小学三年级数学上册教案（9篇）VIP

1、Word - 28 -小学三年级数学上册教案（9篇）作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是细心为大家收拾的9篇学校三班级数学上册教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。数学三班级上册教案 篇一教学目标：1、使同学把握一位数除两位数的口算办法。2、使同学了解一位数除两位数的口算除法的普通办法，并能正确的举行口算。3、培养同学口算的能力。教学重点：口算办法要灵便多样教具预备：口算卡片教学过程：一、 学前预备1、口算。老师展示口算卡，同学口答得数。2、口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商

2、是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？利用倾听同学的思量过程，揭示今日的教学内容。二、探索新知老师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。同学在小组里举行分小棒，沟通算法的活动，教师巡察了解状况。老师：谁来说一说你是怎样想的。生说出主意。问：该怎样列式计算呢？同学试试自己计算后，在小组内沟通各自的发觉，教师巡察了解状况。组织同学沟通汇报，只要同学说的有道理，就要赋予绝对并表扬和鼓舞。三、课堂作业新设计展示分桃图。1、平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均

3、分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思量“怎样求出平均每筐大约装多少个？（5）集体沟通。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（由于240,280都是4的倍数）还有其他估算办法吗？2、估算。784 4708 1786839 3605 4107（1）同学自立完成。可简写思量过程。老师巡察，指导学习有困难的同学。（2）集体纠正，讲述估算过程。3、估算。718 1812 35964409 1387 3234请同学说出估算过程。4、用你喜爱的办法估一估。1252 3785 43572974 4698 1946用自己喜爱的办法估算，直接说出估算结果

4、。四、思维训练找出下面每组数的逻辑，在（）里填上合适的数。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （）最新人教版三班级数学上册教案 篇二教学目标1、结合详细情境初步熟悉分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解惟独“平均分”才干产生分数。2、正确熟悉和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。3、能用实际操作的结果表示相应的分数。4、会直观比较容易分数的大小比较。教学重难点重点：正确熟悉几分之一的分数。难点：知道平均分才干用分数表示，会直观比较容易分数的大小。教学预备多媒体课件，同学每

5、人预备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。教学过程设计教学内容师生活动备注一、情景导入二、讨论二分之一三、导入其它的几分之一四、练习五、比较大小六、拓展1、（课件动画出示）星期天，小红和小明去郊外野餐，看看他们预备了什么好吃的？（课件展示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）假如你是他俩，你决定怎么分这些食品呢？(结合同学口答，教师展示：2个苹果1瓶矿泉水半个蛋糕)这三个结果中哪个结果比较特殊？“半个”你能用一个数来表示吗？今日，我们就来讨论像这样的数，它们有一个好听的名字叫分数。（板书：分数）1、那么什么是分数呢？（边说边课件动画演示切蛋糕）把一个蛋糕，平均分成2份，这一份就是它的（教师指着

6、左半个蛋糕，在蛋糕上展示分数）。教师指着另一半蛋糕问：那这一份呢？（同学回答后，动画展示分数）也就是每份是它的。就是分数。说说是怎么得来的？（指名说，教师小结，并课件展示文字，再相互说说，并结合口答板书）2、在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的吗？你是怎么得到的？归纳：不管怎样，只要把一样物体平均分成2份分，每份就是它的。3、刚才小伴侣们找到了，在这些图形中，哪些图形的涂色部分能用来表示。最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一？你怎么想的？你觉得还可有哪些分数？（指名同学口答并板书出分数）今日所学的分数有共同的地方，谁发觉了？小组里研究。（指名说）1表示什么？横线下的数又表示什么呢？像、

7、。.。.。.这些分数都是由哪几部分组成的，请大家自学P100。沟通，结合回答板书：。.。.。.分子。.。.。.分数线。.。.。.分母我们熟悉了分数，那下面的图形你能用分数表示吗？（书本P101第1题）最后一幅变为同样涂色部分，为什么分数变了？1、刚才我们折出了圆的，你还能折出圆形纸的几分之一？和你的同桌折的要不一样，并把一份涂上色彩，说说你是是折的。2、同桌比较涂色部分谁大谁小？分数谁大谁小？（师选二分之一和十六分之一比）3、看这张圆形纸（师展示八分之一），你认为贴在哪里好？为什么？4、（师选四分之一，不给同学看到）四分之一你认为放在哪里好？为什么？拿出圆形纸，验证。（课件）唐僧师徒四人西天取

