初中道德与法治八年级下册 崇尚法治精神部编八年级下册道德与法治公平正义的价值 教案

1、第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义第一课时 公平正义的价值开江县任市初中 黄子燕一、教学目标：知识与能力：公平的含义；公平的内涵和要求；过程与方法：通过本课学习，感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础； 情感、态度和价值观：通过本课学习，增强自己崇尚公平的情感，提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。二、教学重难点教学重点：公平含义、公平的内涵、要求教学难点：公平的价值。三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、游戏导入：1、呈现社会主义核心价值观2、扔纸球游戏： 每组同学在不离开座

2、位的前提下，将纸球扔进篮子中，成功者课后将获得奖励。 你们对游戏结果服气吗？为什么？（二）、讲授新课：一、认识公平1、公平的含义：（1）、探究释疑：一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,很有孝心；三儿子身残体弱,为人善良。请你为这位父亲设计几个分黄金的方案？请选择你认为最佳的方案，并说出原因？结合“分黄金”的故事，谈谈什么是公平？方案一：如果按照赚取黄金贡献的大小，老大可以分两锭，老二和老三各分一锭； 方案二：如果按照照顾弱者的原则，老三可以分两锭，老大和老二各分一锭； 方案三：如果按照孝敬程度，老二可以分两锭，老大和老三各分一

3、锭； （2）、公平不是绝对的，公平是在比较中产生的，没有比较就无所谓公平。 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。（1）违反交通规则就要受到处罚，交警的做法是体现公平的，违章者的行为是错误的，他破坏了规则公平。 （2）国家“两免一补”政策，一方面，能够为每个适龄儿童和少年提供同等的发展机会和条件，体现机会公平。另一方面，也反映人们能依法享受到受教育的权利，体现权利公平。2、公平的内涵：（1）权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动；（2）规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束；（3）机会公

4、平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。呈现漫画：体现了公平的哪种内涵？3、公平的意义：（1）公平是个人生存和发展的重要保障。视频一根稻草、两种命运感悟：公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质条件。（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。视频顶凤作案 售卖假冒伪劣口罩感悟：制售不符合国家标准、行业标准的医疗器械、医用卫生材料，不具有防护、救治功能，足以严重危害人体健康的，以生产、销售不符合标准的医用器材罪定罪，依法从重处罚。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保障社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，

5、推动社会持续发展。 （三）、课堂小结环节四：交流收获 懂得公平我明白了 我懂得了 我知道了 今天这节课我们认识了什么是公平，并结合事件分析了公平的内涵、要求及公平的价值。由此可知维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。（四）、课堂练习：1. 北京市为了解决景点、商场等地女厕位排队现象，男女厕位比例不再“一刀切”，而是根据女性比男性如厕时间长、不同地点男女如厕人员数量来确定新建、改建公厕的厕位比例。这（ ）违背了公平的原则，因没有做到男女平等是对女性权利的尊重，体现了公平的原则体现了公平是绝对的，只要努力就能做到是不同的情况区别对待，依然体现了公平 A.B.C.D. 2. 异地高考，特指流动人口子女在流动地参加高考。由于户籍制度、教育公平等诸多因素的限制，异地高考制度的推进存在一定难度。下面对公平的理解，正确的是（ ）公平是我们永远的追求，但是公平总受到一定社会条件的制约公平只能是相对的，绝对的完全公平是不可能达到的国家可以通过制定法律和制度最大程度上实现教育公平如果失去公平，会由此带来一系列社会问题，会影响社会的长