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文档简介

1、做决定那些事儿教学设计一、教材分析中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中提到高中年级主要内容包括“进行升学就业的选择和准备”，让学生具备升学就业的选择的能力需要从科学决策入手。按照纲要的要求，我校“生涯工作室”根据我校学生实际情况自主开发了校本教材生涯规划筑梦起航。本节课为高一下册“生涯决策”部分第一课时的课程，以“文理分科”为切入点，引导学生掌握生涯决策的方法、树立生涯自主的意识。二、学情分析高一的学生刚刚步入生涯探索阶段（15-24岁）的第一个时期试验期（15-17岁），这一时期的主要任务是综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。他们有强烈的进一步

2、了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。经过一学期的兴趣、性格、能力的自我探索及生涯人物访谈的职业了解之后，现阶段需要进一步掌握信息加工整理做出决策的策略。同时，文理分科也是当下一项重要任务，要全面帮助学生选科，除了“选科讲座”科学的指导之外，关键在于提高学生做决策的意识和能力，使其主动参与才能收到应有效果。因此，本节课以“文理分科”为例学习怎样做决策适应此阶段的学生特点及要求。从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯决策意识和决策能力的培养。三、学习目标（一）知识与技能1.了解自己现有的决策风格，认识到自己决策风格的优势和局限。2.掌握“决策平衡单”的方法，使用“决策平衡单”初步做出文理分科的决策。（二）过程与方法本节活动课包含引入、活动体验、总结升华三个部分。其中活动体验部分使用“Q的高中生活”故事贯穿，包括三个环节：觉察自身决策风格类型、学习决策平衡单法、对比总结不同决策方式的优劣。（三）情感、态度与价值观培养独立自主的意识。四、学习重点、难点学习重点：决策平衡单的使用方法学习难点：决策平衡单中的加权算法五、课前准备学习单、多媒体课件六、教学过程七、课后练习使用“决策平衡单”对一件最近让你难以抉择的事进行分析，尝试做出自己满意的决策。八、学习评价本节课教学中通过教师评价，学生自评等形式，采用测试、观察等手

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