8、经途中吃吃西瓜的故事，思量：四分之一与六分之一到底谁吃的更多？数学三班级上册教案 篇三教学内容：北师大版学校数学三班级上册P58教学目标：1、探究并把握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中偶尔末尾商0的除法的计算办法，能正确地举行计算。2、培养良好的计算习惯。教学重点：商中偶尔末尾商0的除法的计算办法。教学难点：商中偶尔末尾商0的除法的计算办法。教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中偶尔者末尾有0的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是由于除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。利用6123要让同学明了算理和算式的简便写法

9、。教学过程：一、创设情景，试试探究1、创设情景：本月轮到你当家庭主管，负责分配零用钱，零用钱一共612元，平均分配给家里3个人，每人该分配几元？（1）你能完成这项任务吗？请你尝试看。（2）小组研究，比一比谁完成得好。（3）汇报，注重表述的条理性和完整性。2、状况分析（1）在计算过程中，遇到什么问题？（2）说一说你是怎样解决每个问题的。二、引领归纳，提炼办法1、提问：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？接下去的竖式该怎样写？（这是重要环节，让同学充分研究，充分发言；老师精确引领，方向明确）2、提炼：用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0；3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，

10、再把个位的2写下来，12除以3商4。（老师在演示的时候，每一步都要起到示范的作用，增进同学养成好的计算习惯）3、介绍简便的写法。三、自立试试，巩固提升1、试试写竖式计算：5224在试试解题过程中运用已有学问解决问题。（强调在计算过程中的每个步骤和注重事项）2、归纳总结。数学三班级上册教案 篇四教学目标：是同学知道有余数除法的含义，让同学体味有余数动身的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学道具：（略）教学过程：复习乘法口诀。一、结合生活状况让同学体味有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）让同学自立观看教材P49上的情境图。思量问题：这幅画面是什么地方？你发觉

11、了画面中有什么活动内容？（按挨次）（2）在小组中相互说一说自己观看到了什么内容。你想到了什么？（3）各组代表汇报。（4）老师板书同学汇报的数据。这是某个校内里的活动情景图。从图中发觉了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同色彩的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。运动场上每4人一组小伴侣在跳绳。篮球场上每5人一组预备打篮球竞赛。4板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有无数盆花。（5）按照上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。2、感知生活中到处有除法。（6）同学汇报。（略）（7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参与过呢？生：（略）3、体味生活中的数知识题。师：除

12、了以上这些数知识题，你们谁还能提出其他的数知识题，并且使用除法计算的？（可按照全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组）二、练一练，圈一圈。大家来圈，一共有15个。1、每份3个，共几份？2、每份4个，共几份？还多几个？3、每根5个，共几份？4、每份6个，共几份？还多几个？三、汇报自己这节课学会什么。四、总结下课。数学三班级上册教案 篇五教学内容：本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和容易的余数除法的基础上学习的，使同学在学习两位数除以一位数的过程中把握计算办法，理解算理培养迁移类推能力。教学目标：1、使同学初步把握用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位

13、数，商是一位数的有余数除法。2、会解决有余数的除法的容易的实际问题。3、在教学学习过程中，让同学体悟生活中到处有数学，培养同学动脑思量及主动探究的精神。教学重点及难点：重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的办法；除法验算。难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。关键：让同学经受探究两位数除以一位数计算办法的过程。教学课时：9课时教学过程第一课时 同学活动：25分钟教学内容：课本第12页。教学目标：1、理解整十数除以一位数的计算办法及其算理，探究两位数除以一位数的口算办法，把握两位数除以一位数的竖式计算。2、培养同学在解决实际问题的过程中探究计算办法的能力。教学重点和难点：重

14、点、难点：把握两位数除以一位数的计算办法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。教学预备：小棒，卡片，课件教学过程：一、新知铺垫1、口算练习。指名口算。63 82 93 55口答。46里面有（ ）个十（ ）个一。95里面有（ ）个十（ ）个一。84里面有（ ）个十（ ）个一。73里面有（ ）个十（ ）个一。二、探索新知1、 引入课题。今日我们来学习两位数除以一位数的除法。（揭示课题）2、教学口算。？ 理解图意，同学观看场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。？ 研究第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组沟通。？ 小棒可以演示。？ 研究其次个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让同

15、学形成思维。也可以先让同学仿照提问。？ 归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：402=20 62=320+3=233、即时训练，口答。（让同学说说算么算的）402 603 642 555505 804 844 3634、教学竖式计算。？ 老师结合462说明竖式的写法，边说边板演。？ 探究算理。（步骤：除、乘、减、移）？ 思量：2为什么要写在十位上？ 小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。三、实际运用。1、 完成第2页第1题。（注重区分与联系）2、 完成第2题。让同学试

