大班美术小兔采蘑菇教案反思

1、 大班美术小兔采蘑菇教案反思1、大班美术小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1. 练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。 2. 体验嬉戏活动的乐趣。 3. 提高动作的协调性与灵敏性。 4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 活动预备： 小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇(小纸团若干)、小路(高20厘米，宽20厘米的平衡木一条)、独木桥(高15厘米，宽30厘米的平衡木一条，用积木块支起两头)、小河(两根平行放着的绳子，距离为40厘米)、山洞(直径60厘米的拱门)、录音机、磁带 活动过程： 一、热身活动。 教师带着幼儿做简洁的热身操，激发幼儿对嬉戏活动的兴趣。 二、

2、教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的根本动作，并讲解动作要领。 1. 请34个幼儿出列，依据教师的指导进展示范练习。走障碍物前，教师具体讲解动作要领，每走完一个障碍物，教师再次强调动作要领，并提示幼儿留意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能拥挤。 (1)过独木桥：两手侧平举，以保持平衡。 (2)钻山洞：双手着地，两膝着地，爬过山洞。 (3)过小河：爬过山洞后通过助跑(2米)跨过小河，上身正直，保持重心平衡。 (4)走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。 2. 幼儿进展练习活动，教师进展指导。 三、教师扮演兔妈妈的角色，带着幼儿去采蘑菇。 1. 教师：孩子们，你们已经学到了许多本事，现在

3、妈妈带你们去采蘑菇。 2. 教师带着幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。 3. 让幼儿走过小路去采蘑菇。 四、教师带着幼儿回家。 1. 教师：孩子们，天黑了，咱们应当回家了。 2. 教师带幼儿原路返回。 活动反思： 本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是熬炼幼儿的平衡力量。由于幼儿的动作进展存在很大的个体差异，因此嬉戏进展中，有一局部幼儿会因动作慢而对活动的进展造成影响。因此，在活动进展的过程中教师应恰当引导幼儿。 2、大班音乐活动教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教学反思) 活动目标 1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、 XX节奏音型。 2、在教师

4、的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方?他们快乐吗? 他们高快乐兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼

5、儿进展争论。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么快乐?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲构造，争论编配方案。 1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、把握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。 (2)让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)， 使乐曲节奏更加生动好玩。 (3)请一位小朋友上台示范，用

6、身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、依据指挥合奏，留意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕， 教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏， 看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 活动反思 采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子

7、们来说都不生疏，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友共享劳动成果的欢乐。孩子们都很喜爱它。 3、大班美术小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1. 练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。 2. 体验嬉戏活动的乐趣。 3. 提高动作的协调性与灵敏性。 4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 活动预备： 小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇(小纸团若干)、小路(高20厘米，宽20厘米的平衡木一条)、独木桥(高15厘米，宽30厘米的平衡木一条，用积木块支起两头)、小河(两根平行放着的绳子，距离为40厘米)、山洞(直径60厘米的拱门)、录音机、磁带 活动过程： 一、热身活动。 教

8、师带着幼儿做简洁的热身操，激发幼儿对嬉戏活动的兴趣。 二、教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的根本动作，并讲解动作要领。 1. 请34个幼儿出列，依据教师的指导进展示范练习。走障碍物前，教师具体讲解动作要领，每走完一个障碍物，教师再次强调动作要领，并提示幼儿留意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能拥挤。 (1)过独木桥：两手侧平举，以保持平衡。 (2)钻山洞：双手着地，两膝着地，爬过山洞。 (3)过小河：爬过山洞后通过助跑(2米)跨过小河，上身正直，保持重心平衡。 (4)走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。 2. 幼儿进展练习活动，教师进展指导。 三、教师扮演兔妈妈的角色，带着幼儿去

9、采蘑菇。 1. 教师：孩子们，你们已经学到了许多本事，现在妈妈带你们去采蘑菇。 2. 教师带着幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。 3. 让幼儿走过小路去采蘑菇。 四、教师带着幼儿回家。 1. 教师：孩子们，天黑了，咱们应当回家了。 2. 教师带幼儿原路返回。 活动反思： 本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是熬炼幼儿的平衡力量。由于幼儿的动作进展存在很大的个体差异，因此嬉戏进展中，有一局部幼儿会因动作慢而对活动的进展造成影响。因此，在活动进展的过程中教师应恰当引导幼儿。 4、小班数学小兔采蘑菇教案反思 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，训练目标就变

