你想怎样表现他“没有慌”？试一试。 、司马光当时可能是怎样想的？ 3、领读“别的孩子都慌了”；“司马光没有慌” 4、你觉得司马

5、光的方法怎样？你想怎样夸一夸他？ 5、假如你也在场，你会怎样想？还有什么别的方法吗？ 进一步思索：假如没有举得起的石头怎么办？假如司马光一个人砸不破大水缸怎么办？假如你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗？ 、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事 情愿怎样来表现这个故事？ 依据自愿的原则，将同学分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分同学找自己喜爱的伙伴共同学习。 为每部分同学提出要求，板书： 读：心情语气快慢轻重 演：读想演 讲：读圈讲 、背诵：有情有味，熟读成诵 1、喜爱朗读故事的小伴侣，把这篇课文有感情地读读，让大家观赏，好吗？ 大家觉得怎样？像他们这样读读。 2、这个故事多么生动

6、啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背一背吧。 3、谁背得快？来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。 4、相互背一背。 、教学效果测评 1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。 读其次句，看看和第一句有什么相像的地方。然后说一说。 2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。 、拓展性学习 1、可以跟爸爸妈妈商议一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。 2、回忆跟小伴侣在一起玩时发生的事，有挨次地讲出来，假如能讲得生动一点更好。 七、作业设计 想想看，你还有什么方法能救出缸里的小伴侣？ 八、板书

7、设计 21、司马光 没有慌 （举起、用劲砸） 别的小伴侣都慌了 有的有的 学校一班级人教版语文教案 篇二 教学目标 1、熟悉11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、 导入 师以四季的图画导入，让同学谈谈四季的特点，并让同学说说自己喜爱哪个季节，为什么。从而导入本课四季 二、 新课内容 （一） 读课文 可依据同学的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个

8、季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。 （二）认字： 会写的字：“七、八、九、无”，有笔画挨次。 生字：11个 （三）练习 1、分角色读课文。 安排小伴侣扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伴侣读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开头。 2、分组绘画四季。 师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，其次组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。） 同学听音乐画画。 师：音乐停止，小伴侣们也停

9、下手中的笔，听他们说一说。 三、 总结 师：小伴侣们真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开头。 师：你学了这一课懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我们要爱护自然，使四季更美。 师：最终让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。 课后小结 春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、()高远；

10、冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开头。 学校一班级人教版语文教案 篇三 教学目标 1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。 教学重难点 练习朗读、认字和理解句子。 教学预备： 找一个阳光绚烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏，让同学观看自己和同学影子的变化。 课时支配 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 四、

11、教学过程： （一）、谈话导入，激发爱好 1、回顾“踩影子”的嬉戏，说说你是怎么做的？ 2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。 3、有一个小伴侣叫京京，他也和你们一样做踩影子的嬉戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。 4、熟悉偏旁：三撇儿“ ”。 （二）、学习课文 1、初读课文，读准字音。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 （3）同桌对读，相互正音。 （4）开火车读，检查读音，共同正音。 （5）自己读一读课文，把课文读流利。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。

12、 （1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？ （2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？ （3）大组沟通，理解太阳光和影子的关系。 通过对插图的观看、同学争论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面对太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。 看图说说，理解“前、后、左、右” （4）质疑、释疑。 再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 在沟通中学习“黑狗，经常、跟着、它、伴侣”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方；颜色黑，经常跟着仆人转，特别亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好伴侣。 （5）朗读课文、背诵课文。

13、自己读读课文，想方法登记来。 边读边做动作，加深对课文的记忆。 老师引读课文，指导背诵。 同学自己背诵后，再背给同桌听。 （6）动动脑筋，学习认字。 学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。 说一说怎么记住这些字。 读词说句认字。 五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。 2、连续观看，在哪儿能见到影子。 六、板书设计： 9 影子 前 左 右 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。 2、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 （一）、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字。 2、开火车认字、词。 3、会背课文的同学站起来，背背课文。 （二）、观看说话 1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。 2、大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。 3、任凭选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你四周的同学。 （三）、指导写字 1、复习“飞、鸟、马”。 （1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？ （2）大家一起读一读。 2、复习笔画，学写字。 （1）看到“飞”字，你觉得它像什么？ （2）第一笔应当写什么？ （3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。 （4）描红，防写。 3、学习新笔画。 （1）熟悉