大班综合多变的风教案反思

1、 大班综合多变的风教案反思1、大班综合多变的风教案反思 教材简介： 通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。 设计理念： 孩子们对于自然界中奇妙好玩的现象布满了剧烈的奇怪心和探究欲望。活动中的“风“对孩子们而言并不生疏。班级里常常会听到孩子们争论：“今日风特殊大，我妈给我穿了好多衣服。“树叶被风吹得沙沙响。“风把纸头都吹掉了。“但是他们对于“风“的熟悉只停留在只管现象，这已经不能满意他们的奇怪心了，于是就设计了这个活动多变的风，让孩子们真正接触自然，感知“风“的特性。 设计思路： 开头环节通过创设好玩生动的情境初步感受风是什么样子

2、的。让孩子们运用已有阅历说一说感受到的风。其次环节通过看一看，辨一辨，知道虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来区分大风还是小风，并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的风帮助摆出不一样的外形，从而让孩子进展再创作，形成不同的“风精灵“。 目标预设： 1.感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 2.利用各种自然、废旧材料和常见物品进展“风精灵“的创作。 3.体验与风一起嬉戏的乐趣，情愿表达自己对风的熟悉。 重点：感知风的特性，情愿表达对风的熟悉。 难点：利用各种自然、废旧材料和常见物品进展“

3、风精灵“的创作。 活动预备： 1.相关PPT(无风、有风的图片;大风、小风的录音等) 2.人手一条丝巾 3.自然帮助物(落叶、芦苇、松果、贝壳等) 活动过程： 一、初步感受风 1.设置“风精灵“的故事情境。 -“今日有一位特别的朋友想和我们做朋友，它就是风精灵。“-“我们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没?是什么感觉啊?“小结：“原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。“ 二、看一看，辨一辨 1.播放PPT图片(一张为无风的树叶，一张为被吹动的稻穗)-“风精灵今日要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转瞬他藏哪去了?你能找到他吗?“-“明明看不见，你是怎么发觉他的?“小结：“哦!摇摇摆晃的

4、稻穗!调皮的风精灵被我们找到了。“ 三、听一听，说一说-“风精灵说现在还不能带我们去他的家，由于我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。“ 2.播放大风声音和小风声音。 -“他们可能在哪说话?说了些什么呀?“总结：“风精灵们真多变，说话声一会变成轻柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。“ 四、变一变，摆一摆 1.出示材料丝巾-“现在风精灵说你们可以去他的家-风之谷了，不过其他风之谷的精灵们可不这么简单被你们发觉。风精灵给你们预备了一样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。“ 2.引导孩子将丝巾抛起，观看落地后的外形，再利用芦苇，落叶，松果等自然物进展添摆。 -“你请来的小精

5、灵是什么样的?它由什么组成?“小结：“风精灵们真多变，有的变成了小鸟的样子，有点变成了恐龙的样子，有的什么都不想，太调皮了。“ 五、完毕活动：和风精灵跳个舞-“现在甩起你的小披风，和你的精灵朋友跳个舞吧。“ 教学反思： 风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节训练活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进展了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。 2、大班嬉戏活动教案：多变的沙子教案(附教学反思) 设计背景

6、每次带孩子们到室外活动，他们在沙池里玩起来总是乐此不疲。可见幼儿对沙有着深厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次主题活动。意在通过幼儿在玩沙子的过程中更多的了解沙的特性，通过探究实践，使他们发觉沙的很多好玩的现象和变化，获得丰富的生活阅历，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨。 活动目标 1.运用比照的方法，感知沙子的特性，调动各种感官去发觉。 2.通过玩沙活动激发探究的兴趣，通过合作实践，体验探究的欢乐。 3.简洁了解沙和人类的关系，树立环保意识。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 重点 ：通过

7、玩沙激发幼儿的探究兴趣感知沙子的特性。 难点 ：了解沙子和人类的关系。 活动预备 1、玩沙工具以及帮助材料：筛子、干沙、湿沙、泥等。 2. 一些制作好的沙子标本：.沙画、画纸、双面胶等 活动过程 一、开头局部 1、做律动小手的一家。 2、1、激趣导入：小朋友们好，今日天气很好，你们想不想到户外去活动呀?好 大家都喜爱到外面去，今日教师就带你们去沙池里去玩找宝嬉戏好不好- 二、活动过程 (一)吸引兴趣整体感知 1.先请幼儿随便玩沙。 2、启发引导，请小朋友们通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的根本特征。 3、在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。 4、.合作嬉戏：两个幼儿为

8、一组玩装沙嬉戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特征。 (二)实践探究 1.分给幼儿小盆、小棒，请幼儿在盛水的盆子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观看沙子的变化。 2.请幼儿在两个一样的瓶子里，分别装上沙和土，然后倒入同样的水，观看它们的有什么不同。 3动手操作：体验干、湿沙的流淌及可塑性。.引导幼儿观看干沙和湿沙的不同性能。 (三)制作沙画 1.教师出示沙画，激发幼儿制作沙画的兴趣。 2、幼儿自主合作制作沙画。教师巡回指导。 三、完毕局部 沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程及画的内容，共享其中的乐趣。 四、活动延长： 争论：“沙子这么好玩，是不是越多越好呢?”通过

