小学健康教育教学案例

1、小学健康教育教学案例助人为乐教学案例及评析谷城县庙滩镇小学 执教人:周红丽加强教学过程中对学生情感的体验和品质的培养，使学生能在教学活动中体验到助人为乐优秀品质在生活中及社会上的重要性。体会助人为乐后的快乐感。二、教学目标：认知目标1、知道助人为乐是高尚的品德。2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。情感目标1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。2、愿意做一个助人为乐的人。行为目标1、主动关心和热情帮助周围的人。2、为别人排忧解难不图表扬和报答。 教学过程： 一、 放录像导入新课：师：今天，老师给大家带来了一段录像，想不想看？生：想！师：但是老师有个

2、小小的要求，看完之后，你要谈谈自己的感受。生：学生自由谈，师：是啊，助人为乐不但帮别人解除了困难，同时也给自己带来了快乐，它是一种非常高尚的品质，不分时间、地点，事事处处，时时刻刻，都可以助人为乐。同时，助人为乐也是我们社会大力倡导的一种正气。那么，今天咱就来聊一聊“助人为乐”这个话题。（教师板书：助人为乐）（自评：通过看录相来创设情境激发了学生的兴趣，学生都或多或少地谈了自已的感受，让学生从录像中受到感触，助人为乐不仅帮助了别人，而且自己也带来了快乐，况且助人为乐是一种高尚的品德，由此引入话题，学生的兴致非常高。）二、畅所欲言师：过渡：同学们，你们一定做过也看到过许许多多助人为乐的事吧！比如

3、说学校里，社会上，同学间，那么，就让我们畅所欲言，尽情得聊一聊吧！生：谈自己做的或看到或听到的助人为乐的事。（自评：教师剖析他们助人为乐的动机是十分单纯的、健康的，发自内心的帮助别人，视别人的困难为自己的困难。我们都应该向他们学习。教师板书：心理健康）师:过渡：其实我们这个社会大家庭非常的温暖，一方有难，八方支援。在我们这个社会大家庭中有许许多多非常感人的故事，今天老师就给大家带来了一个，想不想看一看，听一听？生：想！三、故事拓展升华。1、放录像，教师配乐讲故事，2、学生谈感受。（师：“同学们，你想说点什么？或做点什么？）过渡：同学们都是十分有爱心的，正是因为社会大家庭中有这么多爱心天使，所以

4、说地震中遇难的学生才能从痛苦中解脱出来，才能够正常成长，快乐生活，看到他们渐渐恢复的心情,脸上露出了微微的笑容，我们也为他们感到高兴！师：同学们，看完这些后，相信大家也都想做一名爱心天使吧，那么，怎样做才是一名真正的爱心天使呢？今天老师就来考考大家，看看大家能不能顺利闯过这一关！首先来看一段录像。师示课件：(自评:通过这次5.12大地震,学生感受颇深,看了录相之后,学生都情不自禁的流泪了,可以看出学生们都是有爱心的,他们当时非常激动,甚至有学生说出想去支援灾区,个个都想为灾区的人民做点什么,尽自己微薄的力量做一个真正的爱心天使。)四、明辨是非：（一）图片引领判正误。1、看图片。2、谈感受。师：

5、（1）偷吃桔子：不是真正的助人为乐，他是为了获取自己的利益，（吃桔子。）而去帮助别人。 （2）打着旗号帮助别人，是为了图表扬。师小结：以上这两种表现都是一种不健康的心理状态，他们都不是真心帮助别人的，而是另有所图。下面咱再来看一组明辨是非题。（师示课件）（二）、判断正误。师：他们帮助别人的方式正确吗？如果不对，请谈谈理由。那么，他们该如何做呢？请同学们看到你手中的小资料，在小组里交流讨论一下，待会我们在班上汇报交流。（1）小组讨论交流，师巡视。（2）汇报评价。师：同学们都非常棒！都顺利闯过了这一关。老师相信同学们肯定也是一个非常诚实的孩子，下面咱就来个实话实说。看谁是个最诚实的孩子。（自评:通

6、过做题,学生们都能够明辨是非,判断正误,知道怎样做才是助人为乐,收到较好的效果,达到了本节课的教学目标。)五、实话实说：师：同学们，打开你记忆的长河，想一想你有没有看到过或亲身经历过类似这样的事情？生：汇报交流。过渡：通过前面的谈话，相信同学们都了解到了什么是真正的助人为乐，也相信同学们肯定能够把这种助人为乐的高尚品质付诸于实际行动，做一名爱心天使，做一名积极健康向上的人！今天老师给大家带来了几个情景表演。一起来看一下。（放课件）让小组选择所演内容。(自评:学生知道了什么是助人为乐,交流都很积极,说出了自己看过或做过的助人为乐的事,今后他们会将这种行动付诸于行动中,做一个健康向上的人,多做一些

7、助人为乐的事。)六、情景表演：1、小组讨论交流做准备。2、汇报展示：首先作自我介绍。3、谈感受。七、小结：是啊！当别人遇到困难时，我们应积极主动的去帮助别人，不图利益，不图表扬，视别人的困难为自己的困难，相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（自评：通过今天的学习，学生自编自演了一部情景剧，过程虽然简单，但情真意切，非常感人，最后全班同学异口同声地说出：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。体会助人为乐后的快乐感受。）教学反思：1、通过本课教学，要讲清助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自

8、己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。2、教学中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义助人为乐的道德风尚的意义。可以结合我们身边周围助人为乐的事例，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。3、教学中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有助人为乐崇高品质的典型。4、在教学中主要体现了以下特色：（1）、充分发挥学生主体。本课在教学过程中强调学生的个性发展和品质培养，发挥学生的主动性、自主性，加强教学过程中对学生情感的体验使学生能在教学活动中体验到助人为乐优秀品质在生活中及社会上的重要性，体会助人为乐后的快乐感。（2）、努力创设情景，调动学生兴趣。教学中以学生的领悟为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点播、引导等方法，使学生分清是非，养成主动助人为乐的高尚品质。（3）、注重