10、成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1.复习按颜色分类及5以内点数，给数字15排序。 2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4

11、.地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小朋友)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组供应小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与

12、实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找朋友起做嬉戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友供应数字卡片，请小朋友依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮助给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面? 教师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.完毕。 师：今

13、日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 活动延长 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 活动反思 本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比拟多，孩子彼此之间很少有合作的时机。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索

14、、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 5、小班主题小兔采蘑菇教案反思 活动设计背景： 小兔子是幼儿特别喜爱的动物形象，在平常的户外体育活动中，幼儿学小兔子双脚连续向前跳、向上跳的本事已经把握很好，但对于双脚连续向测跳还没有尝试过，为了促使幼儿能较娴熟的用双脚向不同方向跳，进展跳动和其他多种兴趣和力量，结合本班实际状况，我设计了本次活动。 活动目标 1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。 2、激发幼儿对体育嬉戏的兴趣，充分体验嬉戏的欢乐。 3、增加幼儿的身体素养。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

15、教学重点、难点 1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。 2、激发幼儿对体育嬉戏的兴趣，充分体验嬉戏的欢乐。 活动预备 1、物质预备：小兔头饰(每人一个)，纸棒、呼拉圈、垫子、弓形门，小蘑菇若干，“兔子舞”音乐。 2、阅历预备：幼儿会双脚向前跳，向上跳，双脚连续向侧跳还没有尝试过。 活动过程： 1、音乐导入：今日的阳光真好，小兔和妈妈一起来做做运动吧!(幼儿随音乐做热身运动。) 音乐有很强的节奏感，教师用语言、动作和幼儿进展沟通，腿部活动适当多一些，使幼儿到达热身的目的。 2、练习阶段： 第一次练习：今日我们进展小兔采蘑菇的嬉戏。路很远,需要小兔子把握一项本事,才能采到蘑菇。什么本事呢?看妈

16、妈做一遍。(教师示范并讲解动作要领，幼儿进展第一次练习，教师训回指导，重点指导脚在圈里转方向或不会连续跳的小兔子) 请动作标准的幼儿做示范，教师仿照动作不标准的幼儿，让幼儿发觉二者的不同，教师再次强调动作要领。 其次次练习：幼儿自由调换路线进展练习，教师巡回指导。 教师没请动作不标准的幼儿，而是自己进展仿照，同样起到比照的作用，让幼儿记住标准动作的同时，也拉近了师幼间的距离，表达出教师敬重、喜爱幼儿。 3、嬉戏局部： 第一次嬉戏：幼儿自由选择路线去采蘑菇，教师指导，嬉戏后进展点评。 规章：第一个小兔子跳到路中间时，其次个小兔子才能动身。每个小兔子采一个蘑菇，从原路返回。 其次次嬉戏：幼儿重新选

17、路去采蘑菇，有两条路加大圈与圈之间的距离，增加难度。鼓舞跳的更远、更快的小兔子挑战加难度的路线。嬉戏后教师进展点评。 嬉戏过程中，教师使用鼓舞性语言，如好的、真棒等，增加了幼儿的自信念，从而使幼儿更好的按规章进展嬉戏。教师点评时，针对活动中的难点进展点评，使幼儿能更好的把握动作要领。 4、活动延长：小兔们真能干，采了这么多蘑菇，现在让我们庆祝一下，一起来跳舞吧。(幼儿与教师一起做放松运动) 重点放松了腿部，配上音乐，做到前后照应。 活动反思： 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加嬉戏的兴趣。嬉戏一开头，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音

18、乐中，重点熬炼了腿部，到达运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进展沟通，增进师幼间的情感。 嬉戏过程中，三条不同的路线，表达出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加嬉戏，其次次嬉戏中，教师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参加嬉戏的同时，增加了自信念。嬉戏中，教师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规章进展嬉戏。 嬉戏完毕时的放松运动，重点放松了腿部，与开头的热身运动相照应，到达放松的目的。 这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜爱在这个活动，乐观性很高，兴趣深厚。 6、中班语言活动教案：小兔采蘑菇教案(附教学反思) 活动目标 1、能依据儿歌内容表现快乐、惊讶、可怕的心情，大胆进展朗读表演。 2、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 活动教学的重难点是能依据儿歌内容表现快