9、争论，让幼儿了解沙尘暴给人类带来的危害，地球的沙漠化等。从而使幼儿了解绿化的意义，从小树立环保意识。 教学反思 在教学过程中，还可以通过信息技术给幼儿制造更多了解有关沙子的信息。在沙画制作局部还可以给幼儿供应更广泛的活动范围如： 1、请幼儿自己动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各颜色沙。 2、请幼儿观赏五颜六色的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙等。 3、大班科学多变的天气教案反思 一、活动目标： 1、激发幼儿观看气象的兴趣。 2、了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的

10、愉悦。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 重点：了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动预备： 课件、表格 【幼儿园PPT课件制作】 三、活动过程 1、观赏课件，激发兴趣。 1)观赏“草船借箭“的FLASH，了解气象与军事的关系。 师：今日我们先来观赏一段小故事叫“草船借箭“，故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 2、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1)除了雾天，你们还知道哪些常见的

11、天气? 2)播放课件，依据幼儿答复整理。 3)了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。 4)你们是怎么知道天气状况的?(自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物) 5)播放课件，依据幼儿答复整理。 6)观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等) 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。 1)高温天怎样避暑? 2)雷雨天怎样维护自身? 3)雨天出门预备些什么? 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气变化学会维护自身。教师给大家预备了一份表格，上面有天气、温

12、度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今日 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 4、大班语言多变的气象教案反思 【活动目标】： 1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。 2.学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等，与他人沟通天气的变化。 【活动预备】： 1.阅历预备：日常生活中引导幼儿观看天气的变化，观看“天气预报“节目，了解几种常见的天气名称及特点。 2.材料预备：各种天气的图片。 【活动过程】

13、： 一、.提问引入，激发幼儿沟通天气变化的兴趣。 引导语：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的? 二、.争论叙述，了解天气有几种变化。 1.引导语：你知道天气有几种变化吗? 2.引导语：谁能说说天气为什么会有这些变化? 3.幼儿分组争论，再集中谈话。 教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天“等词来叙述不同的天气。 三、提升阅历，再次谈话。 1.引导语：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言叙述。 2.教师重点引导幼儿运用已有的阅历再次以同伴沟通，学习使用“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里“等词语描述不同天气特征。 四、稳固练习，学做小小气象预报

14、员。 鼓舞幼儿仿照气象预报员，选择不同的天气图片，进展天气预报。 重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句叙述天气的变化。 小结：今日天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照耀在我们身上，感到舒适，相宜和家人一起出游。 教学反思： 本节课主要叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。 5、大班综合多变的风教案反思 教材简介： 通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。 设计理念： 孩子们对于自然界

15、中奇妙好玩的现象布满了剧烈的奇怪心和探究欲望。活动中的“风“对孩子们而言并不生疏。班级里常常会听到孩子们争论：“今日风特殊大，我妈给我穿了好多衣服。“树叶被风吹得沙沙响。“风把纸头都吹掉了。“但是他们对于“风“的熟悉只停留在只管现象，这已经不能满意他们的奇怪心了，于是就设计了这个活动多变的风，让孩子们真正接触自然，感知“风“的特性。 设计思路： 开头环节通过创设好玩生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有阅历说一说感受到的风。其次环节通过看一看，辨一辨，知道虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来区分大风还是小风，

16、并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的风帮助摆出不一样的外形，从而让孩子进展再创作，形成不同的“风精灵“。 目标预设： 1.感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 2.利用各种自然、废旧材料和常见物品进展“风精灵“的创作。 3.体验与风一起嬉戏的乐趣，情愿表达自己对风的熟悉。 重点：感知风的特性，情愿表达对风的熟悉。 难点：利用各种自然、废旧材料和常见物品进展“风精灵“的创作。 活动预备： 1.相关PPT(无风、有风的图片;大风、小风的录音等) 2.人手一条丝巾 3.自然帮助物(落叶、芦苇、松果、贝壳等) 活动过程： 一、初步感受风 1.设置“风精灵“的故事情

17、境。 -“今日有一位特别的朋友想和我们做朋友，它就是风精灵。“-“我们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没?是什么感觉啊?“小结：“原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。“ 二、看一看，辨一辨 1.播放PPT图片(一张为无风的树叶，一张为被吹动的稻穗)-“风精灵今日要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转瞬他藏哪去了?你能找到他吗?“-“明明看不见，你是怎么发觉他的?“小结：“哦!摇摇摆晃的稻穗!调皮的风精灵被我们找到了。“ 三、听一听，说一说-“风精灵说现在还不能带我们去他的家，由于我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。“ 2.播放大风声音和小风声音。 -“他们可能在哪说话?说了些什么呀?“总结：“风精灵们真多变，说话声一会变成轻柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。“ 四、变一变，摆一摆 1.出示材料丝巾-“现在风精灵说你们可以去他的家-风之谷了，不过其他风之谷的精灵们可不这么简单被你们发觉。风精灵给你们预备了一样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。“ 2.引导孩子将丝巾抛起，观看落地后的外形，再利用芦苇，落叶，松果等自然物进展添摆