16、做前两题，再让同学自立完成后两题。注重笔算注重什么？以及联系与区分。3、 完成第3题和第4题。4、 第5题，先自立后沟通解决问题的办法。应许同学不同的策略解题。四、全课总结。今日你学会了什么？数学三班级上册教案 篇六第一课时教学内容：复习（一）（p125）教学目标：1、使同学进一步把握两、三步混合运算式题的运算挨次，并能比较熟地举行计算。2、进一步把握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较娴熟地举行解答。教学重点：复习混合运算的计算挨次，并能比较练地举行计算。教学预备：小黑板、投影仪。教学过程：一、揭示课题：我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今日我们要复习这部分内容。利用复习，要使学生们更

17、好地娴熟地举行解答。二、复习运算挨次1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？2、请同学归纳：（运算挨次及小括号）3、练习复习（一）第2、3、4题。（1）各自自立完成。（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。三、复习应用题。1、各自分析，解答第5、6题。2、完成后，说说分析思路解题步骤。3、引领归纳：解两步计算应用题的关键是什么？四、小结：（混合运算挨次，应用题的解题办法）五、作业作业本其次课时教学内容：复习（二）（p126）教学目标：1、利用复习，使同学会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较娴熟地举行解答。2、培养同学仔细审题的习惯。教学重难点：正确分析各类应用题的数

18、量关系，并娴熟地解答。教学预备：小黑板、投影仪、投影片。教学过程：1、练习第8、9题题组练习。（观看比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时仔细审题）。2、练习10、11、12题，自立完成，逐题讲出思量过程，讲评。3、练习第13题，明确题意，用移多补少的办法解答。4、第14题是移多补少的逆向应用题。师生共同探讨完成。5、小结：今日我们复习了什么内容？应注重什么？6、作业作业本第三课时教学内容：复习（三）（p127）1、利用复习，使同学进一步把握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地举行解答。2、提升同学的综合能力，渗透对应的思想。教学重点：把握所学应用题的结构特征和数量关系。教学预备：小

19、黑板、投影仪。教学过程：一、揭示课题。二、基本训练，投影仪显示下列题目1、按照下面问题联想条件，并说出数量关系式。两个鸡场一共养鸡多少只？两个鸡场养鸡的只数相差多少？平均每个鸡棚里养成鸡多少只？其次养鸡场要给第一养鸡场多少只鸡，两个鸡场的鸡同样多？2、按照下列条件提出问题，并说出数量关系式。有桔子2500千克，苹果是桔子的3倍。有苹果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？三、重点训练：围绕上面第1题联系第15题训练。四、自立完成其余几题。五、引领完成思量题六、作业作业本最新人教版三班级数学上册教案 篇七教学目标：引领同学运用类推的办法探索并把握三位数乘一位数的笔算办法。培养同学的学问迁移能

20、力，增加同学对数学的爱好。教学重点：三位数乘一位数的笔算办法。教学难点：计算过程中延续进位的问题。教学过程；一、复习小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米？同学列式计算（列竖式）说说计算过程。二、新授小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。（展示主题图）小华家离体育场有多少米？同学列式你会计算吗？动笔算一算指明说一说计算过程师：积的百位上应当写几？为什么？指23名同学说一说计算过程。试一试大生家离体育场有多少米？同学自立完成指名板演，组织沟通三、练一练1、用竖式

21、计算1317612834934541同学自立完成集体沟通2、算一算，看看积各是几位数2613812362138312你发觉了什么？3、教科书P73页的第5题同学自立完成集体沟通4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾？告知了我们什么信息？提了什么问题/怎样求呢？同学说出办法并说出计算过程？四、课堂总结：今日我们学习了什么？你觉得三位数乘一位数的计算办法与两位数乘一位数的办法一样吗？数学三班级上册教案 篇八第一单元： 时、分、秒教学目标：1使同学熟悉比分更小的时光单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时光观念。2培养同学的观看能力和规律推理能力。3进一步教导同学

22、要珍惜时光，从一分一秒做起。教学重难点：让同学在生动直观的情境中感知时光单位“秒”，体悟秒是比时和分小的时光单位，协助同学建立“1秒”和“几秒”的时光概念。教学预备：录像、练习纸等。教学过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时光单位“秒”。1、情境激趣：学生们，知道今日有这么多教师和咱一块上课，兴奋吗？学生们还记得2022年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号放射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学学问呢，想再次往返顾一下这感动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！(播放放射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学学问了？生

23、自由回答。师小结：刚才我们每数一个数的时光就是一秒，“秒”也是一种时光单位。2、小伴侣，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时光单位的呢？生举例。师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成果夺得了男子110米栏的冠；这是我们过公路时，经常看到的红绿灯，显示屏上跳跃的数字也是用秒来计时的。师小结：在生活中用到“秒”这个时光单位的地方还有无数，今日我们就一起来熟悉“秒”。板书课题：秒的熟悉。二、组织活动，探索新知，直观感触1秒和几秒。（一）观看钟面模型，复习旧知。师：（展示钟面）还熟悉它吗？请同学来介绍一下时钟。（二）多种感官参加，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、熟悉秒针和1秒。师：在钟面上

24、还有一个新伴侣，叫出它的名字来（秒针）谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请学生们认真听，仔细看，钟面上的秒针是怎么走的？（演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。师：秒针走1小格是多少时光呢？生：秒针走一小格的时光就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、体悟感触，建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们悄悄的来感触一下1秒有多长。（1）（钟面演示1秒），你感触到了吗？我们再来感触一下，这一次要想一个方法在心里记一记1秒有多长。（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样

25、？（同学发表看法。）师小结：1秒确实很短，秒是比时和分更小的时光单位。（三）互动体悟，感触几秒，加深对1秒的熟悉。1、体悟10秒。师：我们来做个嬉戏，请你闭上眼睛，来感触一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，静静的举起你的小手，记住你看到的是几秒钟。同学活动，然后反馈。2、感触15秒。师：还想做这个嬉戏吗？提升一下难度，感触一下15秒行不可？那秒针要从12走到几呢？同学活动。师：看来学生们的感觉是越来越准了。3、嬉戏活动师：这个嬉戏故意思吗？现在同桌两人，自己定时光来感触，一个学生看钟面，另一个学生感触，交换举行。相互协助，调节好节奏。同学活动，老师巡察指导。（四）体悟探究，发觉1分

26、=60秒。师：刚才小伴侣们表现得很好，鼓舞一下自己吧，下面教师要送一个礼物给大家，送一段美好的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的办法感触一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）师：这段音乐有多少秒？师：这段音乐毕竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来观赏一下这段音乐。不过这一次，请你认真观看秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开头走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：秒针走一圈是多少时光呢？分针走了1小格呢？生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。师：我知道

27、这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。板书：1分=60秒课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们熟悉了时光单位“秒”，感触了1秒有多长，还知道了1分60秒。三、练习、感触，加深熟悉假如给你10秒，你觉得能干什么？同学沟通。那10秒到底能干什么呢？我们来做个小试验。这里我给大家预备了一篇和一些口算题，还有半张空白的纸。大家按照自己的兴趣挑选一件事来作试验。四、课堂小结10秒我们有这么多心得，那假如只给你1秒你能干什么呢？同学沟通。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞翔250米；地球1秒

28、大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。所以不要小看这短短的1秒，在一些国际竞赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（展示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的出色画面，冠亚之间相差连1秒都不到。难怪人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这就是时光的价值利用今日的学习，你有什么心得？生自由说。庆贺大家今日心得可真不少，信任小伴侣们今后都能珍惜分分秒秒，好好通过，做时光的仆人。数学三班级上册教案 篇九一、铺垫孕伏1导入：我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请学生们测量一下教学教科书封面的长是多少？宽是多少？2同学操作，测量后汇报：书的封面长20厘米多，

29、不到21厘米。书的封面宽14厘米多，不到15厘米。3继续测量书的厚度，同学汇报：书的厚度不到1厘米。4老师概括：学生们测量得到长20厘米多，不到21厘米；宽14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一个精确的长度，是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢？有目的，分层次举行铺垫，为学习新学问打下基础，也进一步激活同学的学习爱好。二、探索新知1熟悉毫米，教学例1。（1）引发同学观看测量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，从尺子上看，你们发觉了什么？相互谈论一下。同学回答：有许多小格；长是20厘米还多7个小格；宽是14厘米还多5个小格；厚是8个小格。（2）老师叙述：这每一个小格的长度比1厘米小，它的名字叫1毫米。请学生们数一数，1厘米中间（从0到1）有多少小格，又叫多少毫米？从23、56、910等每一厘米长中又发觉了什么？相互沟通一下。同学在初步熟悉的基础上，利用仔细观看、沟通，从而知道每一厘米长度内都有10个小格，都是10毫米。（3）老师板书：1厘米10毫米（4）请学生们想一想，1厘米和10毫米之间有什么关系？可以相互谈论一下。总结归纳：1厘米=10毫米板书：1厘米=10毫米 是引领同学观看研究自己感知的，同学感到兴奋。这也体